心理健康教育课程标准

1、考试学资学习网押题心理健康教育课程标准【课程名称】心理健康教育【适用专业】会计专业刖工1. 1课程性质心理健康教育是会计专业的选修课程。该课程强调教师运用心理健康的知识和理论，提高分析、指导和解决学生心理行为问题的能力。通过本课程的学习， 一方面可以提高自身的心理健康教育的理论和知识水平，另一方面也能够在实践中自觉运用这些理论和知识，结合学生的年龄特征和学生心理健康的目标、任务，采用科学有效的心理健康教育途径，实现学生的全面发展。2. 2设计思路通过本课程的学习让学生掌握学生心理健康教育的基本理论问题：学生心理健康教育的原则、 内容、方法、方法和技术。让学生熟悉中学生常见的心理问题与心理障碍，

2、并掌握其应对措施。能 独立开展中学生的心理健康教育活动。3. 课程目标 知识目标： 了解：对学校心理健康教育各章的一般内容介绍有所影响；识记：指对学校心理健康教育各章教学的基本概念、基本原理和理论要“知道是什么”有较清楚的记忆，能够较准确的描述；理解：指对学校心理健康教育的基本理论、原则、规律和方法有进一步的了解，有较系统的领会与认识，“知道为什么”，对有关问题能进行准确的阐释； 职业能力目标：指将学校心理健康教育的基础知识、基本理论、原则、规律和方法应用于实践之中，并能结合学生学习和生活中的实际问题，运用这些知识、理论，解释、论述和分析问题。3、课程内容和要求序 号工 作 任 务课程内容与教

3、学要求活动设计参 考 课 时1第早 绪 论第一节心理健康教育概述一、心理健康概念的演变二、心理健康的概念及心理健康 的标 准心理健康的概念、 心理健康的标 准 三、心理健康教育的概念和类型心理健康教育的概念、心理健康教育的主要 类型第二节中学心理健康教育的必要性一、现代健康观和教育观的影响和要求现代健康观、现代教育观二、党和国家政府高度重视中学心理健康教育三、中学心理健康教育的意义第三节 我国中学心理健康教育的发展一、我国中学开展心理健康教育的回顾二、我国中学心理健康教育的现状三、我国中学心理健康教育的发展趋势第四节 中学心理健康教育的基本内容与任务一、中学心理健康教育的目标心理健康教育的总目

4、标 ；心理健康教育的具体目标二、中学生心理健康教育的内容三、中学心理健康教育的任务.讲授， 谈话， 讨论， 演练 习，读书指导，示，2第早 影 响 心 理 健 康 发 展 的 因 素教学目的与要求了解影响心理健康的个体因素和环境因素及其发生作用的途径。 第一节个体因素对心理健康发展的影响 一、生理因素的影响遗传因素的影响；胎内环境的影响；分娩因 素；内分泌系统的影响 二、心理因素的影 响情绪；意志；需要；动机；性格第二节 环境因素对心理健康发展的影响 一、家庭因素的影响 家长的素质；人际关 系；父母期望；家庭教养方式；家庭成员榜 样的作用；家庭生活中重大事件的影响 二、学校因素的影响教育指导思

5、想；人际关系；学校环境 三、社会环境因素的影响文化背景；社会风气；学生学习生活的环境； 网络媒体讲授， 谈话， 讨论， 演练习，读书指导，示，。3第早 中 学.教学目的与要求 理解心理健康教育的基本原则及其贯彻要求。第一节教育性原则、教育性原则的概念一讲授， 谈话， 讨论， 演读 书指导，示，练习，心 理 健 康 教 育 原 则二、贯彻这一原则要注意的几个问题第二节全体性原则一、全体性原则的概念二、贯彻这一原则时应注意的几个问题第三节 差异性原则一、差异性原则的概 念 二、贯彻这一原则要注意的几个问题第四节主体性原则一、主体性原则的概念二、贯彻这一原则应注意的几个问题第五节整体性原则一、整体性

6、原则的概念二、贯彻这一原则要注意的问题第六节预防、发展重于矫治原则一、预防、发展重于矫治原则的概念二、贯彻这一原则要注意的问题第七节参与性原则一、参与性原则的概念二、贯彻这一原则要注意的问题第八节 协同工作，多样性原则一、协同工作，多样性原则的概念二、贯彻这一原则要注意的问题第九节 保密性原则一、保密性原则的概念二、贯彻这一原则应注意的问题4第教学目的与要求了解心理健康教育的基本讲授，谈话，讨论，演练习，四过程和基读书指导，示，早 中 学 心 理 健 康 教 育 过 程本模式、掌握心理健康教育的基本方法，知道中学生心理健康教育评估的意义、实施与原则。第一节心理健康教育的基本过程一、什么是心理健

7、康教育过程二、心理健康教育过程的特点心理健康教育主体多元化、心理健康教育具有广泛的渗透性第二节中学心理健康教育的模式一、西方中学心理健康教育模式简介二、我国中学心理健康教育模式第三节中学心理健康教育的方法一、认知改变法二、情境法氛围式情境、角色体验式、游戏式三、行为训练法第四节 中学心理健康教育的评估一、心理健康教育评估的意义二、心理健康教育工作评估应遵循的几个基本原则三、心理健康教育内在特征评估的基本体系四、心理健康教育评估的实施5第五早教学目的与要求 了解中学生学习心理发展 的特点、 掌握中学生常见的学习心理障 碍及其应对讲授，谈话，讨论，演练习，读书指导，示，中 学 生 学 习 心 理

8、的 促 进策略。第一节中学生学习心理的发展特点一、学习的概念二、中学生学习心理发展的一般特点第二节中学生常见不良学习心理一、中学生学习心理障碍焦虑心理；依赖心理；文饰心理；闭锁心理； 准备心理；从众心理；逆反心理；嫉妒心理； 自安心理；心理定势 二、中学生学习心理 障碍的预防和排除第三节中学生常见心理心理障碍及其对一、阅读障碍的克服二、考试焦虑的调适三、厌学症的防治6第 六早 中 学 生 人 际 关 系 的.教学目的与要求了解中学生人际关系发展的类型、特 点，理解影响中学生人际 关系的因素，中学生不良人际关系的诊断与 调适方法。第一节中学生人际关系概述一、人际关系的发展 二、中学中人际关系 的

9、类型三、中学生人际关系的特点四、影响中学生人际关系的因素社会心理因素、家庭和学校环境 因素、个体因素讲授，谈话，讨论，演练习， 示，读书指导，调 适第二节 中学生不良人际关系的诊断与调适一、中学生不良人际关系的诊断社会退缩、品行紊乱、行为倒退二、中学生不良的人际关系与调适人际交往中的认知偏差及调适、社交自卑心理与调适、社交嫉妒心理的调适第三节中学生良好的人际关系的建立一、要求学生掌握人际交往的基本准则二、教给学生正确交往的方法三、充分发挥教师的人际关系协调者的作用四、利用纪律的约束力量维护良好的人际关系7第 七早 中 学 生 的 自 我 教 育教学目的与要求 中学生自我意理解自我意识的概念、识

10、发展的特点，掌握中学生 自我意识教育的方法。第一节 中学生自我意识发展的特点一、自我意识的概述自我概念、自我意识的概念二、中学生自我意识发展的特点中学生自我意识发展的特点、中学生自我意识发展的 特点 第二节 中学生的自我教育 一、中学 生自我的心理矛盾和调节二、中学生的自我教育.讲授，谈话，讨论，演练习，读书指导，示，第 八早 中 学 生 性 心 理 教 育教学目的与要求理解中学生性教育的意义，了解中学掌握中生性心理发展的一 般阶段和特点，学生常见的性心理问题及其 性教育的基本方法。 第一节中学生性 心理教育的必要性一、性心理教育的意义 我国青春期性教育的现状和误区二、 中学 生性心理发育的特

11、点第二节一、青春期性心理发展的一般阶段异性疏 远期、异性接近期、两性 恋爱期 二、青春 期性心理发展的一般特点性心理的朦胧对 性知识的探求、性意识的强烈性和表现感和 神秘感、上的文饰、性心理的动荡性和压抑讲授， 谈话, 书指导，示，讨论， 演读 练习，性行为的男女性心理的差异性、性、模仿与尝试第三节中学生常见性心理问题及 对策一、中学生常见的性心理问题性困惑、性 敏感、性压抑、性自 慰 二、怎样看待学 生的“早恋”、“早恋”现状及何谓“早恋” 特点、影响中学生恋爱的心理因素三、中学生常见性心理问题的对策9第 九早 中 学 生 心 理 诊 断 与 治 疗教学目的与要求了解中学生心理诊断的含义、过

12、程和实施原则，掌握中学生心理 诊断和治疗的基本方法。第一节中学生心理诊断一、什么是心理诊 断 心理诊断的涵义、心理诊断的特点、心 理诊断的过程二、中学生心理诊断的原则系统性原则、动态性原则、异同性原则、指 导性原则、综合性原则、保密性原则三、中学生心理诊断的意义四、中学生心理诊断的方法观察法、个案法、调查法、测验法、活动产品分析法第二节中学生心理治疗的方法一、箱庭疗法箱庭疗法的概况、箱庭疗法的技法、箱庭疗法的表现及分析二、模仿学习疗法三、系统脱敏疗法 四、疏泄疗法讲授， 书指导,谈话，讨论， 练习，读10第 十早 中 学.教学目的与要求 了解心理健康教育活动课 的内涵、掌 握中学生心理健康教育

13、活动课 设计的基本要求、原则和方法，掌握中学生 心理健康教育活动课的评价。讲授，谈话，讨论， 读书指导，示，演练习心 理 健 康 教 育 活 动 课 设 计第一节中学心理健康教育活动课概述一、心理健康教育活动课的内涵二、心理健康教育活动课的特点三、当前心理健康教育活动课存在的问题简析第二节中学心理健康教育活动课的设计一、心理健康教育活动课的目标二、中学生心理健康教育活动课的内容三、中学心理健康教育活动课的单元设计四、中学心理健康教育活动课的小单元设计第三节心理健康教育活动课的评价一、诊断性评价二、形成性评价三、总结性评价总课时：724.实施建议4.1 教材编写郑雪.中学生心理健康教育.广州：暨南大学出版社，2001.参考书：陈家麟.学校心理健康教育一一原理与操作.北京；教育科学出版社，2002.姚本先.学校心理健康教育导论.上海：东方出版中心，2002.教学建议4.2 .4.2 教学建议(1)教学中应突出技能培养目标，注重对学生实际操作能力的