人教必修第二第二节通过激素的调节(共6张PPT)

1、 第第2 2节节 通过激素的调节通过激素的调节一、激素调节的发现一、激素调节的发现 胰腺能分泌胰液。胰液通过导管注入小肠，胰腺能分泌胰液。胰液通过导管注入小肠，其中的酶用来消化食物。其中的酶用来消化食物。 胰液的分泌是怎样胰液的分泌是怎样调节的呢？调节的呢？阅读阅读“促胰液素的发现促胰液素的发现”第一个故事第一个故事（沃泰默实验）沃泰默实验）讨论完成下表：讨论完成下表：提出问题提出问题作出假设作出假设实验步骤实验步骤和现象和现象得出结论得出结论解释解释胰液的分泌是如何调节的？胰液的分泌是如何调节的？胃酸刺激小肠神经，神经将兴奋传给胰腺使其分泌胰液胃酸刺激小肠神经，神经将兴奋传给胰腺使其分泌胰液

2、稀盐酸稀盐酸注入注入狗的上段小肠肠腔狗的上段小肠肠腔结果结果分泌胰液分泌胰液稀盐酸稀盐酸注入注入狗的血液中狗的血液中结果结果不分泌胰液不分泌胰液稀盐酸稀盐酸注入注入狗的上段小肠肠腔狗的上段小肠肠腔（切除神经，只留血管）（切除神经，只留血管）结果结果分泌胰液分泌胰液假设不成立，胰液的分泌不是靠神经调节的假设不成立，胰液的分泌不是靠神经调节的 实验没做好。这是一个十分顽固的神经反射，实验没做好。这是一个十分顽固的神经反射，小肠上微小的神经难以剔除干净。小肠上微小的神经难以剔除干净。一、激素调节的发现一、激素调节的发现1.1.促胰液素的发现促胰液素的发现提出问题提出问题作出假设作出假设实验步骤实验步

3、骤和现象和现象得出结论得出结论斯他林、贝利斯实验斯他林、贝利斯实验胰液的分泌是如何调节的？胰液的分泌是如何调节的？不是神经调节而是不是神经调节而是化学调节化学调节。（受盐酸刺激，小肠黏膜。（受盐酸刺激，小肠黏膜 产生一种产生一种化学物质化学物质，随，随血流血流到达胰腺，引起胰液分泌）到达胰腺，引起胰液分泌）小肠黏膜小肠黏膜稀盐酸砂子稀盐酸砂子磨碎磨碎提取液提取液注入注入狗的血液中狗的血液中 促进胰腺分泌胰液促进胰腺分泌胰液支持假设，胰液的分泌是支持假设，胰液的分泌是化学调节化学调节的结果的结果“促胰液素促胰液素”稀盐酸稀盐酸注入注入狗的血液中狗的血液中结果结果不促进胰腺分泌胰液不促进胰腺分泌胰

4、液一、激素调节的发现一、激素调节的发现1.1.促胰液素的发现促胰液素的发现这个实验能否得到这个实验能否得到小肠的分泌物促进胰腺分泌胰液？小肠的分泌物促进胰腺分泌胰液？讨讨 论：论： “ “机遇只偏爱那种有准备的头脑机遇只偏爱那种有准备的头脑”。是哪些因素。是哪些因素使斯他林和贝利斯抓住了成功的机遇？使斯他林和贝利斯抓住了成功的机遇？不迷信权威、创造性思维、严谨的实验设计等。不迷信权威、创造性思维、严谨的实验设计等。 斯他林和贝利斯获得的科学发现包括哪些内容？斯他林和贝利斯获得的科学发现包括哪些内容？ 发现了促胰液素，发现了激素调节。发现了促胰液素，发现了激素调节。 一、激素调节的发现一、激素调

5、节的发现由由_ _ _ _ _ _ _ _ 器官器官（或细胞）分泌的化学物质进行调节（或细胞）分泌的化学物质进行调节。内分泌内分泌一、激素调节的发现一、激素调节的发现2.2.激素和激素调节激素和激素调节内分泌腺内分泌腺分泌的对身体有特殊作用的化学物质分泌的对身体有特殊作用的化学物质(与酶与酶)外分泌腺：外分泌腺：腺体内腺体内有导管有导管，分泌物通过导管排出，分泌物通过导管排出，如消化腺、汗腺、皮脂腺如消化腺、汗腺、皮脂腺。内分泌腺内分泌腺：腺体内腺体内没有导管没有导管，分泌物直接进入，分泌物直接进入体内的体内的毛细血管毛细血管，随着血液循环运输到全身，如垂，随着血液循环运输到全身，如垂体、甲状

6、腺、胸腺、胰岛等。体、甲状腺、胸腺、胰岛等。导导管管血血管管垂体垂体甲状腺甲状腺胸腺胸腺肾上腺肾上腺胰腺胰腺性腺性腺下丘脑下丘脑促甲状腺激素释放激素促甲状腺激素释放激素促甲状腺激素促甲状腺激素促性腺激素促性腺激素生长激素生长激素甲状腺激素甲状腺激素促性腺激素释放激素促性腺激素释放激素胸腺激素胸腺激素肾上腺激素肾上腺激素胰岛素和胰高血糖素胰岛素和胰高血糖素性激素性激素既属于神经系统又属于内分泌系统的是？既属于神经系统又属于内分泌系统的是？既是内分泌腺又是外分泌腺的是？既是内分泌腺又是外分泌腺的是？激素名称激素名称内分泌腺内分泌腺生理作用生理作用生长激素生长激素垂体垂体促甲状腺激素促甲状腺激素促性

7、腺激素促性腺激素甲状腺激素甲状腺激素胰岛素胰岛素甲状腺甲状腺胰腺中的胰腺中的胰岛胰岛B B细胞细胞雄激素雄激素雌激素雌激素孕激素孕激素主要是睾丸主要是睾丸主要是卵巢主要是卵巢卵巢卵巢性激素性激素促进生长（蛋白质的合成和骨的生长）促进生长（蛋白质的合成和骨的生长）促进甲状腺（性腺）的生长发育，调节促进甲状腺（性腺）的生长发育，调节甲状腺激素（性激素）的合成和分泌甲状腺激素（性激素）的合成和分泌促进新陈代谢和生长发育，尤其是中枢神经促进新陈代谢和生长发育，尤其是中枢神经系统的发育；提高神经系统的兴奋性系统的发育；提高神经系统的兴奋性降低血糖：促进血糖合成糖原；降低血糖：促进血糖合成糖原；抑制非糖物

8、质转化为葡萄糖抑制非糖物质转化为葡萄糖分别促进雌雄生殖器官的发育和生分别促进雌雄生殖器官的发育和生殖细胞的生成；激发和维持各自的殖细胞的生成；激发和维持各自的第二性征；雌激素能激发和维持雌第二性征；雌激素能激发和维持雌性正常的性周期性正常的性周期促进子宫内膜和乳腺的生长发育，促进子宫内膜和乳腺的生长发育，为受精卵着床和泌乳准备条件为受精卵着床和泌乳准备条件3. 3. 激素的来源和作用激素的来源和作用 4.4.激素分泌不足或过多导致的症状：激素分泌不足或过多导致的症状：激素激素内分泌腺内分泌腺不足不足过多症过多症生长激素生长激素垂体垂体侏儒症侏儒症发育期发育期-巨人症巨人症 成人后成人后-肢端肥

9、大症肢端肥大症甲状腺素甲状腺素甲状腺甲状腺幼时幼时-呆小症呆小症甲亢甲亢胰岛素胰岛素胰岛胰岛糖尿病糖尿病低血糖低血糖生长激素生长激素甲状腺激素甲状腺激素肾上腺素肾上腺素胰岛素胰岛素胰高血糖素胰高血糖素促进促进生长发育生长发育促进促进细胞代谢细胞代谢促进促进细胞代谢细胞代谢升高升高血糖血糖促进促进生长生长降低降低血糖血糖升高升高血糖血糖协同作用协同作用拮抗作用拮抗作用拮抗作用拮抗作用生长生长激素激素促进促进促进生长、促进生长、蛋白质合成蛋白质合成和骨的生长和骨的生长甲状腺甲状腺激素激素促进促进促进代谢、生长促进代谢、生长发育、神经系统发育、神经系统发育、提高神经发育、提高神经系统的兴奋性系统的兴

10、奋性协同协同作作用用机体正常生长发育机体正常生长发育5.5.生长激素和甲状腺激素的生长激素和甲状腺激素的协同作协同作用用胰岛素：胰岛素：（降血糖降血糖）胰高血糖素：胰高血糖素：（升血糖升血糖）促进血糖进入组织细胞中，进行氧化分解，合促进血糖进入组织细胞中，进行氧化分解，合成糖元，转化为脂肪、蛋白质等非糖物质。成糖元，转化为脂肪、蛋白质等非糖物质。抑制糖类的氧化分解，促进糖元分解，抑制糖类的氧化分解，促进糖元分解，促进非糖物质转化为葡萄糖。促进非糖物质转化为葡萄糖。5.5.胰岛素和胰岛素和胰高血糖素胰高血糖素的的拮抗作用拮抗作用6. 6. 实实 验验 探探 究究 探究甲状腺激素功能探究甲状腺激素

11、功能摘除法、饲喂法摘除法、饲喂法 探究生长激素功能探究生长激素功能注射法注射法 探究性激素功能探究性激素功能摘除法、移植法、注射法摘除法、移植法、注射法 探究胰岛素功能探究胰岛素功能注射法注射法 探究胰高血糖素功能探究胰高血糖素功能注射法注射法1 1、垂体分泌的激素有、垂体分泌的激素有 。甲状腺分泌的激素有甲状腺分泌的激素有 。胰岛分泌的激素有胰岛分泌的激素有 。2 2、幼年时生长激素分泌过多患、幼年时生长激素分泌过多患，分泌不足患分泌不足患 , ,成年时生长激素分泌过多患成年时生长激素分泌过多患。3 3、甲状腺激素分泌过多患、甲状腺激素分泌过多患 ，幼年分泌，幼年分泌不足患不足患 。促甲状腺

12、激素、促性腺激素、促甲状腺激素、促性腺激素、生长激素生长激素甲状腺激素甲状腺激素胰岛素和胰高血糖素胰岛素和胰高血糖素巨人症巨人症侏儒症侏儒症肢端肥大症肢端肥大症甲亢甲亢呆小症呆小症巩固练习巩固练习 下列关于酶与激素的叙述中，不正确的是：下列关于酶与激素的叙述中，不正确的是： A A、激素的作用与神经系统的作用密切联系、激素的作用与神经系统的作用密切联系 B B、能产生激素的细胞不一定能生产酶、能产生激素的细胞不一定能生产酶 C C、激素产生后一般作用于其他细胞、激素产生后一般作用于其他细胞 D D、能产生酶的细胞不一定能产生激素、能产生酶的细胞不一定能产生激素 能降低血糖的激素是：能降低血糖的

13、激素是： A.A.胰高血糖素胰高血糖素 B.B.胰岛素胰岛素 C.C.肾上腺素肾上腺素 D.D.生长激素生长激素 某人身材矮小，但智力正常，病因是幼年某某人身材矮小，但智力正常，病因是幼年某种激素分泌过少，缺少的激素和所患疾病是：种激素分泌过少，缺少的激素和所患疾病是： A.A.甲状腺激素、呆小症甲状腺激素、呆小症 B.B.甲状腺激素、侏儒症甲状腺激素、侏儒症 C.C.生长激素、侏儒症生长激素、侏儒症 D. D.生长激素、呆小症生长激素、呆小症 巩固练习巩固练习 一只成年狗仍然保持幼年的体态，且精神萎靡，一只成年狗仍然保持幼年的体态，且精神萎靡，反应迟钝、行动呆笨，无求偶行为，其原因是：反应迟

14、钝、行动呆笨，无求偶行为，其原因是： A A、睾丸发育不全、睾丸发育不全 B B、生长激素分泌不足、生长激素分泌不足 C C、甲状腺功能低下、甲状腺功能低下 D D、生长激素分泌不足，睾丸发育不全、生长激素分泌不足，睾丸发育不全巩固练习巩固练习l马拉松长跑是赛程超过马拉松长跑是赛程超过40km40km、历时、历时2h2h以上以上的极限运动，运动员每小时至少要消耗的极限运动，运动员每小时至少要消耗300g300g糖类。糖类。l血糖（血液中的葡萄糖）可以补充肌肉因血糖（血液中的葡萄糖）可以补充肌肉因运动而消耗的糖类。正常人的血糖含量是运动而消耗的糖类。正常人的血糖含量是0.8-1.2g/L(80-

15、120mg/dL),0.8-1.2g/L(80-120mg/dL),全身的血量大全身的血量大约为约为5L5L。问题探讨：问题探讨：计算：计算：如果仅靠血液中的葡萄糖，运动员能够跑多如果仅靠血液中的葡萄糖，运动员能够跑多长时间？长时间？讨论：讨论：长跑过程中大量消耗葡萄糖，会导致血糖含长跑过程中大量消耗葡萄糖，会导致血糖含量下降吗？量下降吗？ 血糖平衡的意义：血糖平衡的意义：为机体各种组织细胞的正常代为机体各种组织细胞的正常代谢活动提供能源物质。谢活动提供能源物质。C6H12O6+6O2+6H2O 6CO2+12H2O+能量能量酶酶血糖含量过低：血糖含量过低：头晕、心慌、四肢无力，严重头晕、心慌

16、、四肢无力，严重时导致死亡。时导致死亡。血糖含量过高：血糖含量过高：超过肾脏重吸收能力，从肾脏超过肾脏重吸收能力，从肾脏排出，形成糖尿，营养流失排出，形成糖尿，营养流失。实例一：血糖平衡的调节实例一：血糖平衡的调节二、激素调节的实例二、激素调节的实例淀粉淀粉麦芽糖麦芽糖葡萄糖葡萄糖血血糖糖主动运输主动运输消消化化吸收吸收组织细胞组织细胞COCO2 2+H+H2 2O+O+能量能量合成合成脂肪脂肪某些氨基酸某些氨基酸肌糖原肌糖原合成合成肝糖原肝糖原分解分解转化转化氧化分解氧化分解实例一：血糖平衡的调节实例一：血糖平衡的调节实例一：血糖平衡的调节实例一：血糖平衡的调节1.1.血糖的来源和去向血糖的

17、来源和去向血糖的来源和去向（正常情况下）血糖的来源和去向（正常情况下）血糖血糖(0.8(0.81.2g/L)1.2g/L)氧化分解氧化分解合成合成转化转化消化、吸收消化、吸收肝糖原肝糖原分解分解脂肪等非糖物质脂肪等非糖物质转化转化食物中的糖类食物中的糖类COCO2 2+H+H2 2O+O+能量能量肝糖原、肌糖原肝糖原、肌糖原脂肪、某些氨基酸等脂肪、某些氨基酸等胰岛素：（胰岛素：（降糖降糖）促进血糖进入组织细胞中，进行氧化分）促进血糖进入组织细胞中，进行氧化分解，合成糖原，转化为脂肪、蛋白质等非糖物质。解，合成糖原，转化为脂肪、蛋白质等非糖物质。胰高血糖素：（胰高血糖素：（升糖升糖）促进糖原分解

18、，促进非糖物质转化）促进糖原分解，促进非糖物质转化为葡萄糖。为葡萄糖。2.2.胰岛素和胰高血糖素胰岛素和胰高血糖素实例一：血糖的调节实例一：血糖的调节血糖血糖升高升高血糖血糖降低降低胰高血糖素胰高血糖素分泌增加分泌增加3.3.血糖的激素调节示意图血糖的激素调节示意图胰岛胰岛A A细胞细胞胰岛胰岛B B细胞细胞胰岛素胰岛素分泌增加分泌增加下丘脑下丘脑血糖血糖升高升高胰 高 血胰 高 血糖 素 分糖 素 分泌增多泌增多胰岛胰岛B B细细胞胞胰 岛 素 分胰 岛 素 分泌增多泌增多胰岛胰岛A A细细胞胞血糖血糖降低降低+ + + + + + +肾上腺肾上腺肾 上 腺肾 上 腺素 分 泌素 分 泌增多

19、增多+ + +下丘脑另下丘脑另一区域一区域拮抗作用拮抗作用协同作用协同作用_原来生命活动（血糖调节、原来生命活动（血糖调节、稳态调节等）。稳态调节等）。正反馈正反馈负反馈负反馈_原来生命活动原来生命活动(分娩作用、分娩作用、血液凝固过程等血液凝固过程等)。 在一个系统中，系统本身工作的效果，反过来在一个系统中，系统本身工作的效果，反过来又作为又作为_调节该系统的工作。调节该系统的工作。 反馈调节是生命系统中非常普遍的调节机制，反馈调节是生命系统中非常普遍的调节机制，对机体维持对机体维持_具有重要意义。具有重要意义。信息信息稳态稳态促进促进抑制抑制思思考考1、高血糖一定会出现糖尿吗？、高血糖一定

20、会出现糖尿吗？2、如果某人持续出现糖尿，是否就能肯定、如果某人持续出现糖尿，是否就能肯定他患了糖尿病？他患了糖尿病？ 不一定，正常人只有血糖浓度超过肾不一定，正常人只有血糖浓度超过肾糖阈（糖阈（160mg/dL），才会出现糖尿。），才会出现糖尿。 不能肯定，因为不能肯定，因为肾脏功能发生障碍肾脏功能发生障碍的人，其的人，其肾小管不能有效地将葡萄糖吸收到血液，也会肾小管不能有效地将葡萄糖吸收到血液，也会出现持续糖尿出现持续糖尿胰腺分泌的胰岛素数量不足。胰腺分泌的胰岛素数量不足。3、糖尿病形成原因是什么？、糖尿病形成原因是什么？【例【例】糖尿病人除了有高血糖和尿糖的症状外，糖尿病人除了有高血糖和尿

21、糖的症状外，还具有还具有多尿、多饮、多食多尿、多饮、多食的现象，与此同时糖尿的现象，与此同时糖尿病人逐渐病人逐渐消瘦消瘦，请分析原因，请分析原因（三多一少三多一少）。）。 （1 1）糖尿病患者虽血糖浓度高，但组织细胞内能量）糖尿病患者虽血糖浓度高，但组织细胞内能量供应不足。患者总感觉饥饿而供应不足。患者总感觉饥饿而，多食又进一步使，多食又进一步使血糖来源增多；血糖来源增多；（2 2）当血糖含量高于）当血糖含量高于160mg/dL160mg/dL时，糖就从肾脏排出时，糖就从肾脏排出而出现糖尿，在排出大量糖的同时也带走了大量水分，而出现糖尿，在排出大量糖的同时也带走了大量水分，于是会出现于是会出现

22、、口渴、口渴、的现象。的现象。（3 3）又由于糖氧化供能发生障碍，使得体内脂肪和）又由于糖氧化供能发生障碍，使得体内脂肪和蛋白质的分解加强，导致机体消瘦，体重蛋白质的分解加强，导致机体消瘦，体重等。等。 较大剂量注射一种激素后，小白鼠渐渐反较大剂量注射一种激素后，小白鼠渐渐反应迟钝，活动减少，以至昏睡，该激素是应迟钝，活动减少，以至昏睡，该激素是: : A A甲状腺素甲状腺素 B B雄性激素雄性激素 C C雌性激素雌性激素 D D胰岛素胰岛素 给小白鼠注射一定剂量的胰岛素后，小白给小白鼠注射一定剂量的胰岛素后，小白鼠进入休克状态，要使其苏醒，可适量注射鼠进入休克状态，要使其苏醒，可适量注射:

23、:A A、生理盐水、生理盐水 B B、葡萄糖、葡萄糖C C、ATPATP溶液溶液 D D、甲状腺激素、甲状腺激素巩固练习巩固练习 当你在寒风中冻得发抖时，当你在寒风中冻得发抖时，你身体内几乎所有的细胞都被动你身体内几乎所有的细胞都被动员起来，共同抵御寒冷。起动员员起来，共同抵御寒冷。起动员作用的是谁？作用的是谁？激素激素 甲状腺激素：甲状腺激素：促进生物的个体发育尤其是促进生物的个体发育尤其是神经系统的发育，提高神经系统的兴奋性，加神经系统的发育，提高神经系统的兴奋性，加速体内物质氧化分解。速体内物质氧化分解。 神经调节神经调节 体液调节体液调节神经冲动神经冲动 人和高等动物体内的内分泌腺由高

24、到低有三个人和高等动物体内的内分泌腺由高到低有三个层次：下丘脑、垂体、被管理的某些内分泌腺。它层次：下丘脑、垂体、被管理的某些内分泌腺。它们分泌的激素是如何调节的呢？们分泌的激素是如何调节的呢？以人体抵御寒冷为例，讨论问题：以人体抵御寒冷为例，讨论问题： a) a)寒冷刺激首先作用于什么部位？寒冷刺激首先作用于什么部位？ b) b)接着在三个层次上会引起什么腺体分泌何种接着在三个层次上会引起什么腺体分泌何种激素？激素？下下 丘丘 脑脑垂垂 体体TRHTRHTSHTSH甲状腺激素甲状腺激素细胞代谢细胞代谢甲甲 状状 腺腺寒冷寒冷温度感受器温度感受器+ + +- - -寒冷、过度紧张等寒冷、过度紧

25、张等 下下 丘丘 脑脑 促甲状腺激素释放激素促甲状腺激素释放激素 垂垂 体体 促甲状腺激素促甲状腺激素 甲甲 状状 腺腺甲状腺激素甲状腺激素（）（）（）（）（+ +）（+ +）反反馈馈调调节节 下下 丘丘 脑脑促甲状腺激素促甲状腺激素 释放激素释放激素促肾上腺皮质激素促肾上腺皮质激素 释放激素释放激素促性腺激素释促性腺激素释放激素放激素 垂垂 体体促甲状腺激素促甲状腺激素促肾上腺皮质激素促肾上腺皮质激素促性腺激素促性腺激素甲状腺甲状腺肾上腺肾上腺性腺性腺甲状腺激素甲状腺激素肾上腺皮质激素肾上腺皮质激素（不是肾上腺素）（不是肾上腺素）性激素性激素分别作用不同部位分别作用不同部位产生不同的生理作用

26、产生不同的生理作用 下下 丘丘 脑脑促激素释放促激素释放 激素激素 垂垂 体体促激素促激素 靶靶 腺腺 靶器官、靶组织、靶细胞靶器官、靶组织、靶细胞激素激素 激素分级调节模式图激素分级调节模式图（调节内分泌（调节内分泌 系统的系统的枢纽枢纽）（调节、管理其它调节、管理其它某些内分泌腺某些内分泌腺）反反馈馈调调节节（- -）（- -）三、激素调节的特点三、激素调节的特点1.1.微量和高效微量和高效l 美国学者美国学者E.C.KendallE.C.Kendall 从从3t 3t 新鲜的动物甲状腺中新鲜的动物甲状腺中才提取出才提取出0.23g0.23g的甲状腺激素的甲状腺激素l 3030万头羊脑只能

27、提取生长激素万头羊脑只能提取生长激素1g 1g l 人体血液中甲状腺激素的含量只有人体血液中甲状腺激素的含量只有3 31010-5 -5 - -14141010-5-5mg/mLmg/mLl 1mg1mg甲状腺激素可使人体产热增加甲状腺激素可使人体产热增加4200kJ4200kJ2.2.通过体液运输通过体液运输3.3.作用于靶器官、靶细胞作用于靶器官、靶细胞 能被特定激素作用的器官、细胞就是该激素的靶器官、靶细能被特定激素作用的器官、细胞就是该激素的靶器官、靶细胞。激素经靶细胞接受并起作用后就会被分解、失活，因此体内胞。激素经靶细胞接受并起作用后就会被分解、失活，因此体内需不断的产生激素。需不

28、断的产生激素。 下面关于下丘脑、垂体、甲状腺下面关于下丘脑、垂体、甲状腺3 3种内分泌腺种内分泌腺所分泌的激素之间相互关系的叙述，不正确的所分泌的激素之间相互关系的叙述，不正确的是是A A、下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素能促、下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素能促 进垂体分泌促甲状腺激素进垂体分泌促甲状腺激素B B、垂体分泌的促甲状腺激素能促进甲状腺分泌、垂体分泌的促甲状腺激素能促进甲状腺分泌 甲状腺激素甲状腺激素C C、甲状腺激素可以抑制下丘脑和垂体的活动、甲状腺激素可以抑制下丘脑和垂体的活动D D、促甲状腺激素可以抑制下丘脑和甲状腺的活、促甲状腺激素可以抑制下丘脑和甲状腺的活 动动巩固练习

29、巩固练习 垂体在内分泌系统中占有主导地位，但是垂体在内分泌系统中占有主导地位，但是垂体的内分泌活动还受垂体的内分泌活动还受( )( )的直接控制的直接控制: : A A、下丘脑、下丘脑 B B、大脑皮层、大脑皮层 C C、延髓、延髓 D D、中脑、中脑巩固练习巩固练习 1 1、注射胰岛素治疗糖尿病。、注射胰岛素治疗糖尿病。 2 2、与注射促性腺激素类药物，提高鱼的受孕率。、与注射促性腺激素类药物，提高鱼的受孕率。 3 3、应用保幼激素，使蚕推迟作茧时间，增加吐、应用保幼激素，使蚕推迟作茧时间，增加吐丝量。丝量。 4 4、口服避孕药能抑制排卵。、口服避孕药能抑制排卵。 5 5、运动员服用兴奋剂，

30、促进肌肉的生长。、运动员服用兴奋剂，促进肌肉的生长。 6 6、杀虫剂、工业废弃物、除草剂等能产生与性、杀虫剂、工业废弃物、除草剂等能产生与性激素分子结构类似的物质，称为环境激素，对人激素分子结构类似的物质，称为环境激素，对人的内分泌功能产生不良影响。的内分泌功能产生不良影响。四、激素类药物的利与弊四、激素类药物的利与弊1.1.结扎小狗的胰管，正常进食，小狗出现的症状是：结扎小狗的胰管，正常进食，小狗出现的症状是：A.A.生长发育立即停止生长发育立即停止B.B.血糖浓度明显偏高，出现糖尿病血糖浓度明显偏高，出现糖尿病C.C.消化不良消化不良 D.D.尿量减少，体温偏高尿量减少，体温偏高2.2.下

31、列各组分泌腺产生的分泌物，均直接排放到内下列各组分泌腺产生的分泌物，均直接排放到内环境的是：环境的是：A.A.唾液腺、垂体、肠腺唾液腺、垂体、肠腺 B.B.肾上腺、甲状腺、胰岛肾上腺、甲状腺、胰岛C.C.睾丸、汗腺、皮脂腺睾丸、汗腺、皮脂腺 D.D.卵巢、胃腺、肝脏卵巢、胃腺、肝脏巩固练习巩固练习 下列各组疾病，由激素分泌失调引起的是下列各组疾病，由激素分泌失调引起的是 A A、色盲和软骨病、色盲和软骨病 B B、侏儒症和肢端肥大症、侏儒症和肢端肥大症 C C、呆小症和白化病、呆小症和白化病 D D、夜盲症和甲亢、夜盲症和甲亢巩固练习巩固练习 （0505北京春季理综）（北京春季理综）（1616分）右图为雌性高等动物性分）右图为雌性高等动物性激素分泌的调节示意图。请激素分泌的调节示意图。请 根据图示回答下列问题。根据图示回答下列问题。（1 1）性激素分泌活动的调