时代变化与课堂教学变革概述

1、黎加厚黎加厚上海上海师范大学师范大学2021年年11月月24日日手机静音 但保持连接使用学习手机体验移动时代的学习方式体验移动时代的学习方式学习方式变革学习方式变革教育现代化四大标志新时代 新技术 新课堂Our Time, Our Dream报告要点报告要点伟大的时代 变革与梦想的时代Our Time, Our Dream现场调查请会场上请会场上没有没有手机的老师举手手机的老师举手调查时代变化到了一个新的转折点：移动终端普及为课程教学变革准备了基础条件教育信息化发展趋势是人类历史是人类历史技术上的技术上的(Bring Your Own Device)BYODBYOD指携带自己的设备学习这些设备

2、包括个人电脑、手机、上网本、平板等。Bring Your Own Bring Your Own DeviceDevice, ,学生学生自自带带设备设备到学校学习到学校学习过去现在学校提供信息化基础设施建设;改变教学方式和管理模式。1对1学习环境：课堂教学方式的变化马斯洛需求层次马斯洛需求层次理论理论Maslows Maslows hierarchy of hierarchy of needsneeds翻转课堂翻转课堂可汗学院可汗学院信息技术支持下的信息技术支持下的课堂内课堂外课堂教学结构与流程课堂教学结构与流程传统课堂：先教后练课堂内课堂外课堂教学结构变革：先学后教前部分前部分课课后部分后部分

3、课课课堂内课堂外课堂教学变革：学生自主学习+教师个性化辅导前部分前部分课课后部分后部分课课设计设计 微课程视频微课程视频 预习预习练习什么是“微课程”？“微课程”的含义“微课程微课程”是指时间在是指时间在1010分钟以内，有分钟以内，有明确的教学目标，内容短小，集中说明明确的教学目标，内容短小，集中说明一个问题的小课程。一个问题的小课程。注意力注意力1010分钟法则分钟法则课堂教学时间（分）课堂教学时间（分）注意力注意力微课程系统教师学生微课程视频教学组织微微课程视频课程视频设计设计步骤步骤微课程设计的重点步骤选题重点难点易错点整理选题清单微课程设计的重点步骤设计内容结构创意信息化教案微课程设

4、计的重点步骤制作技术质量录像字幕版权 手机平板摄像手机平板摄像( (纸上书写，白板书写，实体操作纸上书写，白板书写，实体操作) )； PPTPPT讲解讲解+ +批注（录屏、录音）批注（录屏、录音） 计算机计算机+ +写字板写字板（录屏、录音（录屏、录音）（）（可汗学院可汗学院） 使用使用SmartSmart互动白板制作互动白板制作 使用使用 iPad iPad 制作制作 使用使用 Prezi Prezi 制作制作研究分析下列微课程的创意的特点是什么？乘法地理教法教法的研究的研究2技能操作类课程的制作生物体育教法教法的研究的研究4新课堂新课堂39如何实现课堂教学的教与学方式变革变态国培班学员总结

5、“印象最深的培训内容”，2014,08勾引动乱课堂教学方式变化“变态” 教育理念变化 师生角色变化 教学结构变化 课堂组织变化 评价方式变化 教学环境变化课内课内课外课外 观看教学视频 学习笔记 讨论问题 做实验 练习和作业 反馈 总结课前课中课后翻转课堂结构微课程视频给学生自主学习教师如何上课？?“创客创客”的由来的由来 创客概念来源于英文Maker和Hacker两词的综合释义，它是指一群酷爱科技、热衷实践的人群，他们以分享技术、交流思想为乐，以创客为主体的社区（Hackerspace）则成了创客文化的载体。维基百科条目：创客创客教学法创客教学法 创客教学法鼓励学生在探索、发明和创造中主动与

6、协作学习。 创客教学法是“做中学”的进一步发展； 强调教与学方式转型：5步创客教学法培养学生的想象力、创造精神；学生把创意转化为具体项目的设计；学习和使用工具，到小组协作，动手将设计制作成产品；从个体认知，到集体认知，集体智慧形成；过程性评价，关注学习过程、创新精神和科学方法论。2014 2014 地平线报告地平线报告“全球各地大学校园教学实践的重心正在发生转移，各个学科的学生正在通过制作和创造的方式进行学习，而不再是课程内容的单纯消费者。”Horizon Report 2014 Higher Education Edition2014 Higher Education Edition创客式教

7、学法与基于项目学习相结合在项目学习中放飞学生的创造性思维在项目学习中放飞学生的创造性思维今天报告今天报告PPT资料下载：资料下载：创感教育http:/ 教育理念变化 师生角色变化 教学结构变化 课堂组织变化 评价方式变化 教学环境变化教师如何启发学生高级思维课堂教学方式变化“变态” 教育理念变化 师生角色变化 教学结构变化 课堂组织变化 评价方式变化 教学环境变化Curriculum IntegrationCurriculum Integration: ICT Integration Science Integration Art Integration国外案例：国外案例：Arts integ

8、rationArts integration “艺术整合”术语是指在教与学中应用美术和表演艺术作为学习的基本方法。Arts integration is a term applied to an approach to teaching and learning that uses the fine and performing arts as primary pathways to learning. Curriculum Integration课程整合在中国的实践重庆九龙坡谢家湾小学的故事关于谢家湾小学课程整合的讨论1. 谢家湾小学课程整合是什么？2. 谢家湾小学的教案分析。3. 谢家湾小学课程改革的启示。谢家湾小学资料收集分析 中国学生：中国学生： 计算能力排名世界第一 想象力排名倒数第一 创造力排名倒数第五 认为自己有好奇心和想象力的占4.7% 希望培养想象力和创造力的占14.9% -资料来源：教育进展国际评估组织，教育进展国际评估组织，2009第一、教学生学会如何学习；第二、培养激情和好奇心；第三、学会与他人友好相处；第四、开发右脑（全脑），尤其着重艺术教育。 托马斯弗里