苏教版三年级下册数学《小数的含义和读写》说课稿

1、小数的含义和读写说课稿今天说课的内容是小数的含义和读写下面我将从对教材的研究和教学两个方面进行说课。一、说对教材的研究（一）说联系本节课是义务教育课程标准苏教版小学三年级下册第八单元的内容，本节课的内容是本套教材第一次教学小学数学的知识，是学生数概念的一次拓展。本节课是在学生已经初步认识分数的基础上进行教学的，这为过渡到小数的教学起到了铺垫的作用，同时学好本节课的内容也为后续学习多位数以及小数的意义和性质的教学打下基础。（二）根据新课程标准要求结合教学内容我将从以下三个方面来制定教学目标：1. 知识与技能目标使学生结合具体情境，初步认识整数部分是一位数的小数，初步掌握整数、自然数、小数的概念，

2、会读写一位小数能说出小数各部分的名称。2. 过程与方法目标使学生在认识小数的过程中，学会有条理的思考数学问题，增强学生分析、思考和探索问题的能力，增强学生的数感发展学生的数学思维能力。3. 情感态度目标使学生在探索的过程中，感受数学与生活的联系，进一步体会数学在生活中的应用价值，增强学生对数学的兴趣。（三）说学情三年级的学生虽然已经具备了一定的思考、探索、操作能力但是本节课是学生第一次接触小数的含义，因此在教学较为抽象的小数的含义时要结合生活4实例，提升学生的数学思维能力，让学生更好的掌握本节课的内容。（4） 说教学重难点及其原因分析本节课的重点是认识小数的含义，会读写整数部分是一位数的小数，

3、知道小数各部分的名称。难点是理解小数的含义，因为本节课的知识是小数领域的开端，是以后学习有关小数意义和性质的基础，是数的发展上的一次拓展，对学生来说相对抽象多以理解起来有一定的难度。2、 说教学（1） 首先说说我对教材的处理为了突出重点突破难点，实现教学目标，我将本节课分为三个层次进行教学：在引入新课的环节，我首先通过设置一个购物的环节，通过让学生对我所购买的物品进行分类，从而引入新课小数的含义和读写。第一层次，出示例1让学生通过小朋友测量课桌长和宽的情境图讨论5分米是几分之几米，4分米是几分之几米？从而激活学生对旧知的理解。接着用讲述法直接告诉学生米可以写成0.5米以及各部分的读法和写法，让

4、学生独立说一说写一写米怎样改写。第二层次，出示直条图，让学生涂一涂表示0.5米和0.4米，并提问为什么0.5米涂5格，0.4米涂4格？通过这部分的教学让学生进一步理解分数和小数的联系知道十分之几可以写成零点几。紧接着让学生做想想做做第一题，进一步巩固小数的读法和写法并试着让学生小结：十分之几可以写成零点几，零点几也可以写成十分之几。第三层次，教学例二：例二和例一的不同在于例一是让学生认识整数部分是0的小数，例二主要教学整数部分不是0的小数。首先出示圆珠笔和笔记本的价格，让学生体会1元2角是1元多，根据2角是元可以写成0.2元，让学生小组探索讨论1元2角的写法。最后教师明确1元2教的读法和写法。

5、接着让学生小组互说3元5角的读法和写法。接着出示想想做做的第2题，进一步巩固整数部分是0的小数和整数部分不是0的小数的读法和写法，并让学生体会小数与实际生活的联系。引出自然数、整数、小数的概念，使学生对数的概念有一个更深层次的认识。（2） 说新知教学的创新点第一在于用购物的情景让学生对价格进行分类引入小数，一方面可以让学生更加深刻感受小数与实际生活的联系另一方面通过分类可以让学生的学习更加结构化，第三方面可以更好的把握新知教学的起点。第二从例1整数部分是0的小数、想想做做第1题到例2，想想做做第2题，设计层次清晰，过渡自然合理有梯度，让学生能很好的理解小数的含义，突出重点突破了难点，还起到了巩固提升的作用。（3） 说练习的处理想想做做第3题侧重看图理解，让学生进一步巩固分数和小数的联系。第4题注重发展学生的数序，让学生感受纯小数和带小数之间的联系，为今后学习小数的大小比较埋下伏笔。（4） 说教学效果本节课通过生活场景让学生自己体验感悟所学知识与生活实际的重要