浅谈媒体资源远程教育

1、浅谈媒体资源远程教育一、远程教育媒体资源应当具备的特点良好的远程教育媒体资源应当具有以下特点：系统性。库的建 设是一个系统过程，教育事业作为国家事业，在建设过程中要对人力 统筹、硬件配置、政策法规等多种条件进行综合考虑，这也决定了有 远程教育媒体资源具有系统性。开放性。知识经济具有全球性，资源 开发从微观到宏观、从地区到全球、从局部到整体，因此在不同层次 需要确立观点。我国土地辽阔，资源分布并不均衡，地域应当具有动 态交流性和互补性，只有这样才能使远程教育媒体资源得到充分的利 用，因此远程教育媒体资源需要具有开放性。规范性。远程教育媒体 资源建设必须要符合教育的特点和规律， 要对标准进行统一，

2、需要符 合我国颁布的现代远程建设规范。因为，我国土地辽阔，所以不 同地区的教育水平差距较大，不同地区的也会存在较大的差异性， 因 此要想做好媒体建设必须要对媒体资源标准进行统一，只有这样才能 使教育媒体资源建设朝着健康方向发展。二、一体化设计构思多媒体一体化主要包括媒体内容侧重和媒体的选择。注重多媒 体教材一体化设计，应当在资源建设工程中对各种教学多媒体资源进 行合理利用，使不同多媒体之间的优势能够起到互补作用，实现资源建设最优的目的。近年来，互联网技术正逐渐向宽带、高速、多媒体 等方向发展，现代信息技术也不断向灵活性、双向交互性、实时性等 方面发展，这为现代远程教育发展提供了强有力的技术支持

3、。 通过对 互联网的应用，教育机构应当努力对计算机网络课件等新兴的教学媒 体进行开放， 使远程教育优势能够得到体现。 在信息技术获得巨大成 功的今天，远程建设中必须注重对各种教学媒体的综合利用和优化。 对不同多媒体的优势进行充分利用， 以最快捷的速度将学习使用的信 息传递到学习者和教师的手中。 远程一体化设计的最终目的， 就是要 将学习者作为整个教育的中心， 让学习者在课程组的帮助下， 能够对 不同的多媒体的优势进行充分的利用，全角度、全方位、多层次地接 受知识，使学习效率能够得到最大化。三、远程教育媒体资源建设中常见问题1. 资源滞后。在教育中许多内容同社会生活的实际应用发生了 巨大变化，

4、但相关教育资料却没有得到更新， 观点存在错误却仍然被 沿用。显然课程的改革主要为了培养适应社会的人才， 因此教学资源 应当随着课程体系的改变而随时发生变化， 确保教学质量能够得到提 高。2. 过于单一。在现代教育中计算机学科的教学资料比较多，而 交互式的计算机多媒体教学软件比较少，并且专业课程也并不突出， 尤其是新专业的教育媒体资源往往很难跟得上实际需求， 许多专业只 有文字教材，网上教学资源建设明显跟不上时代需求。3. 交互性差。网络的设计和实现有待进一步提高。尤其是在设 计上要有学生参与， 实现学生写作为主。 传统教学资源在设计上主要 以教师讲为主， 并没有深入到以学生学习为主的设计上，

5、并且在设计 上缺少协作性学习和探讨性学习的设计， 教学资源没有就如何提高学 生学习能力进行合理的设计。4. 数量大，但内容差。随着时代的发展，新专业课程开设的步 伐越来越快，门类也越来越多。 充足的教育媒体资源对学生自主学习 有着重大帮助。但从目前的实际情况来看， 还无法实现以学生为中心， 对进行定期更新， 多数媒体资源都是将传统的进行扫描， 就是简单的 教材搬家， 多媒体教材并没有发挥多媒体应有的特点， 没有对知识逻 辑结构、学习心理进行准确分析， 导致教育多媒体资源无法适应学生 自主学习的学习模式。 教育媒体资源虽然数量庞大， 但是具有针对性 的并不多。 简单地将整合到网上就成为了， 没有

6、对学生的实际需求进 行分析，缺少对学生的实际指导，导致了教学资源数量庞大，但是内 容却较差的不良情况。5. 网上课堂存在很多空白。虽然现在网络课程得到了增加。但 从整体情况来看， 网络课程所占比例仍然很低， 网上课堂建设失衡较 为严重。部分课程内容贫乏或者是简单地将文字教材进行翻版， 这极 大地浪费了人力、财力、物力，同时也是信息资源的巨大浪费。四、远程建设的策略 远程媒体资源在建设过程中会受到多种因素的制约。例如经常 会被人们所提到的机制、投入、队伍问题都没有得到真正的解决。远 程教育媒体资源建设需要大量资金投入。 但资金的投入并不一定能够 获取到相应的成效。 高投入搞出来的不一定是精品。

7、因此在远程媒体 资源建设中必须要遵守一定的策略。1. 对传统进行利用。传统是长期积累下来的财富，其中有很多 的优秀素材和资源， 因此在建设上不能将所有的资源都抛掷一边， 应 当将传统的 . 合理地转换为媒体资源，使其能够得到充分的利用。2. 兼顾“教师主导”和“学生主体”。教育媒体资源需要解决 “教什么、如何教”和“学什么、如何学”等问题，在教育媒体资源 的建设中要对教师的需求、 学生的需求进行详细分析， 通过分析了解 教师和学生的真实需求，从而做好建设任务。3. 贯彻“学生为主”的思想。远程教育与传统教育的最大区别 就是远程教育学生和教师无法面对面地进行沟通， 因此以学生为主在 教育中就显得

8、更加重要。 在远程教育中，一方面教学资源需要符合 教 学大纲要求， 同时也要满足学生的学习需求，要符合学生对知识的 认知结构， 学生在远程教育中能够完成互动， 从而使学生能够主动对 问题进行思考和探索。另一方面，教师应当在了解媒体资源、学生需 求的基础上，对学生进行帮助、 引导、管理、监督，使学生主动学习， 并且能够主动地发现问题和解决问题， 确保远程教学方式能够得到很 好的实施。4. 协调学习者个性和媒体之间的关系。在远程教育中要对媒体 进行正确的选择， 确保媒体在教育过程中能够起到应有的作用。 通过 远程教育， 学生利用网络可以对网络资源进行浏览和检索， 因此在教 育媒体资源建设中要注重对

9、网络资源的选择和优化。 一般来说， 第一 步要做好教学设计， 要明确课程的性质和专业性质， 要对使用者文化 情况、教学内容进行详细地分析， 然后依据分析结果对教学媒体进行 一体化设计。 虽然教学媒体的功能和性能上存在一定的差别， 但之间 并没有明显的优劣之分， 主要还是看对其的应用是否得当。 不同媒体 有着不同的优点，同时也有着一定的局限性。条件不同、课程不同、 学习者的个性不同选用的媒体也会有所差别。5. 对教学资源进行整合。远程教育的种类很多，因此在媒体的 选择上一定要合理。 通常来说， 印刷教材对许多类型的课程是一种很 好的媒体，但是如果课程内容需要学生进行实时反馈时，那么电脑、 电话会

10、议等就会成为很好的媒体。 在远程教育媒体资源建设时应当由 学科专家作为主持人， 同时要加强建设过程中的审核和监管， 多媒体 一体化设计方案中的每种媒体应配备优化的建设力量。 但建设的资源 被投入使用后，应当进行跟踪调查，并要进行实时反馈，根据需求的 改变不断对内容进行更新。6. 促进网络教学平台提升。教学平台首先要确保学生使用起来 要便捷，其次要确保管理人员、教师、技术人员使用便捷。因此在平 台建设过程中需要依据 * 的相关技术标准和规范进行，为日后的管 理提供方便。此外，针对不同的课程应当具有不同的表现形式和要求， 在平台提升上需要将个别化和大众化进行有机结合， 同时应当使平台 具有较强的适应性。五、结束语 在现代远程教育中，文字教材仍然是整个教育中最重要的教学 媒体之一。但音像教材已经逐渐成为一种重要的具有特色的教材之一。学生通过音像教材可以获取到其他教材中无法获取的技能和知识。 因 此在日后的远程教育媒体资源建设中应当加强在音像教材的投入， 不 断提高制作水平， 使音像教材的师生互动性、 教材真实性得到进一步 提高，从而提高学生在学习上的兴趣，提高教学质量和教学效率。【浅谈媒体资源远程教育】相关文章：1. 浅谈远程