苏教版五年科学下册全册导学案

1、苏教版五年级下册科学导学案科目科学时间2013.3.4班级5.1 5.2课题1,什么叫机械第（11 ）课时学习目标1,能够通过分析，区分简单机械和复杂机械。2,能够通过对比，认识机械的作用。3,能够在提示下调动生活经验对概念的外延进行搜索。评价 方法知道人类很早就开始制造和使用机械。教学 重点知道什么是机械。教学 难点判断那些物品属于机械。教法 与 学法演示实验与自主合 作实验结合，让学生 在体会中形成能力。课准起子、刀、蔬菜、盒子导学过程和导 学过程学法指导提问：问学生提到机械，想到了 什么？学生交流。出示一个有螺丝的盒子。有人可以帮我打开吗？出小起子。出示一根蔬菜，让学生帮 忙弄成小片。出

2、示刀。小结：其实刚才我们用的起子、 刀就属于机械。让学生知道生活离/、开 机械。首先眼降低大家对机械 的神秘感，不要觉得机械离生 活很遥远。分几步理请机械概念。并 巩固。从年代上体现机械的不学法指导出示P2的图，让学生说 说，哪些是机械。你觉得什么样的东西可以 称为机械？概括：降低工作难度再看P2图，哪些是机械。理解：讲简单机械和复杂 机械。请同学说有区分图中的简 单机械和复杂机械。总结：使用机械可以降低工作难 度。断进步。把机械、简单机械、复杂 机械的概念都弄清。你还知道哪些机械？这些机械大约是在什么 年代发明和使用的？讲占人的机械。（P3）概括总结课堂检测1、像钳子、刀、筷子那样，能够帮助

3、人们（）或（）的工具装置，都可以称做（）。2、机械可以分成（）和（）两类。3、复杂机械是由（）组成的，复杂机械又叫做（ ）。4、简单机械启（）、（）、（）、（ ）。5、（）是一种简单机械。板书设计1,什么叫机械r简单机械可以降低工作难度 i复杂机械J布置预习了解杠杆在生活、生产中的应用。科目科学时间2013.3.6班级5.15.2课题2,怎样移动重物第（11 ）课时学习目标1,知道利用杠杆可以省力。2,能够找到杠杆的支点。3,知道杠杆在生活、生产中的应用。评价 方法培养细心观察、注重证据及认真思考的态度。教学 重点研究杠杠省力的秘密。教学 难点探究利用支点使木尺平衡的方法。教法 与 学法演示实

4、验与自主合 作实验结合，让学生 在体会中形成能力。、tct课刖准备杠杆模型，垫片导学过程和导学过程学法指导导言：看阿基米德的话。如果让你帮阿基米德制作 一个杠杆来拖起地球，你应该 要注意哪些地方？老师觉得刚才*同学的办 法有点累人了，可以用更省力 的办法。学生分组实验：用杠杆试。刚才这位同学使用的这样学生读阿基米德的话由学生想办法来解决问 题，引出杠杆。学生到这里应该会提到 支点、距离的问题。通过实验就已经知道了，学法指导的简单机械叫名称啊？在使用杠杆的时候要注意 什么呢？杠杆后哪几个必要的部分 组成？是不是支点越靠前就越省 力呢？请同学设一个实验来 解决这个问题。学生讨论实验。交流实验、做实

5、验、记录、 交流。总结：杠杆在生活、生产中的应 用广泛。要想省力，是有条件的，并不 是都省力，有的费力，有的不 省也不费。是不是用杠杆就f省 力呢？为什么有的时候还要 用费力的杠杆呢？小结：明确杠杆/、只是为 了省力，有的是为了省距离概括总结：课堂检测1、（）包个支点和一根能绕支点转动的棍子。2、杠杆的二要素是（）、（）、（）。3、当杠杆的力点到支点的距离（）重点到支点的距离时，（）；当杠杆的力点到支点的距离（）重点到支点的距离时，（）；当杠杆的力点到支点的距离（）重点到支点的距离时，（）。4、利用杠杆原理的工具有：（）、（）、（）、（）、（）、（）等。5、阿基米德说过，如果能找到一个支点，就

6、能把整个地 球撬起来。他说得（），但（）。板书设计2,怎样移动重物动力点杠杠二要素J 支 点 应用广泛阻力点J布置预习能发现身边一些利用斜面省力的例子。科目科学时间2013.3.7班级5.15.2课题3,斜坡的启示第（21 ）课时学习目标1,知道斜面也是简单机械。2,实验验证斜面的角度与用力的关系。3,能发现身边一些利用斜面省力的例子。评价 方法培养细心观察、注重证据及认真思考的态度。教学 重点知道利用斜向可以省力。教学 难点发现斜面的角度越小越省力。教法 与 学法演示实验与自主合 作实验结合，让学生 在体会中形成能力。、tct课刖准备小车、拉力计、书本、直尺。导学过程和导学过程学法指导出示P

7、6图把很重的箱子搬上卡车， 有的人是用直接抬上去的方 法，你能不能想到一个更容易 的方法呢？告诉学生这样的方法就叫 利用斜面。生活中还启哪些地方也用首先将斜面也生活建立 联系，再进行研究，这样更符 合认知规律。促使学生思考斜向可能 有哪些特性。学到斜面的呢？这个实验主要是证明斜为什么这些地方会用到斜向确实省力。法指导面呢？分组实验：斜面的作用。总结：斜面也是简单机械，省力。这个实验主要结果有哪 些因素影响斜面。交流、改善实验。动手实验、记录、交流、 小结。概括总结课1,像剪刀、筷子那样能帮助人们（）或（）堂检测的装置，都可以称作机械。2,斜坡就种（）。3、斜面坡度（）即坡度越（）越（4、利用斜

8、面原理的工具有（）等。5、螺旋和盘山公路都是（,所需的拉力（）。）。）、（）、（）、（）、（ ）、）的父形。板书设计种类繁多；3,斜坡的启示斜面是简单机械卜应用广泛L斜面的角度越小越省力J布置预习能发现身边一些利用斜面省力的例子。科 目科学时间2013.3.11班级5.15.2课题3,斜坡的启示第（22 ）课时学习目标1,知道斜面也是简单机械。2,实验验证斜面的角度与用力的关系。3,能发现身边一些利用斜面省力的例子。评价 方法培养细心观察、注重证据及认真思考的态度。教学 重点知道利用斜向可以省力。教学 难点发现斜面的角度越小越省力。教法 与 学法演示实验与自主合 作实验结合，让学生 在体会中形

9、成能力。课准小车、拉力计、书本、直尺导学过程和导学过程学法指导什么是斜面？有什么作用？斜面这种机械能不能帮我 们省力呢？要想知道这个问 题，可以怎样去做？设计实验。出示刚才学生使用的两种 /、同的斜面，问，这两种斜面 哪一种更省力呢？所选择的实 验一定只能改变一个量。回答首先将斜面也生活建立 联系，再进行研究，这样更符 合认知规律。促使学生思考斜向可能 有哪些特性。讨论。指定实验计划。交流、改善计划。学法指你觉得影响斜面效率的因 素后哪些？出示P7图，要想更省力地 爬上这座山，你肩什么好办 法？实验、记录、交流、小结。再用斜面的道理解释生 活中一些学生比较难理解的 斜面。导总结：斜面在生产生活

10、中应用广 泛。概括总结课堂检测1、斜坡就世种（）。2、斜面有（）的作用。3、斜面坡度（）即坡度越（）越（4、利用斜面原理的工具有 子）、（螺丝钉）等。5、螺旋和盘山公路都是（,所需的拉力（）。）。（刀）、（叉）、（针）、（铲）、（斧）的父形板书设计3,斜坡的启示,斜面是简单机械, 种类繁多L斜面的角度越小越省力,应用广泛布置预习了解轮轴在生产生活中的广泛应用。科目科学时间2013.3.13班级5.1 5.2课题4.拧螺丝钉的学问第（11 ）课时学习目标1,知道轮轴也是一种简单机械。2,能够寻找出与螺丝刀相同性质的轮轴工具。3,知道轮轴在生产生活中的广泛应用。评价 方法培养细心观察、注重证据及认

11、真思考的态度。教学 重点通过实验发现运用轮轴可以省力。教学 难点通过实验、测量，发现轮与轴的直径相差越大，越省力。教法 与 学法演示实验与自主合作实验 结合，让学生在体会中形成能 力。、tct课刖准备起子、螺丝、测 力计、钩码、线、大 小/、同的圆盘导学过程学法指导导学过程和出示P9图，请问选择哪一 中起子可以更省力的将螺丝拧 进木头？出小门的把手。思考：为什么要在所的末端放一 个比较大的把手呢？如果没有这个大的把手， 而是一个很细的把手，那又会 是什么样的效果呢？生活中，你还见过哪些和 起子、门把手相类似的机械 呢？观察讨论分析讨论、交流。如果要证明我们的假设，可以怎样去做呢？设计实验。交流

12、、改善实验。实验、记录、交流、小结。讲解轮轴的概念0学法指分组实验：同样是起子，同样都可以 省力，但/、同的起子省力的大 小却/、同，那么影响轮轴的因 素后哪些呢？观察P10图，在图中哪些地方用到轮 轴的？这些轮釉肩什么用途？再用轮轴来解释生活中 的轮轴现象。导总结：轮越人越省力概括总结。课堂检测1、有一个（）固定在可以转动的（）上的机械叫（ ）。2、轮轴有（）的作用。3、在轴相同的情况下，轮轴上的（）越（ ）。4、利用轮轴原理的工具有（）、（）、（）、（）等。5、（）也世-种简单机械。6、（）就是一个绕了根绳子的带沟槽的轮子。板4.拧螺丝钉的学问书设轮轴构造'广轮 L轴'轮越

13、人越省力计预习知道定滑轮和动滑轮在生产和生活的运用。内容科目科学时间2013.3.14班级5.1 5.2课题5.国旗怎样升上去第（1 1）课时学习目标1,知道滑轮的构造和作用。2,能够在具体情形中识别定滑轮和动滑轮。3,知道定滑轮和动滑轮在生产和生活的运用。评价 方法|培养细心观察、注重证据及认真思考的态度。教学 重点知道定滑轮和动滑轮各自作用。教学 难点组装滑轮装置。教法 与 学法演示实验与自主合作实验 结合，让学生在体会中形成能 力。、tct课刖准备滑轮、铁架台、 钩码、线、测力计导学过程学法指导导学过程和有谁做过升旗手？能告诉我，你升旗的时候 是向卜用力还是向上用力的 呢？为什么向卜用里

14、，国旗却 会向上走呢？讲解滑轮的概念。你认为一个滑轮应该肩哪 些部分构成？出示滑轮，讲解各部分名 称。讲解动滑轮和定滑轮的特 点。指名回答思考讨论分组讨论指出滑轮各部分名称学法指导定滑轮除了可以帮助我们 改变用力的方向，还能帮我们 省力吗？动滑轮又有什么用呢？学生选择研究动滑轮还是 定滑轮。分组实验。交流、设计实验。实验、记录、交流、小结。要想做到既省力，又改变 用力方向，可以怎样做呢？实验验证。总结：知道两种滑轮的作用以及 一些在生产生活中的运用。实验、记录、交流、/、结。生活中或口果想应用滑轮 来解决生活中的问题，你觉得 必须要有哪些条件，才能比较 方便地使用滑轮？概括总结。课1、不随重物

15、上下移动的滑轮叫做（），它以改变（）的方向；随重物上下移动的滑轮叫做（），它能（）。堂检国旗是利用（）升上去的。利用滑轮的机械还有（ ）。2、能把（）从一个部分传递到另一个部分的装置叫（）。3、传动装置可分为（）和（）。测4、能把动力从一个部分传递到另一个部分的装置叫( )。板书设计5.国旗怎样升上去, 定滑轮改变万向，不省力滑轮典型Y 动滑轮省力，不改父方向 滑轮组一一既改变方向，又省力预习了解玩具和常见机械的传动装置。科 目科学时间2013.3.14班级5.1 5.2课题6,自行车车轮转动的奥秘第（-1 1）课时学习目标1,能够识别齿轮传动和链条传动。2,知道传动装置及其作用。3,能够在玩

16、具和常见机械中找到传动装置。评价 方法培养细心观察、注重证据及认真思考的态度。教学 重点知道传动装置及其作用。教学 难点知道齿轮传动和链条传动的异同。教法 与 学法演示实验与自主合作实验 结合，让学生在体会中形成能 力。、tct课刖准备自行车、齿轮、链条、 皮尺导学过程学法指导导学过程和你们知道自行车为什么会 问前进吗？交流。比较两种自行车的差别。重点观察现代自行车。让学生交流使自行车1可前 进的动力来源。教师讲解部分结构，齿轮、 链条。自行车是如何利用齿轮和 链条行进的，请学生画出示意 图。引起学生的好奇心观察交流由链条传动过度到齿轮 传动。将齿轮传动和链条传动 建联系。制作链条传动的模型。

17、内容内容学法指导展示、交流示意图。展示制作的模型。讲解链条传动的概念。让学生解释，链条传动需 要哪些基本构件。让学生说，链条传动的作 用。出示齿轮传动装置。讲解齿轮传动的构成和名 称。比较齿轮传动和链条传动 的区别。总结：齿轮传动和链条传动的区 别。解释研究自行车蹬一脚踏板， 后轮转几周。量量自行车车轮转一圈， 在地上行进多长距离。比较齿轮传动和链条传 动的区别。概括总结课堂检测1、能把（）从一个部分传递到另一个部分的装置叫（）。2、传动装置可分为（）和（）。3、钟表采用的主要传动装置是（）；自行车采用的主要传动装置是（）。4、齿轮传动和链条传动的相同点是：都可以改变运动（）。/、同点是：齿轮

18、传动能改变用力（）；不能较长距离传力。链条传动不能改变用力方向；能较长（）传力。板6,自行车车轮转动的奥秘书设齿轮传动较准确，不能长传 传动装置一改变速度，链条传动 不准确，可长传力计预习收集折形状资料。内容第一单元测试一、填空题1、像剪刀、筷子那样能帮助人们（）或（）的装置,都可以称作机械。机械可以分为（）和（）。2、学过的简单机械有（）、（）、（）、（）。3、不随重物上下移动的滑轮叫做（），它以改变（）的方向；随重物上下移动的滑轮叫做（），它能（）o4、能够传递力量的装置叫做（）。二、选择题1、齿轮传动与链条传动的差别是（）A、是否能改变力的大小B、是否能改力的方向 C、是否省力2、下列机

19、械属于杠杆的是（）；属于斜面的是（）;属于轮轴的是（）；属于滑轮的是（）A、吊车B、水龙头C、钻头D、螺丝钉E、撬棍F、斧子G刀H、门把手I、方向盘J、银子3、自行车采用的主要传动装置是（）；钟表采用的主要传到装置是（）A、皮带传动 B 、齿轮传动 C、链条传动科目科学时间2013.3.20班级5.1 5.2课题1、折形状第（1 1）课时学习目标1,认识常见的四种形状。2,知道改变物体形状，承受力的大小会改变。3,知道在生产和生活中广泛应用。评价 方法培养细心观察、注重证据及认真思考的态度。教学 重点探究物体形状和承受力大小的关受教学 难点使蛋壳的切口尽量平直。教法 与 学法演示实验与自主合作

20、实验 结合，让学生在体会中形成能 力。、tct课刖准备纸、胶水、蛋壳导学过程学法指导导学过程和学法出示图片谈话：自然界里有各种各样的物 体，他们有着各种各样的形状。 你能说出卜列物体是有哪些形 状构成的吗？讲述：物体有各种形状， 但大多数物体是由圆锥体、圆 柱体、立力体、板、球体5种 形状构成的。靖人豕试一试，由这些形 状你还能变出哪些形状？学生活动：交流：汇报自己切割出的 形状，并尝试说一说这些形状 像什么物体？谈话：纸是我们身边最常 见的材料之一，你能想办法给 纸改变一卜形状吗？比比谁的 方法多。学生活动：折纸，交流各通过对身边事物的观察， 引出本课的内容，能够识别复 杂形状由哪些基本形状

21、构成。能够开展实验探究物体 形状与承受力大小之间的关 系。知道改变物体形状，承受 力大小也会改变。了解一些不易变形物体 的承受力。学生探究用小刀切割橡 皮泥。交流：汇报指导自折的形状。谈话：那么我们刚才折的 这些形状的纸谁的承受力最大 呢？你能预测一下吗？总结：怎么来比较这/、同形状的 纸，谁的承受力大呢折纸，交流各自折的形 状。概括总结课堂检测1、物体有各种形状，但大多数是由（）、（）、（）、（）四种基本的简单形状构成的。2、人们从一些动植物的形状中得到启发，设计了（）、（）、（）等。3、把（薄的材料）用不同的方式（）或（），可以提图材料的（）。4、薄的材料折叠或弯曲的（）/、同，其（）也是

22、不相同的。板书设计1、折四种基本形状状 体体体体 形 椎柱台球预习内容收集搭支架资料。科目科学时问2013.3.21班级5.15.2课题2、搭支架第（2 一1)课时学目习标1,知道稳固性结构的特点。2,能设计和制作立体支架。3,知道三角形结构在生产和生活中的广泛应用。评 方价 法培养细心观察、注重证据及认真思考的态度。教 重学 点知道不同形状的结构稳定性不同。教 难学 点搭建承受力大的高塔。教学法 与法演示实验与自主合作实验 结合，让学生在体会中形成能 力。课 准刖 备吸管、大头针、 剪力、透明胶、细线导学过程学法指导导出示书上的图片提问：这些物品为什么要学这样设计呢？他们有什么共同 特点吗？

23、手,从日常生活中的物品入 激发学生学习兴趣。过分组讨论，汇报想法，相 互评议。揭题：（板书课题）分组讨论，汇报想法，相 互评议。程和用塑料管搭支架时我们可 以用哪些连接方法呢？学生回答。教师补充介绍 连接方法。学生动手搭支架。汇报研究成果。提问：你能使这些容易变学生回答。能够分析稳固性结构的 特点。能够比较/、同结构的稳学形的支架也稔固吗？学生活动。固性。知道不同的形状结构稳 固性不同，知道二角形结构不 容易义形。法小结：三角形的稳定性比 较好。通过本课的学习，你有什 么收获吗？在我们的日常生指导谈话：同学们，艾菲尔铁 塔图耸直立、非常壮观，引来 各国游客前去参观，你们也想 搭一座这样的高塔吗

24、？总结：建造支架。活中启用吗？出示书上的图片提问：留心观察身边各式各样 的建筑物支架，它们有什么特 点吗？概括总结课1、薄的材料折叠或弯曲的（)/、同，其（）也是不相同的。堂2、通常，结构由（）构成，（）最稳定、结实，所用材料也（）。检3、不稳定的结构，可以通过（：）的方式增加其（）,使它变得稳定。测4、铁塔、高压线塔、石油井架、起重臂都属于（），都运用了（）的原理。板2、搭支架三角形 一稳定书r正方形 1长方形L不稳定设L六边形计三角形结构牢固、稳定、省料0预习收集支架图片。内容科目科学时间2013.3.25班级5.1, 5.2课题2、搭支架第（2 一2）课时学习目标1,知道稳固性结构的特点

25、。2,能设计和制作立体支架。3,知道三角形结构在生产和生活中的广泛应用。评价 方法培养细心观察、注重证据及认真思考的态度。教学 重点知道不同形状的结构稳定性不同。教学 难点搭建承受力大的高塔。教法 与 学法演示实验与自主合作实验 结合，让学生在体会中形成能 力。、tct课刖准备吸管、大头针、剪刀、 透明胶、细线导学过程学法指导导学过谈话：卜匍我们就用桌上的塑料 管来搭支架，各组同学相五合 作搭出各种不同形状的支架， 比较哪种形状的支架最稳固。 用塑料管搭支架时我们可以用 哪些连接方法呢？学生思考回答。了解三角形结构在生产、 生活中的广泛应用。程学生回答。教师补充介绍 连接方法。汇报研究成果。和

26、学法学生动手搭支架。汇报研究成果。提问：你能使这些容易变 形的支架也稔固吗？学生活动。小结：三角形的稳定性比 较好。谈话：同学们，艾菲尔铁 塔图耸直立、非常壮观，引来 各国游客前去参观，你们也想学生活动。通过本课的学习，你有什 么收获吗？在我们的日常生 活中启用吗？出示书上的图片提问：留心观察身边各式各样 的建筑物支架，它们有什么特 点吗？指导搭一座这样的高塔吗？提问：搭高塔前首先要做 什么工作呢？总结：建造漂亮美观的。学生设计、并全班展示。概括总结课堂检1、通常，结构由（）构成，（）最稳定、结实，所用材料也（）。2、不稳定的结构，可以通过（）的方式增加其（），使它变得稳定。3、铁塔、高压线塔

27、、石油井架、起重臂都属于（），测都运用了（）的原理。4、被称为“钢铁巨人”的艾菲尔铁塔在（）。板书设3其旧 J3、搭支架广 二角形止方形 '长方形L 六边形 -稳定不稳定计三角形结构牢固、稳定、省料0预习内容收集桥梁图片科目科学时间2013.3.27班级5.1, 5.2课题3、建桥梁第（1 1 ）课时学目习标1,知道拱桥、斜拉桥比平板桥承爻力大。2,能给桥梁分类。3,能进行各种桥梁承受力的实验。评 方价 法培养细心观察、注重证据及认真思考的态度。教 重学 点知道拱桥、斜拉桥和平板桥承受力大的差异。教 难学 点建“瓜皮桥”教学法 与法演示实验与自主合作实验 结合，让学生在体会中形成能 力

28、。、tct课刖准备硬纸板、粗纯、筷子、 书、透明胶、西瓜皮、 水果刀、重物导学过程学法指导导出二组有美桥的图片通过观察、分类、讨论活谈话：它们都是什么桥？动引发学生对桥梁的探究兴学用什么材料建造的？趣。了解常见的桥的特点。过提问：桥梁的结构一般由哪几部分组成？讨论、汇报,教师适时板书。程出示桥梁卡片提问：这么多形态各异的桥梁，你们按不同标准给它们初步学会搭建几种桥梁。分类吗？和学生讨论并分类。学生讨论并分类。学生汇报分类结果及分类知道拱形桥、吊桥是承受标准。力大而结实的桥梁。出示书上的三种桥梁图学谈话：请同学们猜测一下，通过本课的学习，你有什你认为哪种形状的桥梁承重力么收获吗？在我们的日常生最

29、大，为什么这么认为？活中有用吗?今天的桥梁比法学生讨论、猜测。古代的桥梁如何？说明什么提问：实验时要注意写什呢？指导么？提问：你觉得桥梁的承重 力跟什么因素后关？ 组织学生分组使用瓜皮，建造 承受力大的桥梁。分组展示结果，比较、发 现其中的秘密。总结：学习造房子。组织学生分组建造桥梁， 并比较其承受力。学生汇报结果。回家后继续研究桥梁的 秘密。有兴趣的可以使用其他 材料搭建承受力大的桥梁。课堂检测1、平板桥、拱桥、吊桥是按桥的（）分类的。2、（）是现存最古老的（）。3、（）比平板桥的承受力人。4、桥梁的承重力跟桥梁的（）肩关。（）最结实，其次是斜拉桥，（）最不牢固。板书设计3、建桥梁j平板桥承

30、受力小按形状分拱桥吊桥）承受力大预习内容造房子科目科学时间2013.3.28班级5.1, 5.2课题4、造房子第（2 1）课时学目习标1,能够运用结构知识设计房屋框架。2,会用报纸卷棒建造房子。3,会计算造房子的用料。评 方价 法培养细心观察、注重证据及认真思考的态度。教 重学 点用报纸卷棒建造房子。教 难学 点设计房屋。教学法 与法演示实验与自主合作实验 结合，让学生在体会中形成能 力。、tct课刖准备旧报纸、胶带、剪刀、 彩笔导学过程学法指导导学过程和谈话：同学们，今天老师 带你们坐火箭穿越时光隧道去 古代趟好吗？课件演示：古代人类居住的房子。提问：你知道这些房子是 用什么材料建造的吗？这

31、些房 子有什么特点？课件演示：现代的各种房屋。提问：你知道这些房子是 怎么建造的吗？了解古代房子和现代房 子的特点。对建造房子充满兴趣。让学生回忆见过的建造 房子的所见所闻，了解建房子 的大致程序。学法揭示课题：今天我们也要 来当个小小设计师，动手建造 一座房子。你们有信心吗？提问：建所房子之前 首先要干什么？能够与小组同学参 与设计房子，会计算房子的用 料。能够与组内同学密切合 作，建设房子。指导各组讨论，画出本组要建 造的房子的简图。各组推I名代表到前面 介绍本组的设计思路和制作方 法。总结：学习造房子体会造房子的艰辛和快 乐。概括总结课1、古时候，人们用（）和（）造房子。2,现在，我们用

32、（）、（）、（）建造平房和大厦。堂3、无论是古代还是现代，不管是平房还是楼房，房子的主要功能都是（)0检4、一座座优秀的建筑，是（）与（）的完美结合。测板4、造房子书材料：特点：厂树枝、树叶、兽皮 >形状设房子的演义 木棒、大石头结构木骨架抹草泥r美学计L 钢筋、水泥、砖 J承受力预习造房子内容科目科学时间2013.4.1班级5.1 5.2课题4、造房子第（2 一2）课时学目习标1,能够运用结构知识设计房屋框架。2,会用报纸卷棒建造房子。3,会计算造房子的用料。评 方价 法培养细心观察、注重证据及认真思考的态度。教 重学 点用报纸卷棒建造房子。教 难学 点设计房屋。教学法 与法演示实验与

33、自主合作实验 结合，让学生在体会中形成能 力。课 准刖 备旧报纸、胶带、剪刀、 彩笔导学过程学法指导导各组讨论，画出本组要建造的房子的简图。了解古代房子和现代房学各组推1名代表S前面子的特点。对建造房子充满兴介绍本组的设计思路和制作方趣法。过教师启发学生计算盖房子各组取长补短，修改自己需要多少用料。的设计EHo程各组计算，教师巡视指导。教师演示制作纸棒的方法。各组分散开来，按照自己能够与小组同学参和设计的图纸建造房子。与设计房子，会计算房子的用教师巡视指导，学生遇到困难料。时应及时给予帮助。能够与组内同学密切合房子建好后还可以用彩笔作,建设房子。或彩纸装饰，每组给自己的房体会造房子的艰辛和快学

34、子起一个好听的名字。乐。把各组的房子放在一起，评出最结实的、最漂亮的等等。能够搜集有关著名建筑法让学生谈谈建房子的体的图片和文字资料。会。指导组织学生搜集古今中外房子的 图片。提问：建筑师用哪些方法 来解决房子的承爻力W稳固性 的问题呢？总结：你的收获？概括总结通过本课的学习，你有什么收 获吗？在我们的日常生活中 有用吗？作业：写一篇建房子的小 作文。课堂检测1、古时候，人们用（）和（）造房子。2,现在，我们用（）、（）、（）建造平房和大厦。3、无论是古代还是现代，不管是平房还是楼房，房子的 主要功能都是（）。4、一座座优秀的建筑，是（）与（）的完美结合。5,现代房屋的特点：（）（）（）（）。

35、板书设计4、造房子材料特点 树枝、树叶、兽皮 形状 房子的演变1木棒、 大石头结构木骨架抹草泥r 美学L 钢筋、水泥、砖 J承受力预习内容不用种子也能繁殖第二单元测试（1）一、把你知道的有关“形状与结构”方面的知识填在方框 里，如果方框不够，可以自己增加。二、判断。()1、一张纸无论怎样是不可能托起一块红砖的。()2、石板桥的承受力不如石拱桥。()3、造房子时，采用薄壳型屋顶主要是为了美观。()4、人们从一些动植物的形状中得到启发，设计了柱状钢管、瓦楞纸、壳体建筑。()5、蛋壳又轻又薄，根本承受不了多大的力。()6、由于门、窗的结构是四边形，所以它们都不稳固、结实。()7、把薄的材料用不同的方

36、式折叠或弯曲，可以提高材料的承受力。()8、古时候，人们用树枝和茅草造房子。()9、造房子时我们只要把房子造的美观就可以了，用不着考虑成本的问题。()10、物体有各种形状，但大多数是由锥、台、柱、球这4种基本的简单形状构成的。第二单元测试(2)6、澳大利亚的悉尼歌剧院属于()建筑结构。框架 实心 薄壳7、桥梁的承重力跟桥梁的()有关。材料 形状美观程度8、无论古代还是现代，不管是平房还是楼房，房子的主要功 能都是()。避暑御寒遮阳 挡雨9、优秀的建筑，是()和()的完美结合。科学 传统 技术四、想一想，做一做。1、把你制作的支架用简图画出来正方六边形三角形五边形2、把你见到过的建筑物支架结构画

37、下来，并说说它们有什么 特点：五、实验与分析。下面是501班同学在探究“物体的形状与承受力”时， 收集整理的事实资料：纸筒形状承受力科目科学时间2013.4.8班级5.1 5.2课题1、不用种子也能繁殖吗第（1 1 ）课时学 习目标1,知道一些植物可以进行营养繁殖。2,能用植物的根、茎、叶繁殖。3, 了解营养繁殖。评价 方法培养细心观察、注重证据及认真思考的态度。教学 重点了解营养繁殖。教学 难点能用植物的根、茎、叶繁殖。教法 与 学法演示实验与自主合作实验 结合，让学生在体会中形成能 力。、tct课刖准备植物的根、茎、叶、 花盆、泥土、相关图 书、视频资料导学过程学法指导导学提问：我们都知道

38、把种子 撒到地里可以长出新的植物， 可是不用种子可以繁殖吗？2 、揭题：（板书课题）提出问题，激发学生学习 兴趣。过 程和学 法 指 导讲述：实际上有很多的植 物除了用种子繁殖外，还可以 用其他的方式来繁殖。你见过 这样的植物吗？3 、小组汇报。教师整理， 在黑板上记录。4 、引导学生归纳、认识植 物营养繁殖的方式：根茎叶是 植物的营养器官，花果实种子 是它的繁殖器官。可是像我们 刚才讨论的这些植物都可以利 用营养器官进行繁殖，我们把 这种现象叫营养繁殖。板书：根繁殖、茎繁殖、 叶繁殖5 、提问：你还知道哪些植 物利用根、茎、叶来繁殖？6、播放视频资料。师生共 同探讨。总结：能用植物的根、茎、

39、叶繁 殖。获取有关植物无性繁殖 的信息。学生分组讨论，把结果记 录在活动记录上。教师引导补充相关信息， 进一步引发学生对生活经验 的提取和对繁殖植物的兴趣总结本课所学，激励学生 课后继续实验活动。既然很多的植物都可以 利用营养繁殖的方式来繁殖， 你打算选择培育什么植物？ 它可以采用什么方法来繁 殖？课根据植物的繁殖方式分为利用种子、 根、茎、叶繁殖后代堂的四类。检胡萝卜、杨树、月季、芦荟、落地生根、萝卜、万年青、柳树、甘署、杨树、宝石花、吊士二、生姜、小麦测板书设计1、不用种子也能繁殖吗根繁殖营养繁殖 < 茎繁殖不是所有植物都可以叶繁殖J预习内容了解/、用种子也能繁殖科目科学时间2013

40、.4.10班级5.1 5.2课题2、动物怎样繁殖后代第（11 ）课时学习目标1、知道在自然条件下，绝大多数的动物的繁殖方式是有性繁 殖，即经过雌雄两性的结合。2、知道两种基本的繁殖方式，即胎生和卵生。评价 方法培养细心观察、注重证据及认真思考的态度。教学 重点知道两种基本的繁殖方式，即胎生和卵生。教学 难点学会搜集、分析、整理信息。教法 与 学法演示实验与自主合作实验 结合，让学生在体会中形成能 力。、tct课刖准备相关图书、视频资料导学过程学法指导导学学生讨论交流，教师相机 板书。提问：说一说思考是不是动物的繁殖方式都过程和小狗一样呢？组织学生阅读资料。思考：看完刚才的内容， 你启什么想法？

41、阅读资料学生思考、汇报。教师择思考、汇报和要板书。小结：动物繁殖方式及其区别。组织学生用彩笔将书上的 动物按不同的繁殖方式进行分分类学类。汇报交流评议各组的想 法。汇报交流法提问：动物的繁殖过程中还启哪 些特殊的例子呢？指播放相关视频资料。提问：看完刚才的内容，观看你后什么想法？课后继续研究动物繁殖导总结：两种基本的繁殖方式，即 胎生和卵生。的内容，办一份小报。1 、在自然条件下，大多数动物都是通过（）进行有课性繁殖。2、动物的繁殖包括（）、（ ）、（ ）、（ ）堂等一系列复杂的行为，这些行为都是动物的（）。3、动物的两种基本繁殖方式是（：）和（）。检4、动物的特殊繁殖方式有：（雌雄同体；（雄

42、性育儿；（卵胎生；（）一测一卵生、哺乳。板书设计2、动物怎样繁殖后代两种基本的繁殖方式Y"胎生（多数动物的繁殖方式卵生j预习内容学会搜集、分析、整理信息。科目科学时间2013.4.11班级5.1 5.2课题3、我是怎样出生的第（11 ）课时学习目标1、知道人类也是通过两性结合繁殖自己的后代。2、意识到生命的珍贵。3、体会与父母的亲情，体验父母养育的辛苦。评价 方法培养细心观察、注重证据及认真思考的态度。教学 重点知道人类也是通过两性结合繁殖自己的后代。教学 难点体会与父母的亲情，体验父母养育的辛苦。教法 与 学法演示实验与自主合作实验 结合，让学生在体会中形成能 力。、tct课刖准备

43、导学过程学法指导导学谈话：同学们，你回家后 向你的家人了解过自己小时候 的事情吗？我想你一定肩很多 的收获，卜囿我们就分组交流 一下。说一说学生分组交流。分组交流过程谈话：你们有没有发现大 家的成长过程有一些共同的地 方？讨论交流。讨论交流和学 法 指 导小结：谈话：大家小时候的情况 我们已经有所了解了，但是你 们知道你在妈妈肚子中是怎样 慢，随长大的吗？观看电脑课件：胎儿的成长。思考：看完刚才的内容， 你启什么想法？同学们，你们在课前的调 查中还了解了妈妈怀孕时的情 况，你出生以后，家里的人为 了你的健康成长都付出了很多 的代价，你能跟大家介绍一两 件让你特别感动的事情吗？体验活动：总结：体

44、会与父母的亲情，体验 父母养育的辛苦。观察通过本课的学习，你有什 么收获？以后应该怎么做 呢？意识到生命的珍贵。概括总结课堂检测填空：1 、人类是通过（）繁殖自己后代的。2、我在妈妈“肚子”里住了（）个月。3、刚出生时我（）。简答：如何珍爱生命，回报父母养育之恩？学做负重活动，体验妈妈怀孕时的负担；多做家务， 减轻父母的劳累；努力学习，以优异的学习成绩回报父母等。板书设计3、我是怎样出生的人类两性结合口繁殖后代 珍贵生命 Q 体验父母 口 辛苦预习内容体会与父母的亲情，体验父母养育的辛苦。第三单元测试2013.4.15一、填空题1、通过（）的繁殖方式叫卵生，（）繁殖方式叫胎生。2、在自然条件下

45、，大多数动物的新个体都是通过 （雌雄结合）产 生的。3、动物的繁殖包括（），（），（），（）等一系列复杂的行为，这些行为都是动物的（）。4、用马铃薯块来进行繁殖，薯块上一定要有（芽眼）。二、选择题1、绿色开花植物的繁殖方式主要是（）A、种子繁殖 B、根繁殖 C、茎繁殖 D 、叶繁殖2、吊兰的繁殖方式主要是（） A 、种子繁殖 B 、根繁殖 C 、茎繁殖 D、叶繁殖3、苹果树的繁殖方式主要是（） A 、种子繁殖B、 根繁殖 C、茎繁殖 D 、叶繁殖4、姜、土豆、藕都是植物的（）A、根 B 、茎C、叶三、判断题1、用种子繁殖的方式种的植物一定比用植物的根、茎、叶繁殖方式种的植物长得好（X）2、土豆

46、和红薯都用植物的根进行繁殖的（X）科目科学时间2013.4.17班级5.1,5.2课题1认识常见岩石第（21 ）课时学习目标1、会用感官和工具认识常见岩石，并能发现岩石的特征。2、能够用相关的分类标准给岩石分类。3、能查阅岩浆岩、沉积岩、变质岩形成的有关资料。评价 方法培养细心观察、注重证据及认真思考的态度。教学 重点岩石的特征教学 难点鉴别岩石教法 与 学法演示实验与自主合作实验 结合，让学生在体会中形成能 力。、tct课刖准备岩石、 小锤放大镜、盐酸、导学过程学法指导导学过程和学用课件展示一些地球表面 的情况，及岩石的分布。让学生在纸上写卜自己对 岩石的认识。交流认识。出示P39图，哪些是岩石， 哪些不是岩石？怎样才能称为岩石？教师讲岩石的定义。岩石后哪些特征？交流