口头表达：演讲教学设计.doc

1、口头表达：演讲【教学目标】1培养学生围绕中心，充分表达自己观点的能力。 2通过讲述学校学习生活中的感人事例，使学生更加珍惜在校学习的美好时光，陶冶学 生热爱生活的美好情操。3通过演讲后同学之间的互相评价，提高学生的口头表达和评价能力。【教学重点】1态势语的训练 态度要亲切自然，举止要落落大方，尽量做到声情并茂。 2培养学生围绕中心，充分表达自己观点的能力。【教学难点】1学生能遵循口语表达的原则，较流利的进行口语表达。 2通过演讲使学生更加珍惜学校的美好时光，陶冶学生热爱生活的美好情操。【教学方法】讲授法、演示法、现场实训【教学资源】1准备：多媒体网络教室；2时间资源：课前、课内、课后的设计与安

2、排； 3人员资源：师生资源。【教学过程】一、创设情景，导入新课。（ 2 分钟） 同学们，你们在学校的学习生活中，一定发生过许多感人的令你难以忘怀的事，这些点 点滴滴的记忆将伴着同学们走进社会伴随终身。 今天，我们就一起来回忆同学相处的美好时 光，不过前提条件是我们在口语表达时要做到中心明确、语言精练，且具有亲和力，那怎样 才能做到这一点呢？这就是我们今天学习和训练的内容。板书课题。二、授新课。（ 20 分钟）1口语表达的基本原则：（ 5 分钟） 话由旨谴：把握说话的目的、意图，即主旨明了，中心突出，语言不繁。 话贵慎真：诚恳的态度是取得谈话对方信任和双方感情融洽的根本。 话因人异：说话的对象有

3、数量、知识水平、生活阅历、个性特征、性别、年龄等差异， 因此要根据不同对象确定说话的内容和方式。话随境迁：“境”指社会环境、自然环境、说话现场。说话时对话题的选择、内容的安 排，以及语言形式的应用，都要根据特定场合的表达需要来决定取舍。2态势语的类型及表达方式（ 5 分钟）（1）手势：手指语言、手掌语言、手臂语言（2）眼睛语言 凝视：分公事、社交等 环视：容易控制说话的主动权。虚视：就是似是非视，“实”看某一部分人，“非”看某一部分人（3）表情语言人的面部表情贵在四个字：自然、真挚。 面部是思想的“荧光屏”演讲一般要带微笑。教师在讲解态势语的表达方式时可举各种例子示范给学生看， 使之明白态势语

4、在口语当 中的重要性。3引导学生读资料，明确本节课要演讲的内容和要求（ 10 分钟）（1）内容：在学校生活的几年里，你有过失败的痛苦，也尝到过成功的喜悦，和老师、 同学结下了身后的情谊，在即将分别时，你一定有许多感受，很多话要说，请准备演讲稿提 纲，参加演讲。（2）要求：选材要真实感人，详略得当，演讲时要感情真实，能围绕中心说话，恰当 地运用态势语，做到声情并茂。（3）教师指导学生拟提纲 先想好开头 讲一件什么事 这件事给你的感触 表达一种什么感情 结束语（教师下组辅导，根据学生的内容予以指点，提出建议，这样更有针对性些。）三、学生上台演讲（ 18 分钟）1小组内试讲，选出优秀者参加演讲。 2优秀者演讲比赛。四、师生评价（ 4 分钟） 1学生评出优点、缺点，并提出建议。2教师总结： 先点评这次演讲当中学生的优点和不到之处，再做小结。通过这次演讲，锻炼了同学们 的语言表达能力和表演能力，也提高同学们的评价鉴赏能力。【作业布置】小练笔记一件感人的事。（ 1 分钟）【教学反思】本节课整合课文单元知识点， 结合学生实际， 采取现场演讲学习方法， 让学生们在一个轻 松宽裕的学习环境中学以致