《条形统计图(以一当二)》教案

1、小学数学精选教案条形统计图（以一当二）名师教案、学习目标（一）学习内容义务教育教科书数学（人教版）四年级上册第 9697页例2相关内容 及做一做、练习十九第3、4题。“一格表示2"的条形统计图是在学完“一格表示1"的条形统计图的基础 上进行教学的。教材提供了 “同学最喜欢的一种早餐”这一素材，贴近学生生活； 然后呈现了两个条形统计图，分别是“以一当一”和“以一当二”，通过分析比 较，让学生直观地体验统计图中“以一当二”的必要性，为后续学习“以一当五 （多）”的统计图打下基础；最后，通过解决问题，引导学生根据统计图提出问 题，发现信息，进一步体会统计在生活中的意义和作用。（二

2、）核心能力通过独立探索和交流展示，了解对于同样的数据可以有多种分析方法，需要 根据问题的背景选择合适的方法。通过解决问题并发现更多的信息，培养数据分 析观念，进一步发展数学应用意识。（三）学习目标1 .经历收集数据、用“一格表示1"的条形统计图统计数据的过程，通过自 主探索、观查比较，知道当数据比较大时，要用“一格表示2"，感受用“一格表示2”的必要性，知道单数可以用半格来表示。2 .通过发现问题并解决问题，体会统计在生活中的作用与价值，培养数据分 析观念。（四）学习重点认识条形统计图（1格表示2个单位），理解统计图1格表示2个单位的必 要性，能根据统计图表中的数据提出并回

3、答简单的问题。（五）学习难点1 .体验“以一当二”条形统计图的必要性，能根据数据的特点确定一格表示 几更合适。2 .一格表示2个单位，而要表示的数量不能用整格表示时，会用半格表示。（六）配套资源实施资源：条形统计图（以一当二）名师课件、坐标纸，直尺二、学习设计（一）课前设计预习与练习任务1 .说一说绘制条形统计图需要注意什么。2 .预习课本96页例2的有关内容，并完成左边的表格。找一找左边的表格 和右边的表格有什么不同？（二）课堂设计1 .导入师：同学们早餐喜欢喝什么？师：种类还不少呢！我想知道咱们班喜欢喝牛奶、豆浆、粥的人各有多少？ 该怎么办呢，你们帮我出出注意吧。师：哦，可以举手表决，然后

4、数出人数并统计在统计表中。下面是四年级一班同学最喜欢的一种早餐的统计表。最喜欢的早餐牛奶豆浆粥人数61224师：如果把这组数据更直观地展现出来，你想到了哪种统计方式？师：请你在我们准备的坐标纸中画一画吧。展示学生作品（一格表示1）,完善学生作品。【设计意图：经历统计全班喜欢喝粥等早餐的人数，感受统计的价值。通过 自主完成统计图，复习“以一当一”的条形统计图，为学习“以一当二”的条形 统计图做铺垫。2 .问题探究（1）自主探索”一格表示2"师：仔细观查这个条形统计图，你有什么想说的吗？预设1:这个条形统计图画得很长，比较浪费纸。预设2:假如喝粥白勺人数是34,那我们就要画34格，没有那

5、么多格怎么办？师:你们真善于思考！这个条形统计图纵轴太长了，那你们有什么好办法吗？师：是的，如果一格表示2,纵轴只需要12格就够了。那为什么是12格呢？师：对，喝粥的人数最多，是 24人，一格表示2人，那么24人就需要24 + 2=12 格。课件出示一格表示2的条形统计图(不完整)。师：现在请你在坐标纸中再次画画吧。(2)对比观查：”一格表示1”和“一格表示2"课件出示“一格表示1”和“一格表示2"的条形统计图。对比：你觉得用哪个图表示这里的数据比较合适？为什么？思考：到底什么时候”一格表示1"，什么时候”一格表示2”呢？师(总结)：大家说得太好了，我们要结合统计

6、表中最大的那个数据来决定。 比如：最大的数据是8, 一格表示一一1就行，最大的数据是26, 一格表示一一 2更合适。(3)体会“半格”课件出示：如果喜欢牛奶的人数是 5人，该怎么表示呢？师：是的，一整格是2人，那么半格就是1人。5格就是2格+半格，正好 画在4和6的正中间。那如果是9人呢？怎么表示，请大家在自己的统计图中画 一回0(4)提出问题，解决问题师：有了这个统计图，你能知道些什么信息？师：大家可真了不起，看出了这么多的信息。师：其实统计图就是一个载体，一个承载着很多信息的载体，所以我们要有 一双善于观查和发现的双眼哦！【设计意图：通过观查“以一当一”的条形统计图，感受它的局限性；然后

7、通过全班交流，提出“以一当二”的解决办法。之后设置对比观查，再次感受“以 一当二”的必要性。在此基础上，解决半格的问题，并通过自己动手画一画9人，有效地解决学生认知上的难点。 最后的提出问题并解决问题，让学生进一步 体会统计在生活中的意义和作用。】(3)巩固练习1)下面是丽丽班同学喜欢看课外书的人数统计表。种类科技书连划、回故事书漫画童话人数10816612根据统计表完成下面的统计图。人数.16 14,12108仆42no 相我书 3；同 触事抬 洞瓯 五足根据统计图回答问题。每格代表（）人。喜欢看（）的人最多，喜欢看（）人的最少。喜欢看连环画的比喜欢看童话的少（）人。你还能提出什么问题？并解

8、答。2）课本97页做一做。3 .课堂总结师：今天这节课我们学习了什么？你有什么收获？师生总结：我们知道了 “一格表示 2"的条形统计图，并通过观查获取了信息，还知道了怎样结合数据去选择“一格表示1"或者“一格表示2"。（三）课时作业1.昨天上体育课时，大家进行了拍球比赛，还记得自己组的成绩吗？四（D班同学拍球情况统计表里别一二三四个数（1）指名体育小组组长汇报数据，学生填写。（2）下面，请你们自己根据这张统计表绘制统计图（3）完成后，组内交流，说说你是怎么表示的？(4)你能根据这张统计图提出什么问题？(5) 了解了咱们班同学拍球的情况，你有什么建议吗?答案：略解析：【考查目标1, 2】简单的重复不是好的学习方式，形式上的模仿就 会导致学生的机械，而统计中重要的要义就是让学生经历统计的全过程并形成统 计观念，因此此题的设计是符合课标的要求的。2.同学们最在收下面哪个卡通笔象?把统计的