人教六级上册第六单元复习

1、第六单元复习第六单元复习综合性学习：轻叩诗歌的大门综合性学习：轻叩诗歌的大门 诗经诗经采薇采薇选自我国最早的诗歌总集选自我国最早的诗歌总集诗经诗经。 春夜喜雨春夜喜雨西江月西江月夜行黄沙道中夜行黄沙道中天净沙天净沙秋秋分别属于唐诗、宋词、元曲。分别属于唐诗、宋词、元曲。 太阳的话太阳的话和和白桦白桦都是现代诗，一都是现代诗，一首是中国作家艾青所作，一首是俄国作家首是中国作家艾青所作，一首是俄国作家叶赛宁所作，这两首现代诗和前四首古诗叶赛宁所作，这两首现代诗和前四首古诗在形式上有明显的不同。在形式上有明显的不同。 我们还可以从不同的角度去搜集诗歌。我们还可以从不同的角度去搜集诗歌。 按题材分，有

2、山水诗、边塞诗、思乡诗、按题材分，有山水诗、边塞诗、思乡诗、咏物诗等咏物诗等 按形式分，有格律诗（律诗、词、曲等）、按形式分，有格律诗（律诗、词、曲等）、自由诗自由诗 按体裁分，有童话诗、寓言诗、散文诗等按体裁分，有童话诗、寓言诗、散文诗等 按国家和作者分，如，中国的屈原、李白、按国家和作者分，如，中国的屈原、李白、杜甫、苏轼、陆游，外国的歌德、雪莱、杜甫、苏轼、陆游，外国的歌德、雪莱、拜伦、海涅、普希金拜伦、海涅、普希金诗经诗经采薇采薇 诗经诗经采薇采薇写一位远征战士归来，写一位远征战士归来，在回乡途中，他抚今追昔，回想自己在回乡途中，他抚今追昔，回想自己在军中的情况与心情。在军中的情况与心

3、情。 原诗共六章，阅读材料节选的是第六原诗共六章，阅读材料节选的是第六章的前四句，分别描写了春天和冬天章的前四句，分别描写了春天和冬天有代表性的自然景物。有代表性的自然景物。 “杨柳依依杨柳依依”写出柳条随风飘动，写出柳条随风飘动，“雨雪霏霏雨雪霏霏”描绘雪花飘舞，都十分描绘雪花飘舞，都十分传神。传神。 春夜喜雨 五言律诗，这是唐朝诗人杜甫在成都所作的名篇之一。五言律诗，这是唐朝诗人杜甫在成都所作的名篇之一。 作者细致地刻画了春雨的夜景，表达了他对春雨来得及作者细致地刻画了春雨的夜景，表达了他对春雨来得及时的时的喜悦心情。喜悦心情。 一、二两句，一、二两句，“知知”字和字和“乃乃”字，一呼一应

4、，极为传字，一呼一应，极为传神，诗人喜雨的心情跃然纸上。神，诗人喜雨的心情跃然纸上。 三、四两句既描写了春雨的动态，又传出了它的润物之三、四两句既描写了春雨的动态，又传出了它的润物之神，神，“潜潜”字和字和“细细”字都用得准确、贴切，前者透露字都用得准确、贴切，前者透露出风很微，后者说明了雨极小。出风很微，后者说明了雨极小。 五、六两句进一步从视觉上描绘夜雨景色。雨意正浓，五、六两句进一步从视觉上描绘夜雨景色。雨意正浓，而一片墨黑的世界里，唯有江边船上放射出一线光芒，而一片墨黑的世界里，唯有江边船上放射出一线光芒，显得格外明亮。显得格外明亮。 最后两句是写雨后晓景。最后两句是写雨后晓景。 全诗

5、描写细膩、动人。全诗不露喜字，却又始终充满喜全诗描写细膩、动人。全诗不露喜字，却又始终充满喜意。意。西江月夜行黄沙道中 宋代辛弃疾的一首吟咏田园风光的词。宋代辛弃疾的一首吟咏田园风光的词。 时间是夏天的夜晚，地点是有山有水的农村田野。时间是夏天的夜晚，地点是有山有水的农村田野。 这首词描写的是人们熟悉的月、鸟、蝉、蛙、星、这首词描写的是人们熟悉的月、鸟、蝉、蛙、星、雨、店、桥，诗人把这些形象巧妙地组织起来，雨、店、桥，诗人把这些形象巧妙地组织起来，让我们感受到一种恬静的美。让我们感受到一种恬静的美。 词的上阕写月明风清的夏夜，下阕以轻云小雨，词的上阕写月明风清的夏夜，下阕以轻云小雨，天气时阴时

6、晴和旧游之地的突然发现，表现夜行天气时阴时晴和旧游之地的突然发现，表现夜行乡间的乐趣。流露出诗人对丰收之年的喜悦和对乡间的乐趣。流露出诗人对丰收之年的喜悦和对农村生活的热爱。农村生活的热爱。天净沙秋 元代散曲家白朴描写秋景的一首小令。元代散曲家白朴描写秋景的一首小令。 秋天的傍晚有点萧瑟，诗人先用了孤村、秋天的傍晚有点萧瑟，诗人先用了孤村、落日等落日等6个典型景物来表现。个典型景物来表现。 接着用接着用“飞鸿飞鸿”这一句，把静寂的景物和这一句，把静寂的景物和飞翔的大雁联系起来，静中有动。飞翔的大雁联系起来，静中有动。 最后用最后用“青山青山”“”“白草白草”两句，把美丽的两句，把美丽的秋景呈现

7、在眼前。秋景呈现在眼前。“白草红叶黄花白草红叶黄花”只是只是3个词语并列，却色彩鲜明地描绘出秋天的个词语并列，却色彩鲜明地描绘出秋天的美景。美景。这支曲有秋景的清肃，却没有悲凉这支曲有秋景的清肃，却没有悲凉的情绪。的情绪。太阳的话 作者：艾青作者：艾青 艾青的一生是追求光明的一生，他的一些艾青的一生是追求光明的一生，他的一些优秀的诗篇不是写太阳就是写火把或黎明。优秀的诗篇不是写太阳就是写火把或黎明。 诗人写太阳是一种象征，一种代言，他代诗人写太阳是一种象征，一种代言，他代言的是民主政治，是能够给人类带来解放言的是民主政治，是能够给人类带来解放的民主政体。当年共产党领导下的民主政的民主政体。当年

8、共产党领导下的民主政府为人民谋幸福，所以诗人用太阳来比喻府为人民谋幸福，所以诗人用太阳来比喻它，来代言共产党领导下的民主政府的亲它，来代言共产党领导下的民主政府的亲民思想。民思想。 作者借太阳，象征光明、进步，表达了作作者借太阳，象征光明、进步，表达了作者对进步、民主的新生活的向往。者对进步、民主的新生活的向往。白桦 俄国著名诗人叶赛宁的抒情诗。俄国著名诗人叶赛宁的抒情诗。 诗歌以白桦为中心意象，从不同角度描诗歌以白桦为中心意象，从不同角度描写它的美。满身的雪花、雪绣的花边、写它的美。满身的雪花、雪绣的花边、洁白的流苏，在朝霞里晶莹闪亮，披银洁白的流苏，在朝霞里晶莹闪亮，披银霜，绽花穗，亭亭玉

9、立，丰姿绰约，表霜，绽花穗，亭亭玉立，丰姿绰约，表现出一种高洁之美。现出一种高洁之美。 白桦那么高洁、挺拔，它是高尚人格的白桦那么高洁、挺拔，它是高尚人格的象征。象征。 感受到诗人对家乡和大自然的热爱之情。感受到诗人对家乡和大自然的热爱之情。我们去看海 儿童诗儿童诗 全诗以全诗以“我们去看海我们去看海”的呼唤贯穿始终，的呼唤贯穿始终，情绪饱满激昂。情绪饱满激昂。 去看海，既有对海的向往与追求，又是对去看海，既有对海的向往与追求，又是对生命的期望与启迪。海给我们的启示是多生命的期望与启迪。海给我们的启示是多方面的：海汇百川，胸怀宽大；海蕴藏着方面的：海汇百川，胸怀宽大；海蕴藏着财富，是取之不尽的

10、宝库；海跃动着鲜活财富，是取之不尽的宝库；海跃动着鲜活的生命，海永远不会停止呼吸的生命，海永远不会停止呼吸 诗歌表达的热爱大海的思想感情，感悟大诗歌表达的热爱大海的思想感情，感悟大海给我们的启迪。海给我们的启迪。致老鼠致老鼠 儿童诗。儿童诗。 小诗人用一颗童心，写出了和一般人眼中小诗人用一颗童心，写出了和一般人眼中不同的老鼠。小诗人把老鼠当成了自己的不同的老鼠。小诗人把老鼠当成了自己的朋友，对有缺点的朋友没有歧视。让老鼠朋友，对有缺点的朋友没有歧视。让老鼠和猫交朋友，更是孩子美好的愿望。和猫交朋友，更是孩子美好的愿望。 想象力和创造性。想象力和创造性。爸爸的鼾声 温情的童诗。温情的童诗。 敏锐

11、地捕捉到敏锐地捕捉到“爸爸的鼾声爸爸的鼾声”，作为写诗，作为写诗的题材的题材 善于运用形象的比喻，他觉得爸爸的鼾声善于运用形象的比喻，他觉得爸爸的鼾声“就像是山上的小火车就像是山上的小火车”；爸爸的鼾声停；爸爸的鼾声停了，他又觉得好像火车到了站。了，他又觉得好像火车到了站。 生活中诗的题材无处不在。只要我们善于生活中诗的题材无处不在。只要我们善于发现和联想，到处都有诗的素材。发现和联想，到处都有诗的素材。给诗加“腰” 苏小妹出题，在苏小妹出题，在“轻风细柳轻风细柳”和和“淡月梅花淡月梅花”之之中各加一字，说出诗眼。中各加一字，说出诗眼。 苏东坡：苏东坡：“轻风摇细柳，淡月映梅花轻风摇细柳，淡月

12、映梅花” 黄山谷：黄山谷：“轻风舞细柳，淡月隐梅花轻风舞细柳，淡月隐梅花” 苏小妹：苏小妹：“轻风扶细柳，淡月失梅花轻风扶细柳，淡月失梅花” “扶扶”字恰到好处地描绘出轻风徐来，柳枝拂然字恰到好处地描绘出轻风徐来，柳枝拂然的柔态，与的柔态，与“轻轻”“”“细细”十分和谐。十分和谐。“扶扶”字又字又把风拟人化了。把风拟人化了。 月色淡淡，月下的梅花朦朦胧胧，月色淡淡，月下的梅花朦朦胧胧，“失失”字勾画字勾画了月色和梅花相互交融的情景。了月色和梅花相互交融的情景。 诗是语言之艺术。诗特别注重遣词用字，凝练而诗是语言之艺术。诗特别注重遣词用字，凝练而鲜明生动。鲜明生动。诗中的“秋” 台湾作家桂文亚回忆自己儿童时代读台湾作家桂文亚回忆自己儿童时代读古诗的乐趣。古诗的乐趣。 学习读懂古诗和欣赏古诗的方法。学习读懂古诗和欣赏古诗的方法。 长安一片月，万户捣衣声。长安一片月，万户捣衣声。子夜吴歌子夜吴歌.秋歌秋歌李白（唐）李白（唐） 空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。上流。山居秋暝山居秋暝王维（唐）王维（唐） 近种篱边菊，秋来未著花。近种篱边菊，秋来未著花。寻陆鸿渐不遇寻陆鸿渐不遇僧僧皎然皎然 （唐）（唐）