家长讲座及青春期孩子沟通

1、青春期的特点 孩子青春期年龄有越来越小的趋势。女孩青春期：11-14岁开始；男孩青春期：13-16岁开始。 进入青春期的孩子，随着大脑及身体各器官的发育成熟，生活体验加深，不安和好奇心相互交织，心理极不安定，常常表现为以下几个方面：青春期的特点 1、反抗性极强。 孩子小的时候家长强加的意愿他们不敢说，也没有能力表达清楚，现在孩子自认为长大了，有了自己的思想了，开始思考家长的某些观念、方法是不是对的了，如果孩子认为不对，他就会按照自己的意愿作事情，这时候，如果大人稍加约束，就会产生反抗心理。常常表现爱激动，爱发脾气，与家长顶嘴，甚至唱反调。这就是家长常常说的：这孩子！怎么越大越不听话呀！青春期的

2、特点 2、自我意识在这一时期出现质的变化。 青春期的孩子对于”自我”的体验和感受非常强烈，对自己产生了强烈的兴趣，热衷于思考自己的优点、缺点、特点，显得十分”自恋”，你会发现孩子的桌子上、床头边多了一面小镜子。同时又经常夸大自己的缺陷，觉得自己不够”完美”而沮丧，因相貌上的小小缺陷和学业上的小小失败，就自认为低人一等，而把他人看得过高，产生劣等感，变得孤僻。这就是我们家长常常看到的，孩子百般地挑剔自己，变得沉默寡言、由此而丧失自信心的原因。青春期的特点 3、独立性增强。 青春期的孩子生理发育比心理发育快，常常出现脱节。他们自认为长大了，个头比爸爸妈妈还高，渴望冒险，渴望独立，希望摆脱成人的约束

3、，但由于阅历肤浅，能力不足而常常碰壁。青春期的特点 4、感情的变化非常显著。 他们既”多愁善感”又”喜怒无常”，这常常令我们家长手足无措。在这一时期孩子们已经开始产生和感受到许多细腻复杂的感情。比如说选择与他性格脾气相投的固定的朋友，对异性有了关注，有了朦胧的爱情，但又把握不住分寸，在学习与早恋的矛盾痛苦中挣扎。青春期的特点 5、开始关注同龄人之间的交往。 你会发现孩子都有QQ账号，找一切机会上网与同学聊天。开始关注同龄人共同感兴趣的话题，比如说谈论青春偶像，畅谈电子游戏，甚至一起玩大型电子游戏。如果不加控制和约束，很容易形成网络依恋甚至网瘾。青春期的特点 6、与成人世界的关系开始变化。 青春

4、期的孩子不愿意再像”小孩子”一样服从家长和老师，他们希望获得像”大人”一样的权利，有平等交流的强烈愿望，如果我们家长是专制的一言堂作风，这时候，孩子与家长的沟通、交流就有障碍。青春期的特点 7、性意识的萌动与性别角色的深化。 无论男孩还是女孩，都非常关心自己性别角色的完美程度、被他人接受和欣赏的程度：自己够不够帅呀？是不是漂亮呀？能不能引人注意等等。他们都渴望了解异性，希望得到来自异性的友谊，开始憧憬爱情，如果我们家长没有及时引导，没有给予孩子足够的关爱，孩子很可能会早恋。青春期的特点 8、虚荣心增强。 青春期的孩子穿着打扮上追求标新立异，追求高档名牌，做一些哗众取宠的举动，目的就是想在同学中

5、显示自己，引人注目，这种倾向，如果家长不能正确引导，孩子为了满足虚荣心很可能走上邪路。我儿子有一天对他姐姐说：我想让妈妈给我买一双正牌的耐克鞋。我知道后立即就给他买了一双，我想这是青春期孩子正当的愿望，在条件应许的情况下尽量满足。1、命令式冲突“快把电视机关掉，立刻回房间睡觉！”“哼！关掉就关掉！”命令式冲突是指不管孩子的实际感受，没有适当的过渡，霸道命令式冲突是指不管孩子的实际感受，没有适当的过渡，霸道”“”“的的父母用简单粗暴的命令方式迫使孩子屈服。父母用简单粗暴的命令方式迫使孩子屈服。2、臆断式冲突“你怎么身上这么脏？你肯定是和别人打架了。”“我没有打架！我是摔倒了。”这一类冲突是由于父

6、母自以为是、武断地下结论，伤害了孩子的自这一类冲突是由于父母自以为是、武断地下结论，伤害了孩子的自尊，让孩子感到委屈和不满。尊，让孩子感到委屈和不满。3、威胁式冲突“下次你再敢打架，就不许你回家！”“不回来更好！反正你们老是骂我。”父母说父母说”狠话狠话”威胁孩子，想要使其妥协，其结果可能使孩子不仅不妥协，威胁孩子，想要使其妥协，其结果可能使孩子不仅不妥协，反而产生逆反心理。反而产生逆反心理。4、说教式冲突“告诉你多少次了，星期天晚上要早点睡。你看我上班又要迟到了。”“”教育不讲方式，不是循循善诱，而唠唠叨叨。任你苦口婆心，怎奈教育不讲方式，不是循循善诱，而唠唠叨叨。任你苦口婆心，怎奈孩子就是

7、充耳不闻，我行我素，弄得你更烦躁。到了青春期之后，孩子就是充耳不闻，我行我素，弄得你更烦躁。到了青春期之后，这种重复性说教除了加深亲子关系的紧张以外，没有任何作用。这种重复性说教除了加深亲子关系的紧张以外，没有任何作用。5、无知式冲突“看你怎么画的老鼠！只有一只耳朵。”“切！连一只耳都没听说过！”父母并非无所不知，很多孩子熟知的事情父母未必知道。若不肯先询父母并非无所不知，很多孩子熟知的事情父母未必知道。若不肯先询问和倾听，直接对孩子加以批评或嘲讽，则很容易造成这种冲突。问和倾听，直接对孩子加以批评或嘲讽，则很容易造成这种冲突。6、辱骂式冲突“这么简单的问题都不会回答，简直是笨猪！”“我是笨猪

8、！你是笨老母猪！”辱骂从来不会是有效的教育手段，它不会让你的想法渗入孩子的心辱骂从来不会是有效的教育手段，它不会让你的想法渗入孩子的心中，只会挫伤孩子的自尊心，青春期孩子的自尊尤其强烈，难怪孩中，只会挫伤孩子的自尊心，青春期孩子的自尊尤其强烈，难怪孩子要猛烈反击了。子要猛烈反击了。7、厌烦式冲突“自己到一边玩去，我要做事情。每天都要问那么多的为什么！”孩子悻悻地走开。再忙，也不要这样对待孩子的问题，否则你不仅打击了孩子的好奇心、再忙，也不要这样对待孩子的问题，否则你不仅打击了孩子的好奇心、兴趣，还把孩子的心推远了。兴趣，还把孩子的心推远了。8、迁怒式冲突“每次家长会，都得挨老师的批评，你让妈妈

9、的脸往哪儿搁？我怎么生出你这么个儿子”孩子吓得不敢做声。有时候，父母因为自己的面子问题或其他的挫折，然后拿孩子出气。有时候，父母因为自己的面子问题或其他的挫折，然后拿孩子出气。要知道生气是不能够解决任何问题的。父母可能骂一骂心里会舒服要知道生气是不能够解决任何问题的。父母可能骂一骂心里会舒服一些，然而想到这些不良情绪被转嫁到孩子身上，父母难道就不心一些，然而想到这些不良情绪被转嫁到孩子身上，父母难道就不心痛了吗？痛了吗？一、身教重于言教一、身教重于言教 家长首先要注重自身的修养，家长首先要注重自身的修养，树立自己的威信。一个不爱学习树立自己的威信。一个不爱学习只顾自己吃喝玩乐的家长，一问只顾自

10、己吃喝玩乐的家长，一问三不知的家长，品行恶劣、行为三不知的家长，品行恶劣、行为庸俗、自私自利、不孝敬老人的庸俗、自私自利、不孝敬老人的家长是不会培养出好孩子的。家长是不会培养出好孩子的。二、依赖孩子：二、依赖孩子： 对待青春期的孩子，要将对待青春期的孩子，要将他们当成他们当成“小大人小大人”，平常可，平常可以让他们反过来帮父母的忙，以让他们反过来帮父母的忙，比如打扫的时候，母亲声称搬比如打扫的时候，母亲声称搬不动一件东西让孩子帮忙，孩不动一件东西让孩子帮忙，孩子帮忙后给予鼓励子帮忙后给予鼓励三、要注意亲子教育三、要注意亲子教育 孩子非常在乎父母是否全身心投入关注孩子非常在乎父母是否全身心投入关

11、注他们成长，有的父母虽然与孩子常年在他们成长，有的父母虽然与孩子常年在一起，但不一定经常沟通。大多数父母一起，但不一定经常沟通。大多数父母都是以忙为理由，忽视亲子教育。父母都是以忙为理由，忽视亲子教育。父母的亲子教育应走在孩子的生理心理发展的亲子教育应走在孩子的生理心理发展的前面，所以父母应全身心地投入孩子的前面，所以父母应全身心地投入孩子的教育，不断学习，提升教子能力，方的教育，不断学习，提升教子能力，方可赢得孩子的尊重和爱戴。可赢得孩子的尊重和爱戴。四、多赞美四、多赞美 青春期的孩子更多的是青春期的孩子更多的是需要认同，当孩子做成需要认同，当孩子做成一件小事的时候，赞美一件小事的时候，赞美往往是最好的奖励。往往是最好的奖励。五、营造一种良好的知识环境五、营造一种良好的知识环境 孩子学习要有一个好的小环境，不求高孩子学习要有一个好的小环