浅析改革电工电子实习教学模式加强创新能力培养

1、浅析改革电工电子实习教学模式加强创新能力培养作者：陈瑞萍李敬伟张庆丽 论文关键词：电工电子实习改革创新能力论文摘要：本文从培养理念、培养模式与内容、个性 培养、评价考核体系、指导教师创新精神与能力五个方面 简要分析了国内高校电工电子实习教学在培养学生创新精 神与能力方面存在的问题，提出从改革落后观念、改革教 学模式、建立科学完善的质量保证体系、加强教师队伍建 设、建立多元化的考核评价体系等方面采取措施，改革电 工电子实习教学，加强学生创新能力培养。一、刖a理论知识与实践操作能力脱节，创新意识弱，创新能 力与工程实践能力差是当前国内高等工科大学毕业生的普 遍弱点。加强大学生创新精神与能力、工程实

2、践能力培养, 是当前乃至一定时期内国内高等教育的热点问题，也是高 等工科院校的改革与发展趋势之一。实践教学对培养学生的创新意识与能力、动手能力、 分析和解决问题的能力、正确的思维方法等方面起着重要 的作用，是培养创新人才的重要途径。电工电子实习是理 工科院校的一个重要的实践性教学环节，通过电工电子实 习训练，能激发学生的创新意识，培养学生的创新能力。 有效、扎实的电工电子实习教学，对学生后续课程的学习 以及毕业后所从事的工作将产生重要影响1。电工电子实习教学改革已经落后于其它实践教学环节 的改革，现有的电工电子实习教学模式在培养学生的创新 精神与能力方面存在着许多急需改进的问题，满足不了对 大

3、学生创新能力培养的高要求。因此，电工电子实习的教 学改革已经成为培养具有创新精神的复合型人才的基本要 求。二、电工电子实习教学在培养学生创新性方面存在的 问题（一）培养理念落后1、观念落后。实践教学的宽泛性和立体性使其在培养 学生创新能力中具有其它教学环节不可替代的作用，没有 实践能力，创新能力是不可能得到发展的3。由于对实践 教学的认识不够，实践教学处于从属地位的传统教育模式 影响仍然比较深刻，一些教学与管理人员还没有真正认识 到实践教学对于创新性人才培养的重要意义，重知识传授 忽视能力培养的落后观念仍然普遍存在。2、重视不够。由于落后的教学理念影响，没有认识到 实践教学是培养学生创新能力的

4、“切入点”，导致长期以来 对实践教学的重要性认识不足，一些教师在一定程度上把 实习简单地看作是理论联系实际的一种形式，偏重于以完 成实践教学任务为目标，导致实习内容落后，形式单调。3、教改研究不深入。近年来，实习教学改革始终没有 成为高校教学改革研究的热点，各校的实习教学改革大都 是在没有充分理论研究的情况下开展的，改革的方向和培 养目标还不够清晰明确，在确定实习教学模式和制定教学 计划时，不能从人才培养目标的高度合理制定实习教学内 容。（二）模式单一，内容落后1、实习方式单一。目前，电工电子实习基本是教师讲 解和演示、学生模仿制作指定电子产品（如收音机）的方 式，教师的主要作用仍然是“教”，

5、而不是“指导”或'培 养”；学生的主要任务和目标是“模仿”而不是“创作”。2、内容落后。电工电子实习内容更新速度明显落后于 其它专业课程实验内容的更新速度。例如，多年来国内多 数工科高校的电子实习内容之一是组装一台半导体收音机, 采用的电路板是设计好的，使用的元器件都是配套的，缺 乏对学生自主创新意识和创新能力的培养。（三）缺乏个性培养实习内容的难度和广度一样，没有学生自主设计的实 习内容，学生可以选修的内容也很有限。没有考虑不同学 生的兴趣爱好和能力基础方面的差异，对于学有余力、基 础好的学生不能充分体现其个性和爱好，不能发挥其较强 的主观能动性和创造能力，更谈不上因材施教。（四）评

6、价体系不合理多数以学生组装的收音机和实习报告为评价依据，缺 乏对学生的主动性表现、内容上的自主性设计、成果上的 创新性、以及各环节的完成质量及能力表现的综合评价。基本是指导教师来确定学生的成绩，很少有学生参与 实习教学成绩的考核。不利于调动学生参与实习的兴趣和 主动性，不利于培养学生主动创造的精神。（五）指导教师创新精神与能力不足1、指导教师队伍建设重视程度不够。目前，各高校都 在加强高等精英人才的引进，但是与理论教学以及科研教 师队伍的建设力度相比，实践教学教师队伍的建设力度明 显落后。满足实践教学需要的高学历、高职称、实践教学 经验丰富的人员不多；“双师型”教师缺乏4。2、师资队伍的知识结

7、构、实践教学的能力与水平亟待 提高和改善。现有的指导教师多数未能及时得到新知识、 新技术的培训和提高；新留校的青年教师学历层次高、知 识面宽、思想活跃，但一般都没有参与工程实践的经历， 实践经验及创新能力不足，不能很好适应学生创新能力培 养的需要。3、教师选留机制需改革。国内各高校在选择青年教师（包括实践教学教师）时多数是从高校毕业的博士、硕士 中选择，这些博士、硕士中的多数工程实践经验与创新能 力明显不强。建立有效的教师选用机制，吸引具有较高的 学历和丰富的实践经验、适合从事教学工作的工程技术人 员到学校担任实习教学指导教师，是电工电子实习教学改 革中应该重视的一个问题。三、加强创新能力培养

8、改革建议（一）改革落后观念1、改变观念。改变传统落后的教育观念，把实践教学 作为教学改革和发展的重点，克服忽视学生独立性与创造 性培养的思想，强化实践教学以及在教师指导下发挥学生 独立性与创造性的思想，把培养学生创新意识与能力的教 育思想落实到具体的教学环节中。2、加强教改研究。根据我国高等教育的实际情况，加 强开展创新理论研究，为确定电工电子实习教学培养目标, 制定科学合理的、适合于培养学生的创新精神与能力的教 学大纲提供理论指导。（二）改革教学模式，加强个性培养1、改革传统单一的实习内容。在要求学生完成基本的 实习内容基础上，为学生设置更多的拓展性实习内容，供 不同兴趣爱好和能力的学生选修

9、，在一定程度上满足学生 的个性发展需求。2、增加学生自主设计实习内容。对于那些创新意识和 能力比较强的学生，鼓励学生在教学大纲指定的拓展实习 内容范围外自主设计实习内容，培养学生学习的主动性、 创新性。3、开展创新训练。在完成教学大纲内容基础上，加强开展创新训练或竞赛。例如，手工焊接是电工电子实习中 的一个非常重要的训练环节，开展焊接技能竞赛，让学生 掌握一定的焊接技能，既是电工电子实习教学的主要目标 之一，也是培养学生创新精神与能力的一个有效途径。在 实习教学过程中，可以为学生提供相关的器材，由学生自 行设计并完成焊接作品，根据作品的创意、难度、焊接质 量等评定成绩。（三）建立科学、完善的质

10、量保证体系围绕影响实习教学质量的诸多因素，严格规范实习各 环节的教学活动，建立健全相应的制度；制定比较完整的 实习教学评估指标体系，并将实习教学纳入学校教学质量 检查的重点考评内容。（四）加强教师队伍建设1、制定实习教师队伍发展规划。根据学校的具体情况, 制定实习指导教师队伍建设的长期规划，以指导实习指导 教师的选留和在职教师的培训与提高。2、改革实习指导教师选用机制。制定切合实际的实习 教学教师选聘机制，加大引进实践经验丰富、业务素质高 的工程技术人员从事实习教学指导工作的比例，或聘请他 们作为学校的兼职实习指导教师，扩大“双师型”教师在 实习教学队伍中的比重。3、在职教师培训提高。加强现有

11、实习教师的在岗培训, 丰富理论知识和专业知识，扩大视野；加强对青年教师工 程实践能力的培训，如创造条件让青年教师参加相关的学 术交流，把青年教师送到相关企业进行实践培训等。（五）建立多元化的考核评价体系1、考核标准多样性，加强过程考核。加强对学生在实 习过程表现出的主动性、创新意识与能力、实习效果方面 的评价考核。如操作过程的规范性、制作产品的质量、自 主设计内容的创新性与难度、实习报告的质量等。2、鼓励创新。根据学生选择实习内容的难度和广度以 及是否自主设计内容进行分级考核，鼓励学生选修有一定 难度的实习内容和自主设计实习内容；对于参加创新竞赛 的学生，进行额外加分。3、考核方式多样性。指导教师作为实习成绩评价的主 体，同时重视学生的自我评价及学生之间的相互评价。尤 其是创新竞赛的成绩评定可由学生集体讨论确定，既调动 学生参与的积极性，也有利于培养学生综合考虑问题及进 行正确判断的能力。参考文献：1 黄艳芳，吴波，赵晶，曾建唐.电工电子实习教学的现 状与改革j 实验室研究与探索,x x, 3 (3) : 147 -149.2 高宁