作为教师如果一辈子不当班主任

1、作为教师如果一辈子不当班主任作为教师如果一辈子不当班主任作为教师如果一辈子不当班主任，就相当于一个女人一辈子没 生育。这是我刚参加工作时，我们学校的校长鼓励我当班主任时说过 的一句话。虽然时隔十几年了，但仍记着老校长的这句话。其实当老 师谁都想当班主任，因为只有当了班主任才能体验到当老师的乐趣， 才能像拥有自己的孩子似的拥有自己的亲学生， 也只有当班主任才有 可能让自己不简简单单的成为学生一生的过客，当然当班主任者，都相当个好班主任，想把自己的班级管理的井井有条， 成为同年级或同 学校中出类拔萃的优秀班级。那么怎样才能成为一个相当好的班主任 呢呢？十几年的班主任经验告诉我， 想当个好班主任，只

2、需做到十个 拥有。一、拥有热情拥有热情，也就是说班主任要热爱自己的工作岗位。只有热爱 班主任工作，有为它付出一切的思想基础和心理准备， 我们才能积极 面对工作中的一切困难，才有克服这些困难的决心和勇气， 我们才能 够在克服困难中体验到成功的快乐。 当然，热爱还包括热爱自己的学 生，要以幼吾幼以及人之幼的心态来对待学生， 把他们当成自己的亲 人一样看待，这样，不管你工作有多么辛苦，内心却充实、快乐。一句话热情就是指面对看似辛苦繁杂的班主任工作，在尚未达 到热爱、达到充满激情的情况下，能做到以积极的心态去面对，热情 洋溢地投入其中，这样，班主任不会当不好的。二、拥有冷静拥有冷静中的冷，就是要理智、

3、客观地去工作，要按照客观规 律办事。从教育对象上看，我们面对的是未成年人，是身心还不成熟 的孩子，他们的身心特点决定了他们的举止行为往往是幼稚的，甚至是可气的，此时，冷处理会使我们不被情绪所左右。从工作本身来看， 一个成熟的班主任，他的工作是有目标、有规划的，只有冷静地规划 工作，一切才会井然有序。静，就是要宁静、沉稳，不浮躁。处理问 题不停留在事物的表面，不急功近利。问题出现后，先理性地观察和 分析，然后找出解决问题的办法。可以说，宁静和沉稳是当好班主任 的基本功。这个冷，还有冷峻的意思，也就是说，工作时我们往往不能感 情用事。常见到班主任好心地替学生做一些他们原本力所能及的事 情，这不能不

4、引起我们的思考作为老师，更多的时候，我们是学生学 习的引导者和合作者，但作为班主任，我们却又兼具了几种角色：当 学生需要爱的时候，我们是他们的亲人，甚至是家长；当学生需要交 流倾诉的时候，我们又是他们的朋友；当学生需要撒欢的时候，我们 又要当他们的玩伴当角色需要转变的时候， 我们该怎么办？我想，我 们必须给自己一个准确的定位给自己的角色定位， 给自己的教育行为 定位。我们要关心爱护学生，做学生的良师益友，而良师是需要冷峻 的思考和行为的，任何剥夺学生锻炼机会的替代或纵容都是充满爱心 的误人子弟。三、拥有才华所谓拥有才华，是指班主任要知识面宽广。作为班主任，我们 必须提高自己的学识水平，要见多识

5、广，博学多才，兴趣广泛；同时, 我们更要了解学生的生活，了解他们普遍关注的问题（比如网络语言、 流行时尚等等），如果学生能发自内心觉得你太有才了，那他们不会 不亲近和佩服你吧！四、拥有魅力拥有魅力，是指教师自身的独特的人格魅力。不敢说所有的学 生都比班主任聪明，但在这个知识反哺的时代，可以说多半学生在某 方面比我们强。但我觉得一个具有深厚文化底蕴、 有扎实专业基本功 的班主任，对于学生来讲是具有别样人格魅力的。面对学生的问题， 我们要力争做到难不倒和问不住，前者是指我们自己的知识储备、知 识底蕴足够传道、授业、解惑，也就是要给学生一碗水我们首先要有 一桶水的问题；后者是指我们的教育思想、教育理

6、念足以引导学生自 主学习、自主成长，也就是要给学生一碗水我们要做源头活水的问题。 相对来讲，后者可能更重要，因为要当一个好老师，我们不一定能亲 自解决学生所有的问题（事实上也做不到），但是要引导学生学会思 考、学会学习、学会处事、学会做人。五、拥有目标所谓拥有目标，一是指对学生培养要有高远目标，一是指对自 己要有成长目标。作为班主任，我们应该时常问一问自己：我要培养 怎样的人？他的品格高尚吗？他的性格乐观吗？他的思维方式多样 化吗？他的行为习惯良好吗？他的综合素质如何？他的实践能力强 吗？培养的目标是高层次的，我们才可能向着目标努力；如果我们每 天所思所想都是学生能考多高的分数、今天又有几个学

7、生在知识竞赛 中得了什么奖，那这个班级的学生恐怕不会有太大的发展。至于说对自己的成长目标，就是说我们教师也必须日有所学日 有所长，这不单单是教师的个人修养问题， 也是关乎教育的影响力问 题。以更高的标准要求自我，会更好地帮我们提升自己的人生智慧， 会让我们自身的正面影响力越来越大。身教胜于言教，这是有道理的。六、拥有双力所谓拥有双力，一是指强力，一是指助力。这里所说的强力， 是从工作效果的角度来讲的。作为一个班级核心人物，班主任在工作 时必须讲求效果，要做到言必信，行必果。不论什么工作，做了就要 见实效，否则等于没有做，甚至还不如不做。要想做到有强力，第一 次非常重要，无论什么工作，把第一次的

8、效果抓出来了，然后再坚持 一段时间，通过反复的训练，在学生头脑中形成一种效果意识，强力 就自然而然形成了。君子当借力而行。班主任的工作纷繁复杂，更需要借助方方面 面的力量为己所用。这借来的力量，就是我们所说的助力。能够为我 们提供帮助的力量是很多的：领导的力量，同事的力量，家长的力量, 社会的力量等等，但这些都是辅助的力量，都不是主要的、根本的力 量。最根本的力量其实来自学生本身，只有把他们的力量借到手，我 们才会真正轻松减负。新课程标准特别强调让学生成为学习的主人， 同样，让学生成为做人的主人，这是一个班主任应认识到的基本道理。 只有充分调动学生自我管理的主动性和积极性，让他们在过程中体 验

9、，在体验中感悟，在感悟中自觉，在自觉中长大，我们的工作才会 卓有实效。七、拥有设计教学工作，我们精心设计教案，而教育管理方面的设计往往比 较欠缺，尤其是对学生个别教育的规划设计，更是少之又少。其实， 教育设计恰恰是我们做好教育管理工作的有效手段，一个好的教育设 计往往会起到事半功倍的效果。通过精心的设计，精心的经营，最后 让一个教育过程成为引以为豪的精品， 这时候，我们设计的不仅是教 育，还设计了学生的未来，也设计了自己的能力。班主任工作既要有 宏观的整体筹划，也需要有精细的观察和落实。事实上，许多工作的 成功取决于细节的落实，没有精细的落实，再美好的宏愿也只是空中 楼阁。好班主任应该在一学期

10、初就对自己的班级有一个理想的班级管 理设计，然后在班级的管理中一步步的去实现， 这样你最终不但会收 获一个有些的班集体，还会收获一顶优秀班主任的桂冠。 何乐而不为 呢？八、拥有亮点拥有亮点是指工作要做出亮点。一个集体是通过什么来树立自 己的形象的呢？首先是能让人看见的东西。 谁都知道，形象是内涵的 外在表现，作为一个班主任，我们有必要在进行班级内涵建设的同时， 高度关注班级外部形象的建设和展示。 凡是能引起关注的，都是我们 要着力建设的内容，比如班集体活动时所有成员的形象和表现， 班级 的环境卫生等等。需要说明的是，这里所说的形象，是指班级良好内 涵的外化，并不是所谓的形象工程。同样的工作，我们尽量动脑筋把 它完成的出色，也就是说班级工作只要做出了特色， 班级就多增添一 抹亮丽的色彩。九、拥有两久拥有两久，一是指工作耐力的长久，一是指工作效果的持久。持之以恒，这是班主任最需要练习的一项基本功。 我们的工作很多时 候是在培养学生良好的行为习惯，任何一个良好行为习惯的养成都不 是一朝一夕的事，更何况养成一个良好行为习惯往往又是与改掉一个 不良习惯相伴而行的，这时候，就需要班主任有良好的耐力，谁坚持 得最长久，谁的效果就最持久。十、拥有智慧教育是需要智慧的。如果我们把处理问题的方法技巧称为智的话，那么，对人生的理解和感悟，我们姑且就把它叫做慧吧。我们需 要有大智，这样工作会做得很