半截蜡烛教案(共8页)

1、精选优质文档-倾情为你奉上半截蜡烛教案【教学目标】1通读课文，了解剧本的形式和特点，和一般记叙文比较写法上的不同。2朗读课文，明白课文讲了一个怎样的故事，能通过人物的语言和剧本提示，理解人物的行为和心理，体会人物的机智、勇敢和爱国情怀。3能有感情地朗读课文，并能分角色读一读，演一演。【教学重点难点】引导学生通过朗读，把握剧情，通过人物的对话，体会人物的机智、勇敢和爱国情怀。【教学时数】 1课时【教具】PPT课件【教学过程】一、 背景介绍，整体感知同学们，半截蜡烛发生在什么时候？（二战期间）（向学生简要介绍二战的相关资料，让学生了解二战，以及法西斯对法国人的残酷迫害。老师一边师讲述二战概况、一边

2、ppt播放一些二战的图片）第二次世界大战的发生在1939年1945年期间，德、意、日法西斯国家发动了人类历史上空前的世界大战。这场战争平民伤亡，几千万人流离失所。当时德国侵略法国的行为是极其凶恶的，绞尽脑汁的虐杀手段，大批量的用人油生产肥皂，人发生产毯子专门供给前线部队，甚至用人皮大量制作工艺品。这是人类历史空前惨绝人寰的一页。我们今天要学习的是二战期间发生在法国的一个真实而又感人的故事半截蜡烛。请同学们自由读课文，想一想课文围绕题目“半截蜡烛”讲述了一个怎样的故事？ 第二次世界大战期间，法国的一位家庭妇女伯诺德夫人把绝密情报藏在半截蜡烛中。一天晚上，德国军官闯进她家，点燃了蜡烛。伯诺德夫人一

3、家在危急关头与德军巧妙周旋，保住了蜡烛，保住了蜡烛中的绝密情报，也保住了一家三口的生命。二、分析剧本特点，指导朗读1、你发现剧本与咱们以往所学的记叙文、散文、诗歌有什么不同？2全班交流，教师总结 文章开头列出了时间、地点和人物，以及人物的关系；整篇文章是对话的形式；对话前一般有个括号，提示这个人说话时的动作、神态，或者提示当时的情景。3、指导学生有感情的读剧本 对这就是剧本，因此我们读剧本时要在头脑中呈现一个舞台，想着相关的场景，人物，像是在头脑中放电影一样。同时要注意人物的对话，还要关注人物说话时的动作、神态。你在尝试着读一读，一定会给你全新的感受！4、可以看出同学们努力的走近剧本，在体验这

4、一种新鲜的阅读感受。三、深入学习，体会语言读剧本不仅让我们感受到扣人心弦的故事情节，而且还要领略人物语言的独特魅力。下面细细的品味语言，看看伯诺德夫人一家是怎么与敌人进行周旋的。请同学们默读剧本，找出描写伯诺德夫人一家动作、语言、神态的词句，想一想从这些词句当中你体会到他们什么样的性格特点。 1、自读课文，找出相关的句子2、同桌间相互交流讨论。3、老师检查，学生汇报1. 预设一： 感悟“伯诺德夫人”（出示）句一： 伯诺德夫人 （急忙取出一盏灯）太对不起了，先生们，忘了电灯。瞧，这灯亮些，可以把这个昏暗的小蜡烛熄了。（吹熄了蜡烛） 从动作中体会    从“急忙”你体

5、会到什么？ 为了不暴露情报，伯诺德夫人急而不忙，立刻取出一站油灯，在敌人面前她显得那么镇定自若。 从语言中体会 面对狡猾凶狠的敌人，伯诺德夫人是怎么说的？ 请同学们轻声读读这句话（“瞧，先生们，这盏灯亮些。”），想一想应该强调什么字眼。 突出“亮”字，强调油灯比蜡烛亮，才有可能巧妙地把蜡烛换下来。 强调“灯”字，突出了“灯”，才能吹熄蜡烛。 重读“瞧”字，吸引德国军官的注意。 同学们的朗读处理都很有意思，都有各自的理由。不过，尽管咱们的处理方式不同，但有一点其实是相同的，想想是什么。（保护蜡烛，保卫情报的心是不变的。）（出示）句二：伯诺德夫人（不动声色地慢慢说道）先生，要知道，柴房里很黑 从神

6、态中体会 不动声色是什么意思？ 联系上下文想一想，伯诺德夫人这是在什么情况下不动声色？（这是在儿子杰克试图拿走蜡烛失败的情况下，这是在蜡烛越然越短，情报即将暴露的时候。） 情报一旦暴露，将意味着什么？（屏幕出示） 情报一旦暴露，将意味着（ ），意味着（ ），意味着（ ）。 面对险情伯诺德夫人却不动声色，你觉得这是一位怎样的母亲？（机智勇敢、镇定从容、临危不乱）过渡：尽管情况危急，伯诺德夫人却表现得这么从容、机智，真是了不起。但是，蜡烛又一次被点燃，形势再一次变得严峻起来。儿子和小女儿又是怎么与敌人周旋，保护半截蜡烛的？2. 预设二 ： 感悟儿子“杰克”（出示）句三：杰克 （若无其事地走到桌前，

7、端起烛台）天真冷。先生们，我去柴房抱些柴来生个火吧。 从神态中体会 若无其事是什么意思？ 从杰克“若无其事”的神情中你感受到什么？（为了不引起敌人的怀疑，杰克必须保持镇定从容，装出“若无其事”的样子。） 从语言中体会 从杰克的话语中，你又体会到什么？ 如果你是杰克，面对敌人会怎么说这番话？ 朗读评价指导：那些词语读得特别好？为什么这样读？ 不管怎么读，都是为了保护蜡烛中的绝密情报。 当杰克想要拿走烛台没有成功时，他为什么还要去柴房呢？（为了不引起敌人的怀疑，继续假装。）过渡：杰克仍然没有保住蜡烛，情况已经到了万分危急的关头，伯诺德夫人一家的心都被揪紧了，在这千钧一发的时刻，幼小的女儿能保住情报

8、吗？3. 预设三 ： 感悟女儿“杰奎琳”（出示）句四： 蜡烛越燃越短。杰奎琳打了个懒懒的哈欠，走到少校面前。 从动作中体会 从杰奎琳“打了个懒懒的哈欠”中你感受到什么？ 为了不引起敌人的怀疑，小女儿杰奎琳装出了很困的样子，可以看出她善于观察，能见机行事。 从语言、神态中体会。（出示）句五：小女儿与敌人的对话杰奎琳                        

9、;       少 校“司令官先生，天晚了，楼上黑，     ”当然可以，美丽的小天使。我也有我可以拿盏灯上楼睡觉吗？“       一个像你这么大的女儿，和你一样可爱。”“她一定很想您，司令官先生，和您       ”那么，晚安，小姑娘“聊天真有趣，可我实在太困了。” 学生合作朗读对话。请男生当的德国兵，女生当小女儿，让我们身临其境地来感受一下当时的情景。 从两人的话语中，你

10、感受到什么？ 杰奎琳与敌人对话时，神情自然，看不出一丝破绽。 她说“和您聊天真有趣”“我实在太困了”，这是她想赢得德国军官好感，转移敌人的注意力。 面对敌人，她的脸上却始终带着百合般的笑容，在这灿烂的笑容背后，小女孩有着一颗怎样的心？A：伯诺德夫人半截藏有绝密情报的蜡烛被中尉甲点燃了。请你展开丰富的想象：被点燃了的蜡烛，正在一点一点地熔化，如果秘密被德国鬼子发现，将会有怎样的结果？（1）德国鬼子迫害伯诺德夫人一家人；（2）德国鬼子对地下活动的破坏。在这种情况下，伯诺德夫人是怎么做的？（指名答）（当她看到德军点燃蜡烛时，急忙取出油灯，还说这灯亮些，准备把蜡烛换下来。）出示句子：伯诺德夫人 （急忙

11、取出一盏油灯）太对不起了，先生们，忘了点灯。瞧，这灯亮些，可以把这个昏暗的小蜡烛熄了。（吹熄了蜡烛）请同学们找出其中描写语言、动作、神态的语句或词语你从中可以体会出伯诺德夫人是个怎样的人？（勇敢、机智）再出示句子：中尉甲 （不耐烦地）晚上这么黑，多点支蜡烛也好嘛。（又把那个快要烧到金属管的蜡烛点燃）更亮了一些，不是吗？“快要”说明情况十分危急了，同学们，请你们想象一下，假如你处在一个非常危急的情况下，你说话的神情、语气会是怎样的？（惊慌）但伯诺德夫人有没有惊慌？她的神情、语气是怎样的？（轻松自然、镇定、不露马脚）。你从哪里看得出她很镇定？（伯诺德夫人 （不动声色地慢慢说道）先生，要知道，柴房里

12、很黑）谁来试着读一读？（指名读、评读、齐读。）B：杰克蜡烛吹熄又被点燃，火焰在黑夜里发出求救的信号，这时谁能帮助它呢？（杰克）想象一下，假如你就是杰克，当你看到妈妈保护情报不成功时，你当时是怎么想的？（见妈妈没能阻止蜡烛的继续燃烧，他想出了端着蜡烛去柴房抱柴来生火的办法。）你觉得他的想法好吗？好在哪？从中看出杰克是个怎样的孩子？（因天冷而去抱柴来生火，合乎情理，不会引起怀疑，看得出杰克很聪明。）课文中怎么描写他的动作？出示句子：杰克 （若无其事地走到桌前，端起烛台）天真冷。先生们，我去柴房抱些柴来生火吧。理解：若无其事好像没有那么回事似的，形容不动声色或漠不关心。从中可以体会出杰克有怎样的特点

13、？（镇定、勇敢）让我们带着镇定的语气来读读这段话。（先男生齐读，再全班齐读）尝试表演：谁愿意扮演聪明镇定的杰克？（指名演、评演）C：杰奎琳蜡烛越燃越短，情况万分危急，杰克一家人都屏住了呼吸，这时一个天真无邪的声音打破了安静。我们来看看杰奎琳是怎么表现的？把杰奎琳的语言、动作、神态画出来。出示句子：【蜡烛越燃越短，杰奎琳打了个懒懒的哈欠，走到少校面前。】杰奎琳 司令官先生，天晚了，楼上黑，我可以拿一盏灯上楼睡觉吗？（她蓝宝石般的眼睛在烛光下显得异常可爱）杰奎琳 （笑容像百合花一样纯洁）我觉得她一定非常想您，司令官先生。和您聊天真有趣，可是我实在太困了。理解：你从这些话中，觉得杰奎琳是个怎样的孩子

14、？从哪里体现出来？机智 她说“天晚了，楼上黑，我可以拿一盏灯上楼睡觉吗？”选择了一个合适的理由，还打了个懒懒的哈欠，让人觉得她真的很困的样子。从上文看出，两个中尉都是很粗暴的人，因此杰奎琳没有选择他们，而是选择司令官，说明她很聪明。她说“我觉得她一定非常想您”和“和您聊天真有趣”这样的话，则可以得到德军司令的喜爱，就不会刁难她。说明她很机智。天真、纯洁蓝宝石般的眼睛在烛光下显得异常可爱、笑容像百合花一样纯洁、粉嘟嘟的小脸蛋，一个很天真可爱的小女孩形象。你们觉得杰奎琳的话该用怎样的语气读呢？学生交流看法。（天真可爱的语气）大家试着读一读。（自读、指名读、评读、女生齐读、全班读。）4、小结：情报保

15、住了，你觉得是谁起作用？为什么？保住情报站是全家人齐心协力的结果，小女儿杰奎琳起到了关键的作用，伯诺德夫人则起到了重要的作用：两个孩子都还小，在敌人面前却能这样镇静，那是在母亲长期的潜移默化、言传身教影响下才能做到的。把情报藏在蜡烛里这个绝妙的主意是母亲想出来的。四、总结回顾，体会中心1面对三个德国军官的例行检查，藏有绝密情报的蜡烛被点燃，眼看着快要烧到金属管了，在这么危急的情况下，伯诺德夫人一家三人都不畏惧，靠着他们的机智、勇敢、聪明、镇定，终于成功地保住了蜡烛中的秘密。他们这样做的背后有一种强烈的情感支撑，是一种怎样的情感？（爱国情感）课文中哪一句话最能体现他们的爱国情感？ 出示：为了有一

16、天能把德国佬赶出去，我们得不惜代价守住它，懂吗?这句话中，你从“守”和“不惜代价”体会到什么？保住秘密是一项很艰巨的任务，而伯诺德夫人一家却有着与秘密共存亡的决心。你从哪里看得出他们一家人与秘密共存亡的决心？伯诺德夫人 （凝视着烛台喃喃自语）不惜一切代价，包括我们的生命。可见，守住蜡烛，守住秘密，就是守住自己深深眷恋的祖国，从中可以看出法国人民对侵略者的憎恨，誓死赶走侵略者的决心。正是伯诺德夫人这朴素、坚定的话语，使两个孩子做好了心理准备，使他们在敌人面前，能表现得那样镇定自若。2从伯诺德夫人一家热爱祖国的表现中，你受到什么启发？你打算怎样表达自己对祖国的热爱之情？写写你的做法。再全班一起交流。三、小组合作进行课本剧的表演我们知道，剧本是为给人们表演而写的。它在开头就列出时间、地点和人物，在文中人物的对话前一般会有提示这个人当时的动作、神态的话语，或者提示当时的情景。这都是为了让表演者能更好地体会人物