高中生物全程复习方略配套：种群和群落ppt课件

1、第4章 种群和群落考纲要求考纲要求 三三 年年 考考 情情 种群的特征种群的特征 A A20112011海南海南T22T22；20112011北京北京T2T2；20102010海南海南T17T17；20102010海南海南T18T18；20092009广东广东T11T11；20092009山东山东T6T6；20092009宁夏、辽宁宁夏、辽宁T32T32三年三年7 7考考考纲要求考纲要求 三三 年年 考考 情情 种群的数量变动种群的数量变动 B B20112011江苏江苏T25T25；20102010山东山东T8T8；20102010浙江浙江T32T32三年三年3 3考考群落的结构特征群落的结

2、构特征 A A20112011江苏江苏T17T17；20112011海南海南T20T20；20112011海南海南T23T23；20102010江苏江苏T30T30；20102010广东广东T2T2；20102010天津天津T5T5；20092009江苏江苏T24T24；20092009江苏江苏T27T27；20092009浙江浙江T6T6三年三年9 9考考考纲要求考纲要求 三三 年年 考考 情情 群落的演替群落的演替 B B20112011海南海南T24T24；20112011安徽安徽T6T6；20102010海南海南T19T19三年三年3 3考考实验：探究培养液中酵实验：探究培养液中酵母菌

3、数量的动态变化母菌数量的动态变化 c c20112011江苏江苏T26T26；20092009江苏江苏T19T19三年三年2 2考考 综合分析近三年各地高考试题，高考命题在本章有以下规综合分析近三年各地高考试题，高考命题在本章有以下规律：律： 1. 1.从调查方式看，多以选择题的方式调查为主，如从调查方式看，多以选择题的方式调查为主，如20212021江苏江苏T25T25、20212021山东山东T8T8等，也会与种群等，也会与种群( (个体个体) )的特的特征、种群数量增长规律等结合以非选择题方式综合调查，如征、种群数量增长规律等结合以非选择题方式综合调查，如20212021江苏江苏T26T

4、26。 2. 2.从命题思绪来看，主要以种群的增长曲线物理模型图和新从命题思绪来看，主要以种群的增长曲线物理模型图和新情境文字信息、表格信息实现对本章内容的综合调查，主要调查情境文字信息、表格信息实现对本章内容的综合调查，主要调查获取信息、分析和判别的才干。获取信息、分析和判别的才干。 3.3.纵观近几年高考，种群主要调查种群增长曲线的分析和利纵观近几年高考，种群主要调查种群增长曲线的分析和利用，群落主要调查群落演替及生物种间关系。复习时应留意这些用，群落主要调查群落演替及生物种间关系。复习时应留意这些常考点。常考点。 根据分析近三年高考命题的特点和规律，复习本章时，要根据分析近三年高考命题的

5、特点和规律，复习本章时，要留意以下三个方面：留意以下三个方面： 1.1.在复习种群和群落时，应从了解概念的从属关系入手，在复习种群和群落时，应从了解概念的从属关系入手，特别要留意区分种群和群落的含义，留意运用比较法，如比较特别要留意区分种群和群落的含义，留意运用比较法，如比较种群和群落的概念、特点及关系等，提高从详细情境中提取信种群和群落的概念、特点及关系等，提高从详细情境中提取信息和处置信息的才干。息和处置信息的才干。 2. 2.种群数量的变化与种群数量的变化与“J“J型、型、“S“S型增长曲线是常考点，型增长曲线是常考点，但调查方式已不再只是坐标图方式，而是表格、多曲线结合、柱但调查方式已不再只是坐标图方式，而是表格、多曲线结合、柱状图等多种表达方式相结合的方式，复习时注重各种表达方式的状图等多种表达方式相结合的方式，复习时注重各种表达方式的转化。转化。 3. 3.由于种群是生物生存、繁衍、进化的根本单位，容易联络由于种群是生物生存、繁衍、进化的根本单位，容易联络生物进化的有关知识；群落及其无机环境可以组成生态系统，所生物进化的有关知识；群落及其无机环境可以组成生