七年级道德与法治上册第一单元相逢是首歌第1课我与同伴共成长第1框友谊伴我同行教学设计鲁人版五四制

1、7友谊伴我同行课标要求：本节设置了两个层次：生活需要友情；克服闭锁心理，积极寻找朋友。教材通过一份调查数据 说明人人需要友情，并通过诸多事例证明友情具有重要的作用，教育学生，要克服闭锁心理，积极寻找友 情，并在交友的过程中注意做到善交益友，乐交诤友，不交损友。教材分析：“生活需要友情”，是本节的教学重点。这个层次阐述了友情的作用，学生只有认识友情的重 要作用，才能为建立和发展真正的友情奠定基础。“克服闭锁心理，积极寻找朋友”是本节的教学难点。学情分析：初二的学生正处于青春期， 闭锁心理的现象开始出现，积极与同学、朋友交往，消除闭锁心理；寻找友情的过程中，应注意慎交朋友。因为七年级学生认识问题、

2、分辨是非的能力还较弱，难以分清益友 和损友。要真正做到善交益友、乐交诤友、不交损友是有一定难度的。 I课程目标：1、通过观看视频背着同学上学的孩子和谈自己与朋友的事例，能够感受到生活需要友谊，能够说出友谊的重要性是：友谊是我们特别渴求的一种心理需要，是我们健康成长中不可缺少的精神营养； 友谊使我们相互启发，取长补短，有助于我们增长智慧和才干；友谊给我们温暖、力量，获得幸福和欢乐。2 、通过小明的事例，能够说出闭锁心理的危害是：会影响和同学、朋友的正常相处，形成自我封闭、孤立的孤僻性格，影响正常的学习和生活。3、通过小明的烦恼的事例及小组合作，能够说出要消除闭锁心理要敞开心扉，以积极开放的心态主

3、 动与他人沟通、交往，培养热情、开朗的性格。德育目标：培养学生分辨是非的能力，分清益友和损友。要真正做到善交益友、乐交诤友、不交损友。教学重点：友谊的重要性、闭锁心理及其危害。教学难点：怎样调试（克服）闭锁心理，积极寻找朋友?教学方法：自主观察、合作探究、事例感悟我的备课教学过程一、【自信导入】播放朋友视频。引出课题友谊伴我同行二、生活需要友谊【教学环节】（一）：感受友谊。评价设计：观看视频背着同学上学的孩子。思考：残疾学生刘晓在校读书，没有父母的照顾，此刻他最需要什么?朋友的帮助。设计意图：（通过观看视频感受友谊，达成教学目标1）【教学环节】（二）：访谈友谊评价设计：1、你和你的朋友平时如何

4、在一起学习的，有何收获？2、说说你和朋友之间发生的最难忘最温馨的事，并谈谈这些事使你对友谊有何感受。小组合作交流。总结：友谊的重要性。友谊是我们特别渴求的一种心理需要，是我们健康成长中 不可缺少的精神营养；友谊使我们相互启发，取长补短，有助于我们增长智慧和才干；友谊给我们温暖、力量，获得幸福和欢乐。（设计意图：通过观看视频背着同学上学的孩子和谈自己与朋友的事例，达 成目标1）。【教学环节】（三）：克服闭锁心理积极寻找朋友评价设计：活动一：选择友谊小明的苦恼自从升入初中后，我也不知道自己怎么搞的，好像变了一个人似的。在家里，有 什么心里话也不愿对父母讲，常把自己关在屋里。在班里，上课的时候也不愿

5、举手回 答问题了。班里的活动也不想参加，和老师冋学交往总觉得不好意思。以前遇到烦心 事总是向朋友诉说，而现在经常独自苦苦思索，冋学们似乎也离我越来越远。唉！我 这到底是怎么了？学生阅读材料，思考：1、小明表现出的是什么现象？造成这种现象的原因是什么？这种现象有什么危 害？2、怎样解决这种现象？以小组为单位讨论一下，我们应该如何克服闭锁心理。总结：闭锁心理的危害：会影响和同学、朋友的正常相处，形成自我封闭、孤立 的孤僻性格，影响正常的学习和生活。消除闭锁心理，要敞开心扉，以积极开放的心态主动与他人沟通、交往，培养热 情、开朗的性格。（设计意图：通过小明的烦恼的事例及小组合作，达成目标2.3 ）。

6、活动二：辨别友谊观看视频小明交了坏朋友：思考：小明的结局给大家什么启示？总结：学会选择朋友，选择朋友应注意慎交友，做到善交益友、乐交诤友、不交损 友。（设计意图：通过观看视频小明交了坏朋友，达成目标4）。板书设计：1、生活需要友谊2、闭锁心里的表现3、调试（克服）闭锁心理4、四、谈收获分享友谊：通过这节的学习，谈谈你对友谊的认识。五、作业设计小彤是个聪明的的冋学，她总是忙于学习，不愿与冋学交往。一天，老师提醒她， 要多与冋学们交往。她心里想：“与冋学交往会影响学习，我才不干呢。”但是，整 天一个人独来独往，埋头于书本里，小彤也感觉到似乎少了点什么。思考：1.小彤这是什么心理？对她有何影响？2“

7、与冋学交往会影响学习”这种想法对吗？为什么？3.你认为小彤应该怎么办？ 小组交流后，集体交流。教学反思：教学体现新课程的理念，突出思想性、人文性，注重学生的情感体验，教学过程要培_|教学反思：整堂课脉络一定要清晰，动而不乱。生成“无意”，引导 有术，预设与生 成共精彩！养学生自主合作探究式的学习方法。让学生走进生活，体验生活，设置大量生活的情景，弓倾学生参与活动，以活动促情感，实现教育教学目标。本节课是“友情伴我冋行”的第一节。这一节主要帮助学生认识友情在个人成长过程中的作用，引导学生克服青春期的闭锁心理，积极寻找朋友。教学目标的实现有赖于在教学中设置大量的情景，引领学生的活动。情景活动的安排

8、要体现教学内容活动化，课堂活动内容化，以_|活动促情感，实现教育教学目标。一、单项选择题1、曾经有人问英国著名诗人塞缪尔约翰逊：“是男人聪明还是女人聪明呢？”约翰逊回答：“你说的是哪一个男人，还是哪一个女人呢？”约翰逊的回答告诉我们（）A. 男孩比女孩聪明B. 女孩比男孩聪明C. 男孩和女孩各有自己的优势和不足D. 男孩和女孩一样聪明2、寒假里，春节刚过，还在上七年级的冬冬的电话特别多，而且许多的电话是女生打来的，多是问作业和商量问题的。但妈妈还是担心儿子会因为和女同学交往多了影响学习。冬冬看出了妈妈的心 思，就想找机会说服妈妈。冬冬的理由不可能是（）A. 男女同学的交往对学习是不会产生任何影

9、响的 B. 男女同学一起学习交流，可以互相学习，共同进步C. 男女同学的交往可以促进个性的健康发展D. 男女同学的交往可以收获真挚的友情3、有一位男同学在日记中写道：“自进入中学以来，我觉得自己变了，以前不愿意与女生交往，但现在总想和女生说话，爱和女生待在一起，和女生一起办事情特别愉快。”该学生的这种心理活动 是（）A.进入青春期的人的正常心理活动|B. 进入青春期的人的非正常心理活动C. 心理不健康、道德品质败坏的表现D. 患有较严重的心理疾病的表现4、有一天上学，李清发现书桌的抽屉里有一张纸条，是他们班的王朝写给她的，在纸条里王朝表述了对李清的好感，并约李清放学后到学校附近的西餐厅见面。面

10、对这样的情况，李清应该（）A. 赴约，尝试发展感情B. 告诉自己家长，让家长责备王朝C. 在班里宣扬，把王朝骂一顿D. 私下跟王朝谈谈，告诉他这种行为的危害性5、何英因为帮助张兵提高学习成绩，被同学造谣说她“特别关照”张兵。何英觉得委屈，此时她应 该采取的做法是（）A. 与张兵继续密切交往，不理别人怎么说B. 严惩造谣的同学，坚决让他来一个“特此更正”C. 为了避免不必要的麻烦，与张兵断绝来往D. 当什么事都没有发生，一如既往地自然、落落大方地与张兵交往6、“男女搭配，干活不累”。这句话包含的正确因素是（）C.也没什么，同学之间开个玩笑而已D.对，小强想帮助静静长得高一些10、在对待与异性交往

11、问题上应该（）A.如临大敌，坚决反对B.谈虎色变C.要加以制止D.注意一个“度”字二、非选择题11、下面是生活中的几个镜头，请你向情境中的主人公提出你的建议。（1） 一个男冋学与一个女冋学，都是班干部。两人在工作中彼此合作， 并因为经常接触而有了好感，陷入了 “恋爱”的旋涡中，常常出双入对。这使他们疏远了其他冋学，冋学们也不再支持他们的工作。为此，他们感到不好受。我的建议：（2 ）李刚说：“我们班的兰兰最近不知怎么回事，每天总是用很奇怪的目光看着我，没事也喜欢往 我座位旁凑。今天，她让好朋友递信给我，约我星期天陪她去爬山，我是去还是不去呢？” 我的建议：（3）芳菲说：“一天，我手拿重物走在街上，同班的男同学赵铭走过来和我打招呼，并想帮我拿东 西，可我感到非常紧张，脸也红了，手脚都不知怎么放。”我的