舞蹈教师个人计划

1、舞蹈教师个人计划篇一：舞蹈教学工作计划20122013年下半学期舞蹈教学工作计划一、指导思想：1、紧紧抓住素质教育的 核心问题”和 关键环节”从 为 了每位学生的发展”的高度，着力构建一种开放的、民主的、 科学的艺术课程，为学生的终身发展建立起坚实丰厚的生产点°2、关注学生的个体差异和不同需求，关注学生在活动过 程中的体验情感、态度和价值观的形成。 保护学生的好奇心、 求知欲，充分激发学生的主动意识和进取意识，促进孩子健 康而有特色地成长。1、定时活动。二、活动目的：1、使学生正确的掌握舞蹈的基本要领，知道基本的手位，脚位。2、对队员们要求基功达到下叉，下腰。软度不好的同学 可延长时

2、间。3、对个别素质好的队员在技巧方面可加深一些，同时学 一些简单的儿童舞蹈。三、培养目标：1、初步掌握舞蹈的基本动作，使学生建立正确的动作技术，养成良好的姿态2、学习成套的舞蹈基本动作，培养学生的节奏感协调性 和灵敏性。3、发展学生各项身体素质，增强学生的体质。4、培养学生自主学习能力，激发学生的创新潜能。四、活动特色：1、把学生的差异作为一种资源来开发，开设形体活动小 组。2、由培养特长向启发创造延伸。 着眼培养学生挑战困难， 开拓进取的精神。3、让学生在活动中获得自信。课堂学习活动中一些基础 教育，能力较弱的学生，在艺术活动中获得了成功的机会， 改变了孩子被动的心态，激发他们的自信心和成功

3、欲。4、让活动成功孩子享受生命的时空。我们的艺术课堂充 满了生命的气息，一双双高举的双手，一张张自信的笑脸，有如自然界中的花草树木， 充满着蓬勃的生机。五、主要措施：（拟采用的教学方法和教学手段）1、教学方法：讲解法、示范法、分解法、完整法、对比法、预防预纠正错误法、练习法等：2、教学手段：影象教学、个别指导、分组教学等六、活动内容安排：1、第一月教会学生正确地掌握舞蹈的基本要领，知道基本的手位，脚位。2、第二个月要求全体队员都能在辅导员的训练下基功达 到下叉，对个别软度不好的队员可加深练习，训练有基本手 位，脚位，一位的擦地，蹲，丁字位的前擦地，旁擦地，腰 部的训练、腿部的训练的撩腿、弹腿、

4、踢腿。同时学习舞蹈快乐成长，为六一活动进行排练。3、第三个月要求队员在能够下叉的基础上再加深一步下 腰。同时学习舞蹈快乐成长4、第四个月训练内容，对个别好的队员进行个人素 质的提高，技巧方向可加深一些。例如：虎跳、前后桥、抢 脸，检查所学舞蹈。七、活动规划。每次活动前点名，活动中学生积极性高涨，活动后有记载，有成果积累。篇二：舞蹈计划2009-2010下学期一、指导思想1、音乐教育在实施素质教育中起着相当重要的角色。音 乐教学活动培养学生的审美观，提高学生的道德水平，陶冶 高尚的情操，有助于促进学生智力的发展，搞好音乐教育是 学校教育教学改革的有效措施，是学校实施素质教育的重要 手段。我县全面

5、贯彻党和国家的教育方针，促进学生健康活 泼的发展，培养 含格+特长”的人才。进一步推动艺术教育稳 定健康地向前发展，活跃中小学生的业余文化生活，为广大 青少年提供展现自己风采的舞台，促进校园文化建设，有效 提升中小学生艺术素养。2、利用好本功能室培养一些对音乐和舞蹈有兴趣的学 生，重视他们对音乐和舞蹈活动中主动参与，让学生在音乐 和舞蹈中启发自己想象力创造由民族自身的舞蹈。在艺术教 育教学中我们要提高学生艺术的表现能力和艺术的创造能 力，并且我们重点培养一些对艺术有天份的学生。使促进了 学生的业余文化生活，营造青少年健康成长的摇篮。二、训练目标：1、培养学生的优美体态和对艺术的审美能力。2、训

6、练扎实的基本功如：腰、腿、胯的软开度。3、培养学生的节奏感和乐感，听音乐时能找到节拍，动 作节拍准确。4、培养学生载歌载舞的习惯和感受舞蹈所带 来的愉悦。5、培养学生的表现欲望和基本的舞台感觉。6、培养学生的合作精神，增强集体荣誉感。7、为学校各种演由任务做好充分的准备。三、工作措施：1 .老师应以提高队员的身体素质和舞蹈技能为主进行舞 蹈基本功的训练。在训练过程中，老师应进行示范、说明和 纠正学员动作。2 .老师应按舞蹈辅导班的自身特点和需求制定授课和训 练计划、内容，保证训练安全。3 .老师根据舞蹈辅导班需要的舞蹈作品进行编导和排练， 并提供舞蹈所需的音乐。4 .舞蹈基本功训练、民间舞组合

7、训练及成品舞排练。2010-2011上学期一、指导思想贯彻 为生命而教育”的思想，为学校培养舞蹈特长学生, 使同学们的个性特长得到发展。二、工作目标本学期的社团，主要思路还是把有舞蹈专长的同学集中 起来，全面、系统的训练。训练仍然以有一定舞蹈基础的同学为训练对象， 以能够构建一个优秀、精致的舞蹈团队。三、工作措施1、本期社团训练前期工作中将完成选拔、整合、统一等 工作，在本学期里除保留上期舞蹈社团骨干学生以外，还将吸取一部分热 爱舞蹈并有较好的舞蹈基础、舞蹈外部条件、舞蹈表演较好 的同学。2、通过培训将社团打造为精品，社团成员将实行淘汰方 法 3、做好社团的常规训练工作，系统地训练学生的舞蹈

8、基本功。4、储备好社团舞蹈作品，为学校的重大艺术活动和下学 期的艺术节做好节目准备。四、工作想法1、舞蹈与音乐是相辅相成的，好的音乐可以陶冶人的情 操，能使人沉醉在美好的情节中，更加能够使每个学生发挥自己的想象力， 去创造、去想象，一段好的音乐，就如一段精彩的人生，而 每个人的感受更是融入了自身的体会，所以一堂好的舞蹈课 必定离不开好的乐曲，舞蹈训练中要多以名曲为训练伴奏， 从优美的音乐中找寻其特点和形象，使舞蹈动作与音乐情感 相融合，提升学生的表现力。2、在扶把上以芭蕾基本功的下半身训练为主，做到细致 入微、循序渐进以增强学生的下身控制力、支配力，提高稳定性，使学生 在舞动中犹如 形如流水工

9、却稳于泰山”般的干净利落。而 上半身即头、颈、肩、胸腰、中腰、大腰、手臂等肢体，运 用中国古典舞特有的训练方式，做到以腰为轴、以手为轮， 使上身充分得到训练，增加舞蹈动作的张力；在中间训练融 入古典舞蹈中的对 神韵”训练，提高学生对五官，特别是针 对眼睛的训练，以及对身体细微处的感受，做到用心舞动， 使舞姿与灵魂相结合，以免成为舞蹈匠人。五、工作期待小学生舞蹈训练的目的是培养学生的舞蹈兴趣，培养学生的审美素质。对于现学校舞蹈艺术社团的学生，我们要尽自己全力，努力 的做到自身的职责，演绎舞蹈一一灵魂的共鸣。舞蹈社团活动计划2011-2012下学期兴趣培养是音乐学习的基础的前提。没有兴趣的技能学习

10、是无源之水、无根之木。如果说形体学习是目的，那么兴趣培养是手段、 是过程。所以要发展 小学生的形体水平，必须培养浓厚的、 稳定的兴趣。让学生在有趣的形体活动中实现小学音乐教学的目标，这是我们努力的方向，我们要将每一个学生带进 形体美好的境界中，在感受美和表现美的过程中纯洁他们的 心灵，陶冶他们的 性情，促进他们身心和谐发展。一、指导思想：1、紧紧抓住素质教育的 核心问题”和 关键环节”从 为了 中华民族的 复兴”为了每位学生的发展”的高度，着力构建 一种开放的、民主的、科学 、的艺术课程，为学生的终身 发展建立起坚实丰厚的生产点。2、关注学生的个体差异和不同需求，关注学生在活动过 程中的体验情

11、感、态度和价值观的形成。保护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取意识，促进孩子健康而有特色地成长。二、活动目的：1、使学生正确的掌握舞蹈的基本要领，知道基本的手位，脚位。 2、对队员们要求基功达到下叉，下腰。软度不好 的同学可延长时间。3、对个别素质好的队员在技巧方面可加深一些,同时学一些简单的儿童舞 蹈。三、培养目标：1、初步掌握舞蹈的基本动作，使学生建立正确的动作技 术，养成良好的姿态。2、学习成套的舞蹈基本动作，培养学生的节奏感协调性 和灵敏性。3、发展学生各项身体素质，增强学生的体质。4、培养学生自主学习能力，激发学生的创新潜能。四、活动特色：1、把学生的差异作为一种资源

12、来开发，开设形体活动小 组。2、由培养特长向启发创造延伸。着眼培养学生挑战困难，开拓进取的精神。3、让学生在活动中获得自信。课堂学习活动中一些基础教育，能力较弱的学生，在艺术活动中获得了成功的机会，改变了孩子被动的心态， 激发他们的 自 信心和成功欲。4、让活动成功孩子享受生命的时空。我们的艺术课堂充满了生命的气息， 一双双高举的双手，一张张自信的笑脸， 有如自然界中的花草树木，充满着蓬勃的生机。五、主要措施：（拟采用的教学方法和教学手段）1、教学方法：讲解法、示范法、分解法、完整法、对比法、预防预纠正错 误法、练习法等：2、教学手段：影象教学、个别指导、分组教学等 六、活动安排：1、定时活动

13、。2、活动规划。每次活动前点名， 活动中学生积极性高涨，活动后有记载，有成果积累。3、不断交流和研讨。总结得与失，借鉴成功的经验，不 断丰富完善，提升 教育与活动的艺术，使特色更鲜明。六、活动内容安排：1、第一月教会学生正确地掌握舞蹈的基本要领，知道基 本的手位，脚位。 2、第二个月要求全体队员都能在辅导员 的训练下基功达到下叉，对个别软度不好的队员可加深练习，训练有基本手位，脚位，一位的擦地，蹲，丁字位 的 前擦地，旁擦地，腰部的训练、腿部的训练的撩腿、弹腿、 踢腿。3、第三个月要求队员在能够下叉的基础上再加深一步下 腰。同时学一些儿 童舞蹈中常见的舞步的组合。、4、第四个月训练内容，对个别

14、好的队员进行个人素质的 提高，技巧方向可 加深一些。例如：虎跳、前后桥、抢脸， 同时要学一些简单的儿童舞蹈。篇三：教师的个人发展计划教师的个人发展计划我国现推行素质教育，重视学生的个性发展和专业特长， 与其他学科相比，舞蹈作为美育的一项重要内容，在塑造美、展示美、传播美以及增进人们情感交流沟通方面，有其独特 的功能和优势，它能够强化人们的感知力、 记忆力、观察力、 想象力和创造力等。舞蹈艺术教育作为组织实施素质教育的 重要途径之一，舞蹈教师自身的素质和修养，起着关键性的 作用。舞蹈教师是艺术美的形象，是教育美的传播者，是学校 美育园地的实施者。舞蹈教师的审美素质、专业功底、以及 审美施教能力的

15、高低会直接影响到学生整体素质的发挥与 提高。在 艺术教育作为学校教育的重要组成部分，具有其它学科教育所不可替代的特殊作用 ”的今天，对我们舞蹈教师提 生了更高的要求。俄国音乐理论家霍姆斯基也曾说过：音乐教育不是音乐家的教育，而首先应是人的教育。”这句话对于 舞蹈教育来说，也应该是同样受用的。舞蹈教育的目的就是 为了提高人的艺德、文化素质、舞蹈文化素质，从而从整体 上提高人的素质。素质教育必须彻底改变应试教育条件下形 成的只重视文化教育不重视思想道德教育的片面做法。作为 小学舞蹈教师，首先应该提高对素质教育重要性的认识，其 次要不断提高自身的职业道德素质，身体力行，率先垂范， 将思想道德教育贯穿

16、于整个教学过程中。一个人如果缺乏一 定的思想道德素质，就不能树立起正确的人生观和价值观， 就不能很好地处理个人利益和社会整体利益的关系。作为当今小学舞蹈教师，必须具备较好的职业素养。教育工作是一件极其精细的工作，教育技巧的全部奥秘也就在 于如何爱护儿童”（苏霍姆林斯基）。那么，新课改背景下，小学舞蹈教师应该具备的素质有 哪些呢？首先，舞蹈教学理念上必须有所改进。对于中小学的舞 蹈教育，除了要适当采用上文所谈到的强迫式”教学理念，还要注意以下几点：一.重视学生整体发展学生是发展中的人，所以学生的发展前途不可限量ii o通过综合整体的素质教育，促进学生全面和谐的发展，所以 教师通过提供的舞蹈活动，

17、建构丰富多元的舞蹈经验，让学 生成为一个能享受音乐感受舞蹈、自主欣赏、积极体验。以 参与求体验，以创造求发展，应该明确每个孩子都应该学习 艺术，每个孩子都能够学习艺术，真正艺术教育的含义不是 培养什么 家”，而应该是育人。舞蹈教育的首要任务，应该 是为大多数的将来不是单纯舞蹈家的孩子着想，帮助他们并 使他们也能参与舞蹈活动、能成为积极的参与者和有一定水 平的舞蹈欣赏者，能从舞蹈中享受乐趣，增强能力，发展个 性。同时也为今后能从事舞蹈艺术的学生打下良好的基础。2 .注重学生主动活动现在新纲要中明确强调：中小学的教育活动，是教 师以多种形式有目的、有计划地引领学生生动、活泼、主动 活动的教育过程。

18、把学生的主动学习提到了重要的位置，要 求我们教师要切实转变观念，重新确认自身的角色定位，从权威型”的发号施令者，转变为学生学习活动的支持者、合 作者、引导者iii。学生的主动性是指学生的学习不是一种消极被动的接受 过程，而是随着教师的教做由积极的自我调整和自我监控的 能动过程iv。作为舞蹈教师，应重视舞蹈课环境的创设，丰富舞蹈素材，使教学活动建立在为学生的终身着想，豉励学 生有自己的思考方法，对舞蹈独立的见解，发挥个性特点， 充分发挥其主动性积极性。在此基础上，引导学生从 问题情景”、问题材料”由发，在师生互动、生生 互动中进行探索性创造性的学习，是相互启发、立体沟通的 过程v。当然讲授或示范

19、模仿式教学也是很重要的，因为舞 蹈本身是一种表现艺术，首先要让学生对舞蹈有自己的感 受。豉励学生在展示表演活动过程中去探索去发现，去提高 舞蹈素质，增强舞蹈表现的能力，激发其学习的主动性、创 造性。3 .强调学生学习过程在舞蹈教学活动中应该注重学生学习的过程。在学生学 的过程中，了解学生的兴趣点，关注学生的学习方式，丰富 学生的审美经验，发展学生感受、理、解、想象、创造等一 系列的内心情感和思维能力vi o因此，在舞蹈活动中，作为 我们教师心里想的首先应该是孩子，其次才是舞蹈，并能把 每个孩子都看成是有着自己的成长和发展方式的独特个体， 教师应该充分的关注学生的能力，发展及学习方式有不同的 水

20、平。如低年级的学生刚接触舞蹈时，先让他们自由的比划 动作，任意摆由各种造型，很快会发现舞蹈动作千奇百怪， 形形色色，引起他们的兴趣，再让他们模仿小动物的动作， 发挥孩子的创造性，体验舞蹈所带来的乐趣。 我在小学实习， 教低学生学习舞蹈金孔雀，轻轻跳时，在孩子回忆孔雀的样子的基础上 ，用舞蹈动作表现了孔雀鹤立，孔雀开屏， 孔雀饮水，让学生学会从观察到表现， 从体验到创造的过程？? 也许他们的动作和表现不一定使成人满意，但这样的教学强 调了对学生学”的研究。它不单纯地追求学生对知识技能掌 握的效果，而重在追求教学过程中学生的感知、体验、表现、创造，注重学生主动活动，强调学生学习过程，促进学生整体性

21、的发 展。除了上述的作为一名舞蹈教师应具备过硬的专业水平-正确的动作示范表演能力、 组合的创编能力以外，其次,舞蹈教师的知识结构必须深化一一知识涵养是舞蹈教师的素养之本。中小学舞蹈教师不仅要传授舞蹈知识，而且还应成为知 识的重新建构者，能创造性地调控多学科知识。教育学教授 谢维和先生认为教师的专业知识包括三大类，即关于学生的 知识，关于课程的知识，关于教学实践的知识和技术vii c我认为中小学舞蹈教师应掌握以下几个层面的知识：1 .精深、扎实的专业知识第一层面是精深、扎实的专业知识，作为中小学舞蹈教师应具备本学科的系统知识，掌握学科最新动向，尤其是有关 舞蹈基础理论、评论、创作、训练等，这是中

22、小学舞蹈教师 阐述专业文化的基本条件。我们处在一个科技日新月异的时 代，同时，随着国际间的广泛交流与合作，舞蹈领域也势必 体现为多元化框架。要适应时代的发展，中小学舞蹈教师应 当掌握相关的舞蹈理论基本知识，及时了解舞蹈前沿动态， 以满足学生对新知识的渴求，激发其爱舞蹈、钻研舞蹈的兴 趣。同时还要意识到，在多元文化背景下，势必会引起诸如 传统与现代、外来与本土等不同舞蹈文化之间的碰撞与冲 突，由此引发的新思潮、新观念，这就需要我们教师运用自 身的文化眼光和素养，引导学生从中获取有用的滋养。2 .当代社会综合基本知识 第二层面是当代社会综合基本知识。在当今社会，掌握广博 的科学文化基础知识，既是教师完成教书育人任务的前提条件，又是社会发展和教育改革的必然要求viii o舞蹈学科是在横跨学科的基础上发展形成的，很自然地就与音乐，