《火烧云》获奖教案

1、感谢您的阅读，希望能帮助到您。火烧云获奖教案导读：本文是关于火烧云获奖教案，希望能帮助到您！火烧云获奖教案教材分析：火烧云一文是著名女作家萧红写的。课文描写了日落时晚霞的美丽景象，全文以“变”字统领全篇，且节节有“变”，使自然之美、人与物之美在“变”中表现得淋漓尽致。课文第一节用了五个明“变”，一个暗“变”。大白狗、红公 鸡、黑母鸡、两头小白猪用了明“变”，而喂猪老头儿的胡子是金 胡子，用了暗“变”，形象地写出了日落时分火烧云的动态之美。文章接下来写火烧云的红“烧着” 了整个天空后颜色之“变”： 一会儿红通通，一会儿金灿灿，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半 白，一会儿葡萄灰、梨黄、茄子紫等等，还有

2、叫不出名的颜色； 之后是写火烧云形状之“变”：一匹头南尾西跪着的马只两三秒钟 便大起来了，腿伸开了，脖子也长了，尾巴却不见了。看的人正 在找马的尾巴，马又变模糊了，来了一条大狗，后面跟着好几条 小狗，跑着跑着，大狗小狗都不见了。又来了一头大狮子，一转 眼就变了，再也找不着了。这一切，不仅描写了千变万化的天空 与火烧云，同时把作者丰富的内心世界一览无余地展现出来，极 富艺术感染力。这不难看出作者面对眼前的景物时倾注的满腔激情。在瞬息 万变的火烧云中能用眼睛捕捉到这一切，仅仅凭认真细致的观察是远远不够的，还要伴随着丰富的联想。而富有诗情画意的联想必然出于一颗敏感善思的心灵。因此，我们在欣赏这篇美妙

3、的课文时，应细心体会作者的内心世界，从而提高我们感受美热爱美的思想修养。学习目标：1、学会本课生字新词 , 理解好词佳句。2、 理解课文内容, 了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异, 从中感受大自然的壮美。3、学习作者抓住事物的特点和变化进行观察, 注意积累材料的方法。4、有感情地朗读课文, 背诵课文。学习重难点：通过理解词句 , 了解课文是怎样写火烧云的颜色和形状的变化 , 学习作者观察事物 , 积累材料的方法。教学方法：情景教学法，导读法。教学具准备及辅助活动：火烧云颜色的图片、填空题的幻灯片。教学时间：二课时教学过程：第一课时一、启发谈话、简介作者、出示课题。自然界里有许多奇丽的景象，引动了无

4、数的作家、诗人去描绘它们，赞美它们。今天我们学习的火烧云是已故的优秀女作家萧红的作品。谁来简单介绍一下萧红。 （萧红是三十年代的青年女作家，曾受到过鲁迅先生的关怀和帮助。 ）二、读课题，自学课文。1读准生字字音，读通课文。2按“上来了、变化极多、下去了”给课文分段。板书：上来了（ 1-2 ）变化极多（ 3-6 ）下去了（ 7）三、指名按段读文，并请同学思考问题。1人们为什么将一种云称为“火烧云”？课文中的哪句话点明了题意？（第一段第 2 节）出示：天空的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。2 自由反复朗读这句话， 从词入手， 请你谈谈你读懂了什么？（同桌讨论）从这句话看出火烧云有

5、什么特点？（红）“烧”的意思和作用？（“烧”字写出了火烧云的颜色、速度（动态） 、范围以及“火烧云”名字的由来。 ）除了 “烧”字写出了火烧云的特点，这句话中还有哪些词也表现了火烧云的红？（红彤彤、一直、烧、好像着了火）3边朗读边体会这些词的作用。四、导学第一段。1个别朗读第一节、思考：红红的火烧云的形成需要怎样的条件？你从哪里看出来？（傍晚晚饭过后；夏季乘凉）2引读：晚饭过后，火烧云上来了。霞光照得小孩子的脸，大白狗变成，红公鸡变成，黑母鸡变成，小白猪变成了，老爷爷的胡子变成。（ 1）它们的颜色为什么都变了？（ 2）出示： “紫檀色”注意“檀”的右下字形。（ 3）为什么黑母鸡变成了“紫檀色”

6、？（黑+红 =紫，紫檀木就是那样的颜色，看彩图左上角。）（ 4）出示课后题3：读一读，比一比，体会排比句的作用：霞光照得动物的颜色都变了。大白狗变成红的了。红公鸡变成金的了。黑母鸡变成紫檀色的了。像这样三个或三个以上结构相似，语气一致，意思紧密关联的短语或句子连成一串的修辞手法，叫“排比” 。指名一人读第一句，一人读二、三、四句，比较、体会。（突出了地面上的景物在霞光映照下颜色变化的奇妙。3人们对火烧云的出现是什么态度？（ “笑盈盈” ）4请你带着笑意朗读第一段。五、小结、读文。1 今天我们读通了课文， 给课文分了段， 并且学习了第一段。2朗读全文。六、布置作业1熟读课文；2家默词语。第二课时

7、一、复习导入上节课我们读通了课文，分了段，并且学习了第一段，今天我们以自学为主，来学习第二段。这篇课文的叙述是以“变”为主线的，描写了火烧云变化的“多”和“快”两个特点。二、自学第二段。（一）出示自学题： （分组学习）1小组朗读第二段，找到分别描写颜色和形状变化的小节；2.小组讨论，完成课后题 1/，用直线划出有关词语；3独立完成：把颜色归类，每一类再另外写几种（二）大组交流：1指名小组朗读描写颜色的小节，填空并归类： （出示课后题 1/ ）颜色变化（多）：红彤彤金灿灿半紫半黄半灰半百合色葡萄灰梨黄茄子紫变化（快） ：一会儿一会儿一会儿一会儿2四个“一会儿”构成了排比句式，齐读，体会作用。师提

8、示：除了表示变化快外，还表示了什么？（突出了颜色变化之多，之快。 ）讨论：一般情况下， “一会儿”表示时间短，为什么在这里能表现出“变化多”呢？3师生配合朗读。这地方的火烧云变化极多，一会儿，一会儿，一会儿，一会儿，这些颜色天空都有，还有些。4指名小组朗读描写形状的小节，填空。出示：形状：变化（多） ：马狗狮子变化（快） ：一会儿过了两三秒钟忽然接着一转眼5自由朗读4-6 节，体会马、狗、狮子的变化是一个怎样的过程？清晰（逼真）模糊（不见了）6小组分配朗读，两人读描写形状“清晰”的句子，两人读描写形状“模糊直至不见了”的句子，并圈出描写“清晰”和“模糊”的词语。7指名小组朗读，交流划到的词。交流一节，集体读一节。10 小结：可见火烧云的变化极多。集体朗读4-6 节。11 试着背诵 4-6 节。自背，个别背，集体背。七、学习最后一段。1个别朗读。2学习词语：恍恍惚惚（由于事物变化快而看不真切、看不清楚。 ）文章中哪句话可解释“恍恍惚惚” ，齐读。这句话也说明了火烧云变化多。补充板书：又像这个，又像那个。师引读：必须低下头，揉一揉眼睛，沉静一会儿再