高中化学3.1《金属的化学性质》教案2新人教版必修1

1、金属的化学性质?教学目标知识与技能1、通过回忆初中学过的镁、铝、铁、铜的局部性质，结合实验来认识钠是一种活泼金 属。2、根据金属的性质来认识钠、镁、铝、铁的存在及用途。3、按照思考、交流、实验、观察、分析、得出结论的方法进行启发式教学。4、用实验的方法探索和认识钠的性质。5、通过实验了解活泼金属钠、铝与氧气的反响，归纳出活泼金属易与氧气发生反响的 知识，了解金属氧化膜在生活生产中的运用， 培养学生习惯用化学的视角去观察身边的物质。 过程与方法1、通过预习和教师引导， 学生回忆金属的通性，掌握了解金属的物理性质， 化学性质。2、掌握金属钠在与水发生反响情况及其原因; 了解铁与酸和水的反响现象和产

2、物3、探究铝的化学性质，理解铝的原子结构与铝的化学性质之间的关系。情感态度价值观1、通过实验，培养动手操作能力、发现问题，分析问题，解决问题的综合能力。2、通过对化学方程式多角度地理解，提高对各种化学量相互转化的运用能力；通过对 例题的分析、讲解， 培养综合运用知识和综合计算能力； 通过一题多解，培养思维的多样性 和灵活性。3、通过对计算题格式、方法、思维过程的标准化要求、示范和训练，培养严谨、认真 的科学态度。二、教学重、难点1、教学重点：1、钠与氧气在不同条件下的反响原理。2、铝与氧气的反响。2、教学难点：1、对实验现象的观察和分析。2、铝与氧气的反响。三、教学方法引导、启发、归纳法、分组

3、讨论法、实验探究法、多媒体课件教学四、课时2课时五、教学过程第一课时【引言】 五千年前人类进入青铜时代，三千年前进入铁器时代，20世纪铝合金成为仅次于铁的金属材料。 金属在人类社会开展，改善人类生活发面起重要作用。金属和它的化合物有着截然不同的性质，例如：铝是一种常见的金属，具有金属的通性，高温时可以燃烧， 而燃烧时AI2Q却不熔化，能耐高温，为什么？本章我们就来讨论它们的性质。【投影】教材P46图31金属元素在地壳中的含量。【过渡】首先介绍金属单质。【投影】通过图片展示复习金属的一些物理性质。【思考交流】投影教材 P46图3 2有关金属化学性质的一些实验。请学生分组分析这 些反响，并写出化学

4、方程式作交流。【归纳】2AI+3CuSO4=AI 2(SO ) 3+3Cu点燃2Mg+G 2MgOCu+2AgN6=Cu(NO) 2+2AgMg+2HCI=MgQ+H f【思考交流】小结金属能与哪些物质发生化学反响？【活动】学生分组讨论、交流，小组代表陈述交流结果。【归纳】(1 )金属与氧气反响：如：Fe、Al、Cu等，绝大多数的金属都可以与氧气发生反响。(2)金属与酸的反响：金属活泼性顺序表中 H以前的金属；越活泼的金属与酸反响越 剧烈。(3) 金属与一些盐溶液反响：活泼金属置换较不活泼金属。【思考交流】写出钠、镁、铝的原子结构示意图，分析它们的特点？金属最外层电子数少，容易失去电子，显复原

5、性。【过渡】下面就来验证金属的复原性。【过渡】以钠为代表，钠是大家不常见的金属，我们先来认识一下它。【实验】教材P47实验3 1，老师演示，学生模仿。注意强调实验平安：不可用手触 摸金属钠，取用钠后剩余的钠应放回原瓶，不能随意乱扔。【思考交流】新切开的钠的外表在空气中会不会发生变化？发生怎样的变化？钠外表暗 物质是什么？为什么保存在煤油中？【活动】学生分组讨论、交流，小组代表陈述交流结果。【小结】1、钠的物理性质：银白色、有金属光泽的固体，是热和电的良导体，质软， 密度小，熔点低2、钠的保存：煤油或石蜡油3钠与氧气反响：1常温 4Na+0 2 = 2Na2O 白色【设问】钠比 Mg、Al、Fe

6、活泼得多，加热情况下会发生时么变化呢？【分组实验】教材 P47 实验3 2老师说明操作要求，学生做实验。【提问】请一学生描述反响现象，并分析反响现象。【板书】1、钠与氧气反响2Na+0 2 一 Na2Q 淡黄色【设问】除了金属钠易与空气中的氧气反响，在金属外表生成一层氧化物，有的氧化膜疏松，不能保护内层金属；有的氧化膜致密，可以保护内层金属不被继续氧化。初中学过哪种金属外表生成致密的氧化物薄膜。【答复】铝【实验探究】完成教材 P48 “科学探究实验。验证氧化物薄膜的存在。【提问】请学生描述反响现象，并分析反响现象。【归纳】都发生熔化现象，都没有燃烧。【思考交流】为什么有这样现象？【小结】活泼金

7、属容易与氧气反响在外表生成一层氧化膜。有的氧化膜疏松，不能保护内层金属，如铁锈；有的氧化膜致密，可以保护内层金属不被继续氧化，如镁、铝等。【阅读】 教材P49 “资料卡片：铝的氧化膜。第二课时【复习引入 】 列举活泼金属与酸的反响，反响的本质，反响类型等。活泼金属能 与酸反响，那么活泼金属能否与水反响呢？学生实验探究： 1Na 和烧杯里的水作用 引导学生观察、并描述现象 ，反响剧烈，钠 浮在水面上，熔成小球，迅速游动，嘶嘶作响。2Na 和滴有酚酞的水作用 引导学生分析产生现象的原因，并完成表格 。3Na 和水作用放出的气体是什么？ 收集装置如上图 引导学生分析产生现象的原因，并完成表格。2Na

8、+ 2fQ=NaO!+ H f现象原因反响方程式钠浮在水面上钠熔成小球 钠四处游动嘶嘶作响反响后溶液变红色点燃收集到的气体，有锋利爆鸣声【思考讨论】钠易和空气、水反响，实验室中应如何保存钠？隔绝空气保存，即保存在煤油中。 为什么能将钠保存在煤油中？ 钠容易被氧气氧化而变质，必须将钠隔绝空气保存；钠不与煤油发生化学反响；钠的密度比煤油大，能够有效隔绝空气。 将一小块金属钠投入 CuSO溶液中，可观察到什么现象？写出发生的化学方程式。 学生实验探究，观察到现象：反响剧烈，钠熔成小球，浮在水面上，迅速游动，嘶嘶作响，溶液中同时出现蓝色沉淀。2Na2H2O2=NaOH H2f， CuSO42NaOH=

9、CuOH2J+ Na2SO4学生实验：将打磨过的镁条放入水中，滴入几滴酚酞，观察现象，加热，观察现象。写出反响方程式。Mg+ 2fO=MgOHJ + H4 【引入 】 家用的刀具、炊具多是铁制品，铁能否与水反响？【科学探究 】 铁能否与水反响？ 如将烧红的铁块投入水中，现象如何？条件如何？ 设计铁与水蒸气反响的实验装置， 并互相比照， 评出最优方案。 引导学生从水蒸气的 产生，水蒸气与铁粉反响加热 ,反响产物的检验等导出课本第 42页内容，图 3-9。 【演示实验 】 铁粉与水蒸气的反响 3Fe4H2Og=Fe3O44H2 f【小结 】 根据金属活动顺序表，金属与水反响有何规律？【提问 】 活泼金属能与盐酸反响放出氢气，能否与碱反响呢？【学生