高中生物选择题的答题技巧

1、高三生物讲座：选择题的答题策略 2010317 赵海江编辑 选择题的解题策略*剖析解答生物选择题的上当心理*生物试题类型*生物试题的审题方法*生物试题解题方法一、剖析解答生物选择题的上当心理1、因“一见钟情”而上当 有些同学在解答选择题时，只根据直觉经验，凭个人爱好，不经逻辑推理，就贸然做出判断例1  给植物全部供给18O2，则不久以后发现植物周围出现含18O的物质，这些物质主要来自（    ） A.蒸腾作用   B.光合作用  C.呼吸作用    D.光合作用和呼吸作用 此题条件隐敝，未明确说

2、明植物周围出现的物质为何物但从题眼“主要来自”思考，表明途径不止一条，因而着眼点不在于能否产生，而在于量的比较结合所学知识，即可选出正确答案为2、因前摄抑制而上当 有些同学对先前学习的知识有一种强烈的心理倾向，对后来学习的知识往往起到严重的妨碍作用，即所谓的“前摄抑制”，表现为用预先肯定的方式来解决新问题结果异同不分而错解例2 下列是不同生物的细胞分裂图，一定是减数分裂的图有是(  )3、因知识模糊而上当有些同学对生物概念、原理及规律理解不透，模糊不清，导致错解 例3  选择下列有关遗传和变异的说法(    )基因型为Dd的豌豆在进行

3、减数分裂时，产生的雌雄两种配子数量比为1：1。自由组合规律的实质是：在F1产生配子时；等位基因分离，非等位基因自由组合。遗传学上把转运RNA上决定一个氨基酸的三个相邻碱基叫做一个“遗传密码子”染色体中DNA的脱氧核苷酸数量、种类和序列任意一种改变都会引起染色体变异A.四种说法都对    B.四种说法都错  C.只有一种说法对   D.只有一种说法错4因记忆相混而上当 一些同学遗忘了某一知识，或将某一知识的记忆与另一知识的记忆相混或记错，结果由记忆混淆而错解 例4 下列各项中，依次为实验试剂、作用和实验结果，其中不正确的是( 

4、   ) A.龙胆紫  染色体着色  观察细胞有丝分裂染色体行为。 B.斐林试剂  鉴定可溶性还原糖  出现砖红色沉淀 C.秋水仙素  基因突变  形成生物新品种 D.生长素  染色体数目加倍  形成无籽果实练习（1）、人的一个受精卵中的DNA含量为 ( ) A23 B，2346 C大于46 D46 （2）、由六倍体普通小麦的花粉培育而成的植株是（ ）A单倍体 B二倍体 C三倍体 D六倍体5因类比不妥而上当 类比方法是立足在已有知识的基础上。把陌生的对象和熟悉的对象相比事物之间的同一性提供了类比

5、的根据，而差异性会限制类比的结论有些同学在解答选择题时，对差异性关注不够而错解例5  红螺菌的体内具有光合色素，能够在缺氧的情况下，利用光能，以有机酸、醇等物质，使自身迅速增殖下列关于红螺菌的说法中错误的是(  )    A.红螺菌没有叶绿体、线粒体等复杂的细胞器    B.红螺菌与蓝藻一样。是一种光能自养型生物    C.红螺菌通常以分裂生殖的方式增殖，在繁殖过程中不遵循孟德尔的遗传规律    D.红螺菌在生态系统的成分中应属于分解者6因急于求成而上当

6、有些同学急于求成，审题时粗心大意，在没有仔细阅读题目和明了题意的情况下盲目选择而出错例6  给小白鼠较大剂量注射一种激素后。小白鼠渐渐反应迟钝，活动减弱。以至休克该激素是(     )  A.甲状腺激素    B.性激素    C.胰岛素    D.生长激素7因盲目乐观而上当 对于某些组合选择题，不少同学往往选出一个或几个选项后便不再深究，有的学生却误认为包括其余选项的那一组合即为正确答案，盲目乐观，毫无根据，结果错选  例7 两个品种

7、的玉米间行种植与单一种植相比，可以明显提高产量易染病抗倒伏甲(aaBB)与抗病易倒伏乙(AAbb)间行种植，甲株所结玉米的胚、胚乳基因型分别是(    )。AaBb  aaBB  AAbb    AaaBBb  aaaBBB   AAAbbb    A    B   C、  D、例8 将酵母茵培养在由硝酸铵、硫酸镁、氯化钙、磷酸二氢钾、必需的微量元素和水配成的营养液中，一段时间后，其内酵母菌数量的

8、变化是(    ) A越来越多    B越来越少  C先增加后减少  D基本不变练 习：（1）、已知某物种的细胞中含有26个DNA分子，其中有2个DNA分子各含有24000个碱基。由这两个分子所控制合成的多肽链中最多含有氨基酸（）种 A20 B。8000 C。16000 D40009因思维定势而上当 有些同学在做选择题时，不加具体分析，不能挖掘题目中隐而不露的信息，不能透过现象看本质，只会死记硬背，结果因思维定势而错解 例9  肺炎双球菌抗药性的变异来源是(   

9、) 基因突变  基因重组  染色体数目变异 染色体结构变异    A.    B.  C.    D. 练习：（1）、将人的口腔上皮细胞放人30的蔗糖溶液中，一段时间后会发生的现象是 ( )A吸水 B皱缩 C质壁分离 D质壁分离复原10因情绪紧张而上当 有些同学一进入考场，情绪就过于紧张，思维活动严重受到抑制，若再加上题目稍难，则更加束手无策，结果盲目选择而错解例10 一个色盲女子和一个正常男子结婚，生下一个性染色体为XXY的不色盲儿子此染色体畸变发生在什么细胞之中?若父亲色

10、盲，母亲正常，则此染色体畸变发生在什么细胞之中?若父亲正常，母亲色盲，生下一个性染色体为XXY的色盲儿子，则此染色体变异又发生在什么细胞之中?下列判断中正确的一组是(    )     A.精子、卵细胞、 精子或卵细胞    B.精子、精子或卵细胞、 卵细胞 C.卵细胞、精子、 精子或卵细胞   D.卵细胞、精子或卵细胞、 精子二、错选的主要原因：1、审题不慎，只求快，没有弄清题意就做答,尤其不会挖掘题目中的隐含条件；2、粗心大意，只看表面现象，被题目中的干扰因素迷惑；3、相关或相似的

11、概念混淆不清；4、受思维定势影响，想当然地套用生活经验、习惯、做过的习题、权威等“似曾相识”的答案或问题；5、考试方法和策略不对，信心不足造成心理紧张，或有危难情绪等。错选的主要原因三、生物试题的审题方法 随着命题技术的进步，选择题的立体感和动态迁移感愈来愈强，迷惑性越来越大。因其答案的唯一性又不象非选择题那样具有一定伸缩性，所以审好题是解题关键，所谓审题是指通过阅读题干，弄清题意的过程。一是全面准确地发现已知条件的要害，二是分析出已知条件的内涵。审题是解题的起始环节，也是解答试题的关键环节，一旦审题出现偏误，就会导致全错。因此，做好选择题的关键是能否认真审题。本专题试就这一方面作一些探讨。1

12、、找准题眼： 所谓题眼，就是题目考查的重点或主旨所在。找准了题眼就是找到了析题的关键处、解题的突破口，就为理清解题思路奠定了坚实的基础。因此，审题时要努力挖掘题目中显性的或隐性的题眼。例1 烈日下，钙不容易被运输到发育的果实中其原因是 （ ） A蒸腾作用的速率下降  B有氧呼吸的速率下降C光合作用的速率下降  D、果实的新陈代谢不需要钙 的参与2、识别陷阱： 在命题过程中为了考查考生思维的准确性，增加试题的难度命题者常会故布疑阵、巧设陷阱有时一道选择题中会设一个或数个陷阱考生一不留神就会误入其中。这就要求在审题过程中要抓住题目的主干语和条件限定语仔细推敲，方能识别陷阱之所在

13、。例2 在细胞中储存遗传信息的物质是( )  A、核酸     B、脱氧核糖核苷酸    C脱氧核糖核酸    D核糖核酸3、辨明词义： 高中生物学教材中，有许多在字面上非常相近的概念或名词，但它们的实际意义却相差很大，如胚囊和囊胚、极体和极核、原生质层和原生质体、氧化分解和水解等。命题者常会以此为基点考查考生对这些概念、名词理解的深刻程度。所以，不仅要在平时的学习过程中注重这方面知识的积累在审题时对概念和名词应格外留意。例3 蛋白质完全水解后的终产物是（

14、 ）A、多种氨基酸          B各种分子量不等的多肽C二氧化碳、水和尿素    D包括以上三项4、排除干扰 设置干扰是一项重要的命题技术。设置干扰主要有两种形式：一是在题干中设置干扰性语句；二是在备选项中设置干扰项。就是备选项本身所阐述的知识内容正确的但与题干规定性的要求不符，考试中考生对于错误选项容易排除但对于干扰项的排除难度较大。例4 下列有关植物所需的几种矿质元素与光合作用关系的叙述，错误的是A.N元素是叶绿素的成分，也是光合作用过程中所需酶的成分；B.Mg元素

15、叶绿素的组成成分；C.P元素有参与光反应中ATP形成的作用；D.C元素是叶绿素、酶的成分，也参与暗反应的过程。练习（1）.在维持人体体温恒定的调节中，下列说法正确的是（ ） A肾上腺素和甲状腺激素之间存在协同作用 B胰岛素和胰高血糖素之间存在拮抗作用 C生长激素和甲状腺激素之间存在协同作用 D此调节过程以体液调节为主。 （2）. (03年广东高考题）某些地区一些玉米植株比一般玉米植株早熟、生长整齐而健壮，果穗大、子粒多，因此这些植株可能是( ) A.单倍体 B.三倍体 C.四倍体 D.杂交种5、克服思维定势： 思维定势的最大特点在于：善于区分新认知对象和旧有经验之间的差异仅仅凭借旧有经验就直接

16、套用在新认知对象上常常跳不出旧有的“框架模式”使思维误人歧途。所以在面对考题时，要对题目的背景和条件详加考察，进而确定原有的知识经验能否在此运用。例5 在缺氧条件下，某高等植物叶肉细胞中产生的二氧化碳用于本细胞的光合作用至少要通过几层生物膜（ ） A.2      B.4        C.6      D. 8 （1.）一定不存在同源染色体的细胞是（ ） A.卵细胞 B.单倍体生物体细胞 C.胚细胞 D.

17、含一个染色体组的细胞6、挖掘潜在因素 潜在因素是题目本身没有指明而又隐含其中的因素。审题时考生若不能找出这一因素，那么解题过程就会陷入困境或误人歧途。因此在审题时应认真研读考题，充分挖掘其中的潜在因素，使之显性化。例6 据统计，在美国东部棉尾兔有8种而西部多山地区则有23种。在棉尾兔的物种形成中，下列哪种因素可能起到重要作用（ ）A、 变异  B遗传  C地理隔离  D生殖隔离7. 找题目中的关键词 对于难度较大的选择题，或者是涉及到两个以上知识点的选择题，这时就要认真分析题意，找出题目中的关键词，并最好用笔标出，然后再仔细分析供选答案。找对了关键词，可以说解题就

18、有了“钥匙”。而将关键词用笔标出的好处一是可以反复思考，二是便于答完试卷后进行复查。例7 某人取得甲、乙、丙、丁4种消化液，经分析得知，这4种消化液均不含促使多肽水解的酶，只有甲、丙两种消化液能消化淀粉，乙消化液的PH值很低，在甲、丙两种消化液中分别加入等量的丁消化液后，甲、丁混合液可消化脂肪，丙、丁不能，则这四种消化液分别是（ ） A、肠液、胆汁、胰液、胃液 B、胰液、胆汁、唾液、胃液 C、唾液、胃液、胰液、胆汁 D、胰液、胃液、唾液、胆汁练 习： （1）、下列哪项物质中含有糖类 ( ) ADNA BCO2 C淀粉 D乙醇 （2）、人吃了综合性的食物在消化道内形成食糜之后，能分解得到的一组消

19、化终产物是 ( )A蛋白质、淀粉、脂肪 B氨基酸、麦芽糖、甘油 C氨基酸、葡萄糖、甘油脂肪D二氧化碳、水、尿素 审题时要特别注意以下关键字词: 限定条件的种类:时间、原因、影响限定的程度：根本、直接、最终选择的方向：肯定、否定常见限定条件：一个和生物体，种类和数目，染色体数目中的个数和对数，最多和最少，主要和次要，可能和最可能，一切和绝大多数，普遍规律和特殊规律、特性等。（3.）一个基因型为AaBb（基因自由组合）初级精母细胞在形成配子时，能形成的精子类型有多少种？如果答案是”4种”题目应该怎么改?题目改为“初级卵母细胞”又如何？题目改为“精子多少个？”又如何8.找到简捷条件即在阅读题干时，要

20、注意搜寻到有利于使解题过程变得简单而快捷的条件例8 在进行有丝分裂的一个细胞周期，某细胞的染色体：DNA：染色单体数为1：1：0，该细胞则处于 ( ) A间期 B前期 C中期 D后期练习：豌豆种子黄对绿为显性，圆对皱为显性，甲为黄圆(YyRr)，与乙豌豆杂交，后代中四种表现型比是3：3：1：1，则乙的基因型为 ( ) AYYRR BYyrr CyyRR DYYRr 四、生物试题解题方法  选择题的题型不同，难易程度不同，题干与选项间的关系也不尽相同，因而解题的方法也多种多样。下面介绍一下解答选择题的一些基本方法。1 顺推法： 顺推法是从题目给定的已知条件出发，运用生物学的基

21、本知识、基本概念和基本原理，“顺藤摸瓜”似地进行推理，最后得到问题答案的一种解题方法。顺推法是最常见、运用最多的一种方法。例1严重缺铁的病人可能会出现(    )A丙酮酸中毒  B乳酸中毒  C尿素中毒    DCO2中毒    2逆推法： 是指从题干中的问题开始入手，一步一步倒着推断，追根溯源，一直推到题中的已知条件，从而找出问题的正确答案。有时也可以从供选答案出发反过来推导，结果与题意相符者既为应选答案。这种方法多用于供选答案中含有较多信息的选择题。： 例2(2006年全国理综卷)

22、番茄种子萌发露出两片子叶后，生长出第一片新叶，这时子叶仍具有生理功能。对一批长出第一片新叶的番茄幼苗进行不同处理，然后放在仅缺N元素的营养液中进行培养，并对叶片进行观察，最先表现出缺N症状的幼苗是(    )A剪去根尖的幼苗         B剪去一片子叶的幼苗    C剪去两片子叶的幼苗    D完整幼苗3排除法(常用方法）：常用的排除法有五种： 排谬法（排错法）：观点本身错误或者包含着部分错误的项要排除 排异法：观点正确，但与题干无关； 排重法：与题干意思相同，重复的题肢； 排倒法：即排除与题干因果关系颠倒的题肢 排大于或小于项 ：知识内容大于或者小于题干的知识范围和规定范围，这样的选项也应该排除。 例3将一植物细胞放入KNO3溶液中，一段时间后发生了质壁分离，下列说法不正确的是(    )A此细胞是活细胞  B原生质层具有选择透过性C发生质壁分离的细胞一段时间后可自动质壁分离复原D