EDA论文：EDA教学改革与创新实践研究

1、医一论文发袤专家一J中国黠斛网fwww.qikanwang. nelEDAEDA 论文：EDAEDA 教学改革与创新实践研究摘要：针对高等学校 edaeda 课程教学中存在的弊端，以培 养应用型创新人才为目标，结合技术发展和市场需求，从课 程内容定位、教学方式改革、实践教学体系建设三个方面入 手，对 edaeda 课程的教学改革进行探索与实践。实践证明，此 项课程改革激发了学生的主观能动性，增强了学生的系统设 计能力，提高了学生的工程实践能力，有效促进了电子信息 类创新型人才的培养。关键词：edaeda;教学改革；创新实践（陕西西安 710065710065）基金项目：本文系西安石油大学教学改

2、革资助项目（项目编号：ys03010909ys03010909 ）的研究成果。电子技术的飞速发展使电子产品的更新速度和可靠性 要求不断提升，基于计算机的 edaeda 技术（电子设计自动化） 将电子系统的软件设计与硬件设计结合起来，缩短了系统的开发周期、降低了工程的开发成本、提高了产品的性价比， 已成为当今电子系统设计的主流。11面对技术变革和市场需求，如何有效定位 edaeda 课程，明确教学目标，如何充分利 用现有资源，提高教学质量，如何将理论与实践紧密结合， 突出创新型人才培养，是高校 edaeda 课程改革值得深入思考和 亟待解决的问题。、edaeda 教学中常见的问题 论文发表专家一

3、J J 中国学木期刊网%ww .q i kanwangPnei1.1.课程内容缺乏时代性、连贯性，重点不突出 edaeda 技术应用范围的不断扩大，使其内容上已经发展到了一个新的水平。而现有的许多教材内容上更新速度慢，缺 乏时代性，难以全面展示 edaeda 技术的新成果和未来的发展趋 势，2 2编写上缺乏完整的课程观，体系结构松散，重点不 突出，理论叙述多而配套的教学实验和检测习题少，导致学 生对课程目标没有明确的认识，对课程内容感到枯燥、 乏味， 逐渐丧失了学习兴趣2.2.教学方式封闭，方法单调，教与学结合不紧传统的 edaeda 教学方式具有圭寸闭性。学生在圭寸闭的课堂环境下获取 eda

4、eda 知识， 缺少灵活多样的课外辅导以及多渠道的 信息交流。课堂教学以教师讲授为主，方式单调，互动有限，传递的信息数量和质量均受到制约。教学过程重教轻学，重 知识轻能力，只重视考纲圈定范围内知识的灌输而忽视学生 对于技术发展的探索，只重视设计技巧的传授而忽视对edaeda设计思想的理解和把握。所有这些均不利于教学效率的提高 不利于高素质创新型人才的培养。3 33.3.实验模式僵化，缺乏主动性和创新性受投入的人力、物力及学时数等条件的制约，现行实验 项目缺乏新意，模式单一，实验教学仍以教师为核心，沿袭 传统的“课前预习一教师讲解一课堂实验一递交实验报 告”的教学方式，4 4学生的主动性和创造性

5、得不到很好体 论文发表专家一J中国学木.q i kanwangPnet现。另外多数情况下，实验教学附属于理论课程，实验考评 在最终成绩中所占比例不高，并且实验成绩多依据实验报告 书写是否全面、认真来给定，而这些因素并不能真实地反映 出学生的实验能力。缺乏有效的激励使很多学生不重视实 验，懒于实验，严重阻碍了学生动手能力和创新思维的培养。、edaeda 教学改革与实践1.1.课程内容定位edaeda 课程内容改革以“展现专业特色，精炼课程重点， 明晰教学思路，突出能力培养”为目标。依据市场需求，立 足专业特点，结合课程整体结构，将内容调整归纳为“一个 中心，四个基本点”，即以围绕培养学生自顶而下的层次化 设计思想为中心，以硬件描述语言为设计表达手段，以edaeda软件为设计开发工具，以可编程逻辑器件为设计载体，以实 验开发系统为设计下载及硬件验证的平台，在此基础上实现 对电子系统的开发设计，提高学生应用创新能力。在内容上删除了学科间重复的部分，补充了edaeda 技术的最新进展，以利于开阔视野，提高学习兴趣；针对硬件描述 语言语法丰富，表达形式多样的特点，增加了大量实例，结 合应用对编程要点进行说明，使学生更容易理解和掌握课程 内容；在可编程逻辑器件部分，缩