四年级数学教学计划(优选15篇)

1、四年级数学教学方案 (优选15篇) 1、班级概况： 四年级(8)班现有人数为80人，其中男同学55人，女同学25人。这些学生中有父母离异的，有父母外出工作，跟着爷爷、奶奶、外公、外婆的多人。 2、知识掌握情景。 从上学期的期末质量检测来看，学生对双基知识掌握得还不够，对长方形和正方形的认识、吨千米的认识掌握得不太好。 在计算方面，学生的差异比拟大，多数学生对于口算，能做到脱口而出，但由于局部学生对于乘除知识掌握不好，直接影响了口算的速度和计算的正确性，学生在这方面表现出来的差距十分之大。对于一些计算式题，局部学生的计算速度极待提高，各种计算的良好习惯有待养成。 应用题掌握得还不够，仅有局部学生

2、能认真分析题意，正确列式，不能很好地根据应用题的数量关系去分析题意，对各种应用题的结构掌握的还不够。同时解决实际问题本领有待于提高。这对本学期的教学带来了必须的困难。少数优等生的知识和经验、获取知识的本领、抽象思维水平有了必须的开展.根底知识掌握牢固，具备了必须的学习数学的本领。而学困生连乘除法的计算都有困难。 3、学习习惯、兴趣、方法及心理特征 从学习习惯、兴趣、方法看，多数学生的学习习惯和学习态度都较好，对数学课学习兴趣较浓厚，能按正确学习方法去学数学。他们能上课遵守课堂常规，专心投入，认真完成作业，对不懂问题能及时大胆提问;学生上进心强，班级学生之间竞争意识浓;理解新知识的主动性较好，好

3、奇心，好强心都很强，具体形象思维活泼。由于年纪较小，学生的个性显得不稳定，对事物的认识和个人的情 感不能客观的分析，意志力尚不定型，自控力不强，对人对事热情度高，但持久性差，注意力易分散，失败面前易灰心。同时也有个别学生上课注意力分散，思想开小差，学习目的性不够明确，对实施课堂教学有必须难度。 从心理特征看，多数学生喜欢在别人面前表现自我，喜欢表扬夸奖，班上竞争意识浓;学困生上课比拟被动，不闻不问，进取性不高，作业完成较难，但也喜欢鼓励。 4、优秀生学习特点和后进生成因： (1)、优秀生少，根据平时的质量检测，真正成绩稳定，思维灵活，对应用题能认真而正确地分析的同学仅有10来个。他们对数学学习

4、兴趣很浓厚，能较好遵守小学生课堂常规，同学之间能互相帮助，共同探讨，互相协作，他们思维活泼，发言大胆，对有争议的问题能大胆争论，上进心强，上课认真听讲，作业及时认真，不懂问题能大胆提问，恐怕学习成绩会下降。这些学生的家长对学生的学习成绩较为重视，大局部的家长能并且有本领配合教师的教学对学生进行个别的辅导。 (2)、中等生对应用题的分析和理解本领一般，成绩有回落的可能。他们学习认真，作业态度好。 (3)、班中的后进生，大多数是因为根底知识掌握不好，存有知识断层，学习的自律性比拟差，学习本领弱，理解本领差，学习目的不明确，对学习也提不起兴趣。在他们当中有的是单亲家庭，父母对子女的学习关心，指导，催

5、促不够;有的是父母对子女过于溺爱，过于迁就;有的是由于 学习习惯影响了他的学习成绩。上述原因构成恶性循环，使他们失去信心，致使构成后进生。也有几位学生是智力低下，理解本领差。 (4)、纵观全班，学生的根底知识的掌握和本领的差异很大，如计算速度、参 与讨论的本领，解容许用题的思维本领等。课堂中教师虽尽力关注学生的个别差异，由于班中学生数多，个别学生的知识断层点，无法弥补，优等生的潜能也没能充分挖掘出来，无法面面俱到，这也是本学期需要解决的教学难点之一，对此我将在培优补差方案中作具体的安排。 5、其他因素： 大局部学生热爱劳动，活泼好动，团体荣誉感强，学生多数家庭贫困，家长的文化程度普遍不高，虽有

6、望子成龙，望女成凤之心，但教育方法不当，家校配合不够，并对“减负，推素”存有认识偏差。 1.认识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，认识自然数，掌握十进制计数法，会根据数级读、写亿以内和亿以上的数，会根据要求用“四舍五入”法求一个数的近似数。体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。 2.会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进行相应的乘、除法估算和验算。 3.会口算两位数乘一位数(积在100以内)和几百几十乘一位数，整十数除整十数、整十数除几百几十数。 4.认识直线、射线和线段，明白它们的区别;认识常见的几种角，会比拟角的大小，会用量角器量出角

7、的度数，能按指定度数画角。 5.认识垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线;掌握平行四边形和梯形的特征。 6.结合生活情境和探索活动学习图形的有关知识，开展空间观念。 7.了解不一样形式的条形统计图，学会简单的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。由网友投稿 8.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步构成综合运用数学知识解决问题的本领。 9.初步了解运筹的思想，培养从生活中发现数学问题的意识，初步构成观察、分析及推理的本领。 10.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 11.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。 这

8、一册教材包括下头一些资料：大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，平行四边形和梯形的认识，复式条形统计图，数学广角和数学实践活动等。 大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，以及平行四边形和梯形的认识是本册教材的重点教学资料。 在数与计算方面，这一册教材安排了大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法。在小学阶段，本学期结束后，有关正整数的认识和计算的资料将全部教学完。本册这些知识的学习，一方面使学生学会用较大的数进行表达和交流，掌握较大数范围内的计算技能，进一步开展数感;另一方面经过十进制计数法的学习，对有关数概念的各方面知识进行系统的和融会贯穿，为学

9、生构成科学、合理的数学认知结构奠定根底;并为进一步系统学习小数、分数及小数、分数的四那么运算做好铺垫。所以，这局部知识仍然是小学生应当掌握和构成的根底知识和根本技能。 在空间与图形方面，这一册教材安排了角的度量、平行四边形和梯形两个单元，这些都是本册的重点教学资料。在已有知识和经验的根底上，经过丰富的数学活动，让学生进一步认识直线、线段、射线、角、垂线、平行线、平行四边形和梯形，学会一些简单的作图方法;同时获得探究学习的经历，体会各种图形的特征及图形之间的关系，促进学生空间观念的进一步开展。 在统计知识方面，本册教材安排了复式条形统计图。教材介绍了纵向和横向两种不一样形式的复式条形统计图，让学

10、生利用已有的知识，学会看懂这两种统计图并学习进行数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，构成统计的观念。 在用数学解决问题方面，教材一方面结合乘法和除法两个单元，教学用所学的乘、除法计算知识解决生活中的简单问题;另一方面，安排了“数学广角”的教学资料，引导学生经过观察、猜想、实验、推理等活动，初步体会的运筹的数学思想方法，感受数学的魅力。同时让学生学习应用优化的思想方法解决一些简单的实际问题，培养学生观察、分析及推理的本领，培养他们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。 本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个综合应用数学的综合应用“1亿有多大”和“你寄过贺卡吗”，让学

11、生经过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践本领。 在教材的安排上，表达出新课程的理念： 1、重视口算和简便运算。如在一个数乘三位数的乘法、除数是三位数的除法中，先学习因数及被除数、除数是整百数的乘除法口算，被除数、除数末尾有0时的简便方法计算。学了乘法运算定律和商不变性质后，用定律和性质进行简便运算，让学生学会灵活运用各种计算方法。 2、加强新旧知识的内在联系，运用迁移规律让学生主动获取知识。在多位数的读法和写法中，让学生凭借原有的知识根底，把万以内数的读写法推广到多位数;也能够加深对对位数的认识

12、。 3、突出、概括、提高本领培养。在多位数的加减法中，引导学生在积累很多加减计算和解容许用题的根底上，对学过的知识进行概括，对加减法进行定义，说明加法的运算定律及加减法的关系，培养学生综合运用知识的本领，开展学生的思维。 4、重视知识的构成过程，注意多让学生观察、猜想、分析、综合、比拟、抽象、概括，渗透教学思想方法。本册教学资料是学习整数的最终阶段，在学生积累了很多感性认识的根底上，引导学生经过观察、猜想、分析、综合、比拟、抽象、概括得出整数的计数法和读写法、四那么计算的关系、加法和乘法的运算定律、商不变性质等，在运用中加深了认识，从而培养学生的学习本领。 5、要注意联系学生的生活实际，重视学

13、生的实践活动。要注意联系学生的实际，重视引导学生经过实践操作活动，让学生的应用意识和应用本领，提高探究本领。 6、突出开放性，注重学生的个性差异。在计算方法、试商方法上，允许学生选用自我认为适宜的方法，灵活运用，不做硬性规定，应用题鼓励学生用多种方法进行解答。带*号的练习题和思考题，作为学有余力学生的练习补充，以进一步提高他们学习数学的兴趣和本领，拓宽学生思考的空间，增强学生思考的主动性，促进学生个性的开展。 (教学资料、教学方法、教学思想、转差) 1、改变教学思想。 具有新观念、新思想、新体验。改变原有的教师讲、学生学的思想观念，实施互动学习(师生合作、生生合作等)，自主探究，教师给营造一个

14、宽松、合谐，充满爱、民主、喜悦的学习气氛。由学生自主合作去探究、研讨，教师作好参谋，当好后勤，作学生的效劳员。 2、注重生活与数学的密切联系 重视从学生的生活经验和已有的知识中学习数学和理解数学，教学要研究学生的身心开展特点，结合他们的生活经验和已有的知识设计富有情趣的习题，使他们有更多的时机从生活中学习数学和理解数学。重视数学知识的课外延伸，加强数学知识的实用性和开放性。在教学长方形和正方形的面积，正归一和反归一等应用题时，结合生活实例，使所要学习的数学问题具体化、形象化，激发学生求知的内驱力。 3、注意教学的开放性，重视培养学生的创新意识和创新本领。 学生是学习活动的主体，在数学教学中，教

15、师要根据学生的年龄特点和认知水平，适当设计一些开放性问题，给学生供应自主探索的时机。 4、面向全体、全面提高学生的整体素质 (1)、加强根底训练，在计算方面，重点是要加强口算训练，。在应用题方面，要重视一步计算应用题的练习。在练习中必须重视应用题结构的训练，如根据条件补充问题、根据问题补充条件等，这种题目要经常训练，它对于提高学生分析数量关系的本领是大有好处的。 (2)、实施分层教学，弹性教学，针对学生的不一样特点，不一样的理解本领，采取不一样的方法，布置不一样的作业，注意因材施教，力求“下要保底，上不封顶”即下要保义务教育的共同要求，上要引导兴趣浓厚，学有余力的学生进一步开展。把共同要求和开

16、展个性结合起来。 (3)、重视学生的课时目标过关和单元素质过关，作业严把关，加强信息交流，及时反应，增强教学的针对性。 本学期情景比拟特殊，我接了全新的班级。对于我来说是学生是比拟陌生的，他们的具体情景我并不是很了解，只能在班主任那里侧面了解下，看看上次期末成绩，这只让我对于学生有个大致的了解。相应的，学生对于我这个新的数学教师也是比拟陌生的，他们在之前的学习中已经有了比拟固定的学习模式和学习习惯，那对于我的讲课方式以及要求肯定是会有些不适应的，可是我相信这只是初期的情景，到之后学生就会慢慢熟悉的，毕竟学生的可塑性还是很高的。 经过三年级下学期的学习，学生的思维已经开始由具体形象思维过渡到抽象

17、思维，对周围事物的认识较以前上升了一个层次，已经会用归纳概括的方法认识事物及解决问题，学生已经具备了初步的数学知识（两位数乘两位数、除数是一位数的除法、长方形和正方形的面积计算、认识小数、年月日、不一样形式的条形统计图），为学好本册教材打下了良好的根底。 本学期教材资料包括下头一些资料：大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，平行四边形和梯形的认识，复式条形统计图，数学广角和数学实践活动等。 大数的认识、三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，平行四边形和梯形的认识是本册教材的重点教学资料。 1、尽快让学生适应新的教学方式与教学习惯，培养新的学习习惯，改掉一些 学习习惯

18、。 2、尽快了解每个学生的特点以及强弱项，根据班上的学生情景随时做出战略调整。 3、在教学中充分发挥教师的主导作用，垂视学习过程，重视思维本领的培养，增强学生将知识融会贯穿的本领及综合素质的提高。 4、认真钻研教材，了解学生提高课堂效率，调动学生学习进取性培养学生对数学的热爱。 5、在教学中，加强理论与实际的联系，提高实际运用知识的本领。 6、培养学生良好的学习习惯和终身学习的愿望。 7、加强家庭教育与学校教育的联系，让家长也能及时的了解学生动态。 后面还有多篇四年级数学教学方案！ 人教版小学四年级数学下册教学方案 本册教材包括下头一些资料：小数的意义与性质，小数的加法和减法，四那么运算，运算

19、定律与简便计算，三角形，位置与方向，折线统计图，数学广角和数学综合运用活动等。 小数的意义与性质，小数的加法和减法，运算定律与简便计算，以及三角形是本册教材的重点教学资料。 这一册教材的教学目标是，使学生： 1.理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步开展数感，掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，掌握小数的加法和减法。 2.掌握四那么混合运算的运算顺序，会进行简单的整数四那么混合运算;探索和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高计算本领。 3.认识三角形的特性，会根据三角形的边、角特点给三角形分类，明白三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角

20、和是180°。 4.初步掌握确定物体位置的方法，能根据方向和距离确定物体的位置，能描述简单的路线图。 5.认识折线统计图，了解折线统计图的特点，初步学会根据统计图和数据进行数据变化趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。 6.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体 会数学在日常生活中的作用，初步构成综合运用数学知识解决问题的本领。 7.了解解决植树问题的思想方法，培养从生活中发现数学问题的意识，初步培养探索解决问题有效方法的本领，初步构成观察、分析及推理的本领。 8.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 9.养成认真作业、书写整洁的良好习

21、惯。 本册教材对于教学资料的编排和处理，是以整套实验教材的编写思想、编写原那么等为指导，力求使教材的结构贴合教育学、心理学的原理和学生的年龄特征，继续表达前几册实验教材中的风格与特点。 1.改善四那么运算的编排，降低学习的难度，促进学生的思维水平的提高。 四那么运算的知识和技能是小学生学习数学需要掌握的根底知识和根本技能。以往的小学数学教材在四年级时要对此前学习过的四那么运算知识进行较为系统的概括和总结，如概括出四那么运算的意义和运算定律等。对于这些相关的资料，本套实验教材在本册安排了“四那么运算”和“运算定律与简便计算”两个单元。可是“四那么运算”单元的教学资料主要包括四那么混合运算和四那么

22、运算的顺序。而关于四那么运算的意义，那么根据标准“结合具体情境，体会四那么运算的意义”的要求未进行概括，从而简化了教学资料，降低了学习的难度。 2.认识小数的教学安排，注重学生对小数意义的理解，开展学生的数感。 从本学期开始，学生将要系统地学习小数的意义和性质、小数的四那么运算。小数在日常生活中有着广泛的应用，也是进一步学习数学和其他学科所必需的根底知识，所以，同整数知识一样，小数知识也是小学数学教学的重要资料。 3.供应丰富的空间与图形的教学资料，注重实践与探索，促进学生空间观念的开展。 有关研究证明，儿童时代是空间观念的重要开展阶段，在小学阶段学习一些空间与图形知识，并在其过程中构成空间观

23、念，对于学生进一步学习几何知识及其他知识、构成空间想像力有进取的、重要的影响。 4.加强统计知识的教学，使学生的统计知识和统计观念得到进一步提升。 5.有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维本领和解决问题的本领。 数学学习不仅仅能够使学生获得参与社会生活必不可少的知识和本领，并且还能有效地提高学生的逻辑推理本领，进而奠定开展更高素质的根底。所以，培养学生良好的数学思维本领是数学教学要到达的重要目标之一。 6.情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。 四年级的小学生已经具有了必须的知识和生活经验，对自然与社会现象有了必须的好奇心。此时需

24、要教育者进行有目的的启发与引导，把学生的好奇心转变为求知欲，逐步构成稳定的学习数学的兴趣和学好数学、会用数学的信心。本册实验教材不仅仅资料涉及数学教学资料的各个领域，为学生探索奇妙的数学世界供应了丰富的素材，并且注意结合教学资料安排了许多表达数学文化的阅读材料、数学史实等，使学生的数学学习活动丰富多彩、充满魅力。这些都有助于学生初步认识数学与人类生活的密切联系，了解数学的价值，激发学生学习数学的欲望。 1.加法运算定律.3课时左右 2.乘法运算定律.3课时左右 3.简便计算.4课时左右 营养午餐.1课时 1.小数的意义和读写法.3课时左右 2.小数的性质和大小比拟.3课时左右 3.生活中的小数

25、.3课时左右 4.求一个小数的近似数.4课时左右 和复习1课时 1.三角形.4课时左右 2.图形的拼组.2课时左右 从上学期的期末质量检测来看，学生对双基知识掌握得还不够，在计算方面，学生的差异比拟大，多数学生对于口算，能做到脱口而出，但由于局部学生对于乘除知识掌握不好，直接影响了口算的速度和计算的正确性，学生在这方面表现出来的差距十分之大。对于一些计算式题，局部学生的计算速度极待提高，各种计算的良好习惯有待养成。学生解决实际问题本领有待于提高。这对本学期的教学带来了必须的困难。 新修订的这一册教材包括下头一些资料：升和毫升;两、三位数除以两位数简单周期;观察物体;统计表和条形统计图(一)运动

26、与身体变化;解决问题的策略;可能性;整数四那么混合运算;垂线与平行线怎样滚得远;与复习;附录混合运算这九个单元。 在数与计算方面，这一册教材安排了两、三位数除以两位数，整数四那么混合运算，附录混合运算。本册这些知识的学习，一方面使学生学会用较大的数进行表达和交流，掌握较大数范围内的计算技能，进一步开展数感;另一方面经过十进制计数法的学习，对有关数概念的各方面知识进行系统的和融会贯穿，为学生构成科学、合理的数学认知结构奠定根底;并为进一步系统学习小数、分数及小数、分数的四那么运算做好铺垫。所以，这局部知识仍然是小学生应当掌握和构成的根底知识和根本技能。 在空间与图形方面，这一册教材安排了观察物体

27、;垂线与平行线，这些都是本册的重点教学资料。在已有知识和经验的根底上，经过丰富的数学活动，学会一些简单的作图方法;同时获得探究学习的经历，体会各种图形的特征及图形之间的关系，促进学生空间观念的进一步开展。 让学生利用已有的知识，学会看懂这两种统计图表并学习进行简单数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，构成统计的观念。 在用数学解决问题方面，教材一方面教学用所学的乘、除法计算知识解决生活中的简单问题;另一方面，安排了“解决问题的策略”的教学资料，引导学生活动，初步体会数学思想方法，感受数学的魅力。同时让学生学习应用优化的思想方法解决一些简单的实际问题，培养学生观察、分析及推理的本领，培养他

28、们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。 本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了应用数学的综合应用“简单周期”、“运动与身体变化”和“怎样滚得远”，让学生经过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践本领。 1、学生在具体的观察、操作活动中，认识容量以及容量单位升和毫升，初步构成1升和1毫升的容量观念;明白升和毫升之间的进率，能进行简单的换算。 2、学生初步了解测量容量的方法，能根据需要选择适宜的容量单位进行测量和估计，培养动手操作的本领和初步估计的意识。 3、学生练习实际感受升和毫升

29、在日常生活中的广泛应用，能进取参与操作、实验等学习活动，能主动与他人交流并获得进取的情感体验。 4.学生联系具体的实例，理解并掌握除数是整十数商是一位数的口算方法，能正确口算;理解两、三位数除以两位数笔算的算理，掌握相应的计算法那么，能正确地进行笔算和估算;理解并掌握商不变的规律，能用简便方法计算被除数和除数末尾都有0的除法;理解连除实际问题的数量关系，能正确地进行解答。 5.学生经历探索两、三位数除以两位数的计算方法、商不变的规律，以及用连除解决实际问题的过程，培养运算本领和推理本领，增强应用意识，提高发现和提出问题、分析和解决问题的本领。 6、学生在自主探索、合作交流的学习活动中，体验数学

30、学习的探索性，获得成功的体验，逐步构成学习数学的进取情感，树立学好数学的自信心，提高主动学习和独立思考的进取性。 7、学生在观察、操作活动中认识物体的前面、右面和上头，积累从不一样方位观察物体形状的经验，能识别由几个同样大的正方体摆成的不一样物体的正面、侧面和上头看到的形状;能识别从不一样方位看到的两个简单物体组合的形状，体会物体的相对位置关系。 6、学生经历观察、操作活动的过程，能根据看到的物体某个面的形状，用同样大的正方体摆出来，体会物体与它相应平面形状的转换与联系，能联系实物或看到的形状进行直观的有条理的思考，开展形象思维和空间观念。 7、学生经过观察物体的形状、位置关系，感受生活空间，

31、体验“空间与图形”和日常生活的联系;能克服操作中遇到的困难，获得成功体验，不断构成进取的学习情感。 8、使学生经历收集、描述和分析数据的过程，认识简单的统计表和条形统计图，了解它们的结构和特点;会分段数据，能用统计表和条形统计图描述数据和分析数据。 9、学生经历从现实情境出发，探索并发现数学知识的过程，初步理解平均数的意义，会求简单数据的平均数，能应用平均数解释一些简单生活现象，解决一些实际问题。 10、学生在参与统计活动的过程中，初步感受运用统计方法解决问题的过程，体会统计在生活中的广泛应用，学会有条理地思考和表达，提高分析问题和解决问题的本领，开展数据分析观念。 12、学生经历列表条件和问

32、题，从条件和问题出发分析数量关系探寻解题思路，进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，获得解决问题的成功体验 13、使学生经过模球、摸牌、抛正方体等游戏活动，初步了解事件发生确实定性和不确定性，感受简单随机现象;能列举出简单随机现象中所有可能发生的结果。 14、学生在具体的情境中，经过实例感受随机现象发生结果的可能性是有大有小的，能对一些简单的随机现象发生的可能性大小作出定性描述，并能进行交流。 15、学生在活动过程中，体会可能性的学习与应用价值，初步构成随机意识和数据分析观念;感受游戏、操作等活动的乐趣，获得学习成功的体验，增强对数学学习的兴趣 16、学生认识中括号，理解并掌握三步

33、混合运算的运算顺序，能正确进行三步混合运算式题的计算;进一步体会分析稍复杂的实际问题数量关系的过程，能列综合算式解决有关的三步计算的实际问题。 17、学生在认识和理解混合运算顺序，解决三步计算的实际问题的过程中，进一步剧烈解决问题的经验，开展数学思考，增强应用意识。 18、在解决问题过程中，体会数学与生活的联系，感受数学的应用价值，培养认真、严谨的学习习惯，激发对数学学习的兴趣。 19、学生经过观察、操作与交流，认识射线、直线，了解线段、射线、直线之间的联系与区别，认识两点间的距离，明白两点间所有连线中线段最短;进一步认识角的特征，会用量角器量角，会画指定度数的角，了解角的分类方法，掌握锐角、

34、直角、钝角的特征，明白平角和周角，了解各类角之间的大小关系;认识垂线和平行线，会用直尺、三角尺等工具画垂线和平行线;明白点到直线的距离，会确定和测量点到直线的距离。 20、学生经历由具体实例抽象出有关的平面图形，探索射线、直线、角的特征，探索平面内两条直线之间位置关系的过程，进一步积累图形与几何的学习经验，感悟一些根本的数学思想方法，培养借助直观进行简单推理的本领，开展空间观念和几何直观。 1.理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步开展数感，掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，掌握小数的加法和减法。 2.掌握四那么混合运算的运算顺序，会进行简单的整数四那么混合运算;探索

35、和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高计算本领。 3.认识三角形的特性，会根据三角形的边、角特点给三角形分类，明白三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180°。 4.初步掌握确定物体位置的方法，能根据方向和距离确定物体的位置，能描述简单的路线图。 5.认识折线统计图，了解折线统计图的特点，初步学会根据统计图和数据进行数据变化趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。 6.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步构成综合运用数学知识解决问题的本领。 7.了解解决植树问题的思想方法，培养从生活中发现数

36、学问题的意识，初步培养探索解决问题有效方法的本领，初步构成观察、分 析及推理的本领。 8.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 本册教材包括下头一些资料：小数的意义与性质，小数的加法和减法，四那么运算，运算定律与简便计算，三角形，位置与方向，折线统计图，数学广角和数学综合运用活动等。 在数与计算方面，本教材安排了小数的意义与性质，小数的加法和减法，四那么运算，运算定律与简便运算。小数在日常生活中有着广泛的应用，有关小数概念的知识和小数四那么运算本领是小学生应当掌握和构成的根底知识和根本本领。学生在第一学段已经认识了简单的小数，会计算一位小数的加减法，在本学期里学生将系统

37、地学习小数的意义和性质、小数大小的比拟、小数点位置的移动引起小数大小的变化等，并在此根底上学习比拟复杂的小数的加法和减法。使学生很好地理解小数的意义，能用小数来表达和交流信息，初步学习用小数知识解决问题。 在空间与图形方面，本册教材安排了位置与方向、三角形两个单元，这些都是本册的难点或重点教学资料。在已有知识和经验的根底上，经过丰富的数学活动，让学生进一步认识三角形的特性，进一步了解确定位置的方法。 在统计知识方面，本册教材安排了折线统计图。让学生学习根据 统计表中的数据制作单式折线统计图，学会看懂此种统计图并学习根据统计图和数据进行数据变化趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，构成统

38、计的观念。 在用数学解决问题方面，教材一方面结合计算资料，教学用所学的整数四那么运算知识和小数加减法知识解决生活中的简单问题;另一方面，安排了“数学广角”的教学资料，引导学生经过观察、猜想、实验、推理等活动，初步体会植树问题的数学思想方法，感受数学的魅力。 小数的意义与性质，小数的加法和减法，运算定律与简便计算，以及三角形是本册教材的重点教学资料。 以前的教具和学具，一些仍可继续使用，本册的教学需要一些新教具和学具，如下： 1.数位顺序表 2.用硬纸条做的三角形等。 本学期我所任教的班级是四(1)班，共有学生37人。在经过了三年半的学习后，根本知识、技能方面根本上已经到达了学习的目标，对学习数

39、学有必须的兴趣，大局部学生乐于参与学习活动。异常是动手操作、需要合作完成的学习资料都比拟感兴趣。在上学期期末测试中全班平均分为80分，及格率为92%，优秀率为32.4%。孩子的成绩 都还比拟好。对本班的学生，我认为应当关注的更多的是使已经根本构成的兴趣再接再厉地坚持，并逐步引导到思维的乐趣、成功体验所获得的乐趣中。培养本班学生的创新意识，提高学生的创新本领应是本学期面临的最重要的问题。 1、从学生的生活经验出发引导学生学习数学，感受生活中处处有数学。 2、加强直观演示和实践操作，引导学生进取参与知识的构成过程，感受成功的体验。 3、引导学生揭示知识间的联系，探索规律。 4、激发学生学习数学的兴

40、趣，注重培养自主学习的意识和习惯，尊重学生个体差异，鼓励学生选择适合自我的学习方式，引导学生在实践中学会学习。 5、注重培养学生的思维灵活性和创新意识。 6、注重引导学生参与小组合作学习，培养学生的合作、交流意识。 7、遵循学生的身心开展规律和数学学习规律，选择教学策略。 1、学生自评：自我评价是促进学生自我开展的有效方式之一，学生应当是主动的自我评价者。采取口头和书面两种方式进行自我评价，学生在自我评价中学会反思，了解自我开展的状况，经过反思自我学习的过程，比拟自我前后学习情景的变化，了解自我本阶段掌握 的知识技能情景，改善学习策略，从而明确自我开展的目标。在评价中，学生敢于找出自我的优点加

41、以肯定，发现缺点勇于改善，增强他们学习的兴趣和自信心。 2、同伴互评：学习的主体是学生，学生有权利参与到评价的过程中。我们除让学生自评外，还组织学生开展小组评。学生之间互相评。 3、教师的评价：教师的评价异常强调教师对学生学习过程的培养与观察。经过日常观察、阶段评价的做法使学生学会关注自我的学习过程。对表现好的学生及时表扬，多用“你真棒!”“你真牛!”来评价学生 4、家长评价：在孩子的成长历程中，爸爸妈妈也充当着重要的主角，是孩子最忠实的学习伙伴，他们共同分享着孩子的成功与失败，所以，他们的评价是十分重要的。 1.认识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，认识自然数，

42、掌握十进制计数法，会根据数级读、写亿以内和亿以上的数，会根据要求用“四舍五入”法求一个数的近似数。体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。 2会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进行相应的乘、除法估算和验算。 3会口算两位数乘一位数（积在100以内）和几百几十乘一位数，整十数除整十数、整十数除几百几十数。 4认识直线、射线和线段，明白它们的区别；认识常见的几种角，会比拟角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。 5认识垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线；掌握平行四边形和梯形的特征。 6结合生活情境和探索活动学习图形的有关知识，开展空间观念。 7了解不

43、一样形式的条形统计图，学会简单的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。 1.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步构成综合运用数学知识解决问题的本领。 2初步了解运筹的思想，培养从生活中发现数学问题的意识，初步构成观察、分析及推理的本领。 1体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 2养成认真作业、书写整洁的良好习惯。 重点： 大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，以及平行四边形和梯形的认识。 难点： 1、亿以内数的读法及写法，培养学生的数感。 2、使学生掌握乘法的估算方法。 3、使学生理解垂直与平行的

44、概念，会用直尺、三角尺画垂线和平行线。 4、让学生认识两种复式条形统计图，能根据统计图提出并答复简单的问题，能发现信息并进行简单的数据分析。 5、使学生经过简单的事例，初步体会运筹思想和对策论方法在解决实际问题中的应用。 1、认知情景 经过三年级下学期的学习，学生的思维已经开始由具体形象思维过渡到抽象思维，对周围事物的认识较以前上升了一个层次，已经会用归纳概括的方法认识事物及解决问题，三（2）学生已经具备了初步的数学知识（两位数乘两位数、除数是一位数的除法、长方形和正方形的面积计算、认识小数、年月日、不一样形式的条形统计图），为学好本册教材打下了良好的根底。 个别学生知识根底比拟薄弱，表此刻计

45、算技能较差，对数学信息进行处理的本领弱。 上学期三（2）平均分在80分左右，及格率为95%左右，优秀率为65%以上。三年2班优秀生比拟突出。班级后进生与年段班级相比也偏多，在做好课堂教学工作的同时，要经过辅导能使这局部学生得以提高。 2、情感、态度 学生课堂纪律较好，学习本领较强，学习习惯较好，但也存在不平衡性，有些学生学习不用心，懒惰，有不做作业坏习惯，所以在教学中要注重发挥本班的优势，充分发挥学生的进取性、主动性，引导学生自觉地有效地探索知识，寻求规律，不断培养学生的本领，开展智力。适当开展数学课外活动，以拓宽知识面，提高思维本领，不断增强学生素质。 1、大数认识的教学突出数学味，联系生活

46、素材，培养学生的数感；计算教学注重培养学生灵活的计算本领，开展学生的数感。 3、教师向学生供应更为丰富的学习资源，把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具，使学生乐意并有更多的精力投入到数学活动中去。 4、情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。 （1）供应丰富的培养情感、态度、价值观的素材。 （2）注意反映数学与人类生活的密切联系以及数学的文化价值。 （3）经过自主探索的活动，让学生获得学习成功的体验，增进学好数学的信心。 5、创新评价，鼓励促进学生全面开展。 既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和开展，更

47、多地关注学生已经掌握了什么，获得了那些提高，具备了什么本领。 6、注意学生差异，因材施教，加强个别辅导。 7、认真钻研教材，把握教材的重点、难点，灵活地处理教材。 8、抓实常规，保证教育教学任务全面完成。 坚持以教学为中心，强化管理，进一步标准教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的构成。 9、注重培养学生各方面的良好习惯，强调“认真刻苦学习”，不允许一个人落伍。重视培养学生的创新意识和实际本领。 10、立足“数学家摇篮工程”，开展丰富多彩的数学活动，努力使数学知识的学习情境化、生活化、趣味化，使学生爱学、乐学，学有所得。 【班级分析】 本班本学期有学生

48、44人，*16人，男生28人，其中新转来1名男生。纵观全班，学生的根底知识的掌握还好，计算速度、参与讨论的本领，解容许用题的思维本领等差异较大。课堂中我虽尽力关注学生的个别差异，但优等生的潜能没能充分挖掘出来，这也是本学期需要解决的教学难点之一。 有几位学生学习的自律性比拟差，在他们当中有的是单亲家庭，父母对子女的学习关心，指导，催促不够;有的是父母对子女过于溺爱，过于迁就;有的是由于 学习习惯影响了他的学习成绩。有一位学生是智力低下，理解本领差。 【教材分析】 大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量， 平行四边形和梯形的认识，复式条形统计图，数学广角和数学实践活动等。 在数

49、与计算方面，这一册教材安排了大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法。在小学阶段，本学期结束后，有关正整数的认识和计算的资料将全部教学完。 本册这些知识的学习，一方面使学生学会用较大的数进行表达和交流，掌握较大数范围内的计算技能，进一步开展数感;另一方面经过十进制计数法的学习，对有关数概念的各方面知识进行系统的和融会通，为学生构成科学、合理的数学认知结构奠定根底;并为进一步系统学习小数、分数及小数、分数的四那么算做好铺垫。所以，这局部知识仍然是小学生应当掌握和构成的根底知识和根本技能。 在空间与图形方面， 这一册教材安排了角的度量、平行四边形和梯形两个单元，这些都是本册的重点教学资料。

50、在统计知识方面， 本册教材安排了复式条形统计图。教材介绍了纵向和横向两种不一样形式的复式条形统计图， 让学生利用已有的知识，学会看懂这两种统计图并学习进行数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，构成统计的观念。 在用数学解决问题方面， 教材一方面结合乘法和除法两个单元，教学用所学的乘、除法计算知识解决生活中的简单问题;另一方面，安排了“数学广角”的教学资料，引导学生经过观察、猜想、实验、推理等活动，初步体会的运筹的数学思想方法，感受数学的魅力。同时让学生学习应用优化的思想方法解决一些简单的实际问题，培养学生观察分析及推理的本领，培养他们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。 1.亿以

51、内数的读法及写法，培养学生的数感。 2.使学生掌握乘法的估算方法。 3.使学生理解垂直与平行的概念，会用直尺、三角尺画垂线和平行线。 4.让学生认识两种复式条形统计图，能根据统计图提出并答复简单的问题， 能发现信息并进行简单的数据分析。 5.使学生经过简单的事例，初步体会运筹思想和对策论方法在解决实际问题中的应用。 【教学措施】 1实施互动学习(师生合作、生生合作等)，自主探究，营造一个宽松、合谐，充满爱、民主、喜悦的学习气氛。由学生自主合作去探究、研讨，教师作好参谋，当好后勤，作学生的效劳员。 2.注重生活与数学的密切联系，重视从学生的生活经验和已有的知识中学习数学和理解数学，研究学生的身心

52、开展特点，结合他们的生活经验和已有的知识设计富有情趣的习题，使他们有更多的时机从生活中学习数学和理解数学。重视数学知识的课外延伸，加强数学知识的实用性和开放性。 3.注意教学的开放性，重视培养学生的创新意识和创新本领学生是学习活动的主体，根据学生的年龄特点和认知水平，适当设计一些开放性问题，给学生供应自主探索的时机。 4.面向全体、全面提高学生的整体素质 (1)加强根底训练，在计算方面，重点是要加强口算训练。在应用题方面，重视两步计算应用题的练习。 (2)实施分层教学，弹性教学，针对学生的不一样特点，不一样的理解本领，采取不一样的方法，布置不一样的作业，注意因材施教，力求“下要保底，上不封顶”

53、。 (3)重视学生的课时目标过关和单元素质过关，作业严把关，加强信息交流，及时反应，增强教学的针对性。 5.结合实际问题教学爱因斯坦说过：“提出一个问题往往比解决一个问题重要，因为解决问题也许仅仅是教学或实验上的技能问题，而提出问题，却需要创造性和想象力。”我方案在教学中，注重培养学生质疑问难的本领。 6.作业设计力求准确、简洁、标准、方便教学学生学业成绩的提高有赖于高质量的练习，课内外作业力求从培养学生本领出发，表达课改精神，同生活实践紧密结合，重在开展学生思维，培养学生想象本领和创新本领。此外，采取“根底练习+个性作业”形式，针对学生不一样的学习水平，分层设计作业。力求不一样层面的学生完成

54、不一样难度的作业，让学生选择适合自我的作业资料和形式，实现差异开展。 7.三位一体，学校、家庭、社会构成教育合力家庭、社会、学校对学生的教育影响，各有自我的特点和优势。仅有三者协调，取长补短，才能取得的教育效益。我力求主动与家长取得联系，与学生家长相互沟通学生在学校的表现情景，使二者相互配合，取长补短，同时，要适时适当地向局部学生家长讲明教育方法，共同教育学生。 1.加强学习，不断完善自我。运用教育理论不断改善自我的教学方法，并有所创新。正确指导学生的学习，能根据学生的反应信息及时调整自我的教学方案。 2.在课堂教学中，要立足于每个学生学好本课的知识，以教学大纲的要求为准绳。在课堂提问、课堂训

55、练、课外作业布置上，要根据不一样学生采用不一样的要求。 3.在教学进度上变单纯求快为合理安排。学生仅有在学习新知识时打好根底，注重思维本领开拓和解题技能的培养，复习才能如鱼得水，深化才有根基。 4.在课堂教学中，表达教师为主导，学生为主体，问题为主线，思维为核心的教学原那么。确立好教学目标，优化课堂结构，采用多种教学方法、手段，促使教学目标的实现。 5.在作业安排上，力求有方案、有目的的课堂巧练。力求及时了解学生的学习情景，及时纠正学生在学习上的偏差。 6.重视学生动手操作，丰富学生的感性认识，加深对知识的理解。注重帮助学生对数学概念、定律、性质、法规更深、更透地理解和更好地掌握。 7.重视学

56、生的非智力因素培养。针对儿童好奇好胜的特点，采用多种渠道、多种方法来激发学生的学习兴趣，并努力培养其良好的学习习惯。 尖子生辅导 1.创设竞争的气氛，如优等生他们之间的竞争，挑战难题的竞争等，促使他们的思维处于进取活泼的状态。 2.为他们制定更高层次的目标，在完成一个个既定的目标的过程中，感受到自我的价值，以及增强对学习数学的浓厚兴趣。 3.鼓励他们尽量用多种方法，多种思路解决数学问题，尽量想一想与众不一样的方法，提高发散思维本领，促进智力开展。 4.教育他们多帮助需要帮助的其余同学，在帮助人的过程中，体会到成就感，从而培养进取的人生态度。 本期所教的四年级，从上学期了解的情景来看，由于学生存

57、在着年龄的差异，所以心理特征及思维开展也就不一致，这就需要教师在教学中，在面向全体学生的同时，更要注意因材施教。 从上学期的学习情景看，大局部学生能够掌握所学的知识技能，到达该册的目标要求。但仍有少数同学，由于智力、学习态度的问题，有待于今后进取引导，以引导他们到达学段目标。 本册教材在"数与代数"这块资料中安排了两局部的资料:数的认识和运算、式与方程。其中第一局部包括三位数和两位数相乘、整数四那么混合运算、倍数和因数;第二局部资料安排了一个单元用字母表示数。 本册教材在"空间与图形"中用了四个单元，分三局部进行教学。第一局部:升与毫升;第二局部:三角形

58、、平行四边形和梯形的认识;第三局部:图形的对称、平移与旋转。 本册教材在"统计与概率"方面安排了单式和复式统计表的学习，由方块图形到条形图、由一格表示一个单位到一格表示多个单位，逐步安排用单式条形统计图描述数据，在此根底上教学单式折线统计图。 本册教材还安排了四次实践活动，分别是"美妙的杯琴"、"我们去春游"、"图案的欣赏与设计"、"了解我们的生存空间"。 1、使学生联系乘数末尾有0的笔算乘法的简便算法，掌握几百乘几十、几百乘几十几(不进位)和几百几十乘几十(不进位)的口算方法，并能正确进行口算。 2、使学生初步了解测量容量的方法，能联系生活实际选择适宜的容量单位并进行表达和交流;能估计一些常见容器的容量，培养估计意识和初步的估计本领。 3、使学生在观察、操作、画图和实验等活动中，发现并认识三角形的有关特征，明白什么是三角形的底和高，认识直角三角形、锐角三角形和钝角三角形以