读《教育有道》的感悟

1、读教育有道的感悟安阳市人民大道小学 王玥寒假里，闲暇之余想为自己买几本书充充电，反思自己近几年的教学工作，突然间发觉自己虽然很努力地投入热爱的教育事业，但在教育方法上缺乏艺术，还不够灵活。于是，在书店我挑中了这样两本书教育有道和教育有悟，这两本书都是教育一线的老师的教育随笔，没有空洞的大道理，是用行动提炼出来的富有智慧的教育之道。我首先阅读了教育有道这本，在阅读中我与书中的作者产生了共鸣，曾为调皮的孩子而苦恼，也曾为孩子不理解自己的良苦用心而伤心在这本书中，我感悟到了很多东西。一、 爱的真谛以前的我总是认为看到孩子的缺点就一定要直言不讳地提出来，而且不管场合，也不留一点情面，认为所做的一切都是

2、为学生的发展好，是爱生的体现，但往往事与愿违，却总是收不到良好的效果，这是为什么呢？在书中我找到了这样一段话：没有爱就没有教育，这是真理；有了爱不等于就有了教育，这也是教育。因为爱只是教育的条件，但不是教育本身。在教育缺少爱的时候，我们应该强调爱；在人们重视教育之爱时，教育者应时时提醒自己：该如何去“爱”？爱当然不纯粹是“技巧”，但爱的表达需要智慧。爱不仅仅是一种感情，更多的时候，它还包含尊重、期待、信任、宽容，甚至“善良的欺骗”。读过这段话之后，我不禁深思，爱的表达需要智慧？当孩子犯错误时，我是否能在不伤及孩子的自尊的情况下向孩子婉转地指出来，使孩子接受并能很快改正过来呢？；当孩子养成某个坏

3、习惯时，我是否有足够的耐心去宽容，并相信他一定会改正过来呢？这些不就是一种爱的智慧吗？教育孩子有时需要转个弯儿，也许能达到更好的效果。二、 教育机智教育有时需要设计和预见，但更多的时候，有效的教育往往源于不经意间的一个眼神、一个微笑、一个动作善于变偶然现象为必然教育，仅仅靠教育者的责任心是不够的，更重要的是教育者明察秋毫的教育敏感、情不自禁的教育本能和化险为夷的教育机智。做到了这些，教育者所期待的“最佳教育时机”是随处可见，并且常常不期而至。学生没完成家庭作业，相信每一位老师都遇到过这样的问题。你是怎么处理的？是大声的训斥吗？这样做一定会有效果吗？书中的老师是这样解决的，当老师问清楚这为同学是

4、因为在家门口看蚂蚁上树而耽误写作业时，并没有训斥他，而是在同学们的建议下请这位同学把看到蚂蚁爬树的情景写下来。这样这位同学不仅乐于接受，而且因为感激老师对他的理解也使他改掉了不完成作业的坏习惯。这个老师并没有采取简单粗暴的教育方式，却很顺利地解决问题。当然这只是一个例子，并不适合每一个孩子，但是却可以启示我们教育机智恰当运用是多么地神奇！三、教余思绪做有思想的教育者。这里的思想不是空想，而首先是在踏踏实实地做好每一件具体教育工作的时候，能对自己平凡工作的反思与审视。教育的最大难处不在于学生，而在于我们教师自身，在于是否能不断地反思自己总结自己，能否敢于正视自己，战胜自己。曾看到一位同行的这样一段话：当学生顽皮的时候，教师是否以一个童心去换位思考。学生每天面临的压力有多大，我们是否能耐心一些，运用智慧的心智与学生对话，让学生在拼的环境中有喘息的机会。当学生过分安静的时候，我们是否想过，我们的课堂是否过于呆板、单调和苦闷，怎样运用智慧给学生一个明朗的课堂，学生需要智慧的老师，而不仅仅是教好书本的老师。是啊，只有教有所思，教有所想，才是教师走向教育成功的必经