第六单元作文VIP

1、你还去过哪些地方？你还想去那些地方？要求：要求：a写作范围：写自己去过的地方，也可写作范围：写自己去过的地方，也可以是想去的地方。以是想去的地方。b通过描写风景使别人读了也对这个地通过描写风景使别人读了也对这个地方感兴趣，抓住这处风景的特点来写。方感兴趣，抓住这处风景的特点来写。 确定自己要写的内容：确定自己要写的内容： 我们从哪里下笔呢？这个非常重要，不能写写这我们从哪里下笔呢？这个非常重要，不能写写这处风景，再写写另外一处风景，这样没有重点地去写，处风景，再写写另外一处风景，这样没有重点地去写，就不会留给大家任何的印象。同时，读者也不会感受就不会留给大家任何的印象。同时，读者也不会感受到风

2、景的美丽。当然，更不能凭空想象着来描写一处到风景的美丽。当然，更不能凭空想象着来描写一处风景。我们描写一处风景优美的地方，主要是将这处风景。我们描写一处风景优美的地方，主要是将这处的景物的特点描写出来。我们在写景时能放亮双眼，的景物的特点描写出来。我们在写景时能放亮双眼，抓住景物的特征仔细观察，发挥想象，有序表达抓住景物的特征仔细观察，发挥想象，有序表达 。1、写什么、写什么 山川名胜旅游景点 2、怎么写、怎么写 注意顺序，做到言之有序。抓住特点，做到说写具体。仔细观察，做到言之有物。 展开想象，运用比喻夸张。眼中有景，色形声态神变。心中有情，喜欢热爱赞美。 第六单元的三篇课文都是很好的范文，

3、第六单元的三篇课文都是很好的范文，富饶的西沙群岛富饶的西沙群岛美丽的小兴安岭美丽的小兴安岭香港，璀璨的明珠香港，璀璨的明珠都是按都是按总分总总分总的方的方式写的，其中式写的，其中富饶的西沙群岛富饶的西沙群岛先总述西沙群岛是个风景优先总述西沙群岛是个风景优美、物产丰富的可爱的地方，然后分别从海水、海底、海滩、美、物产丰富的可爱的地方，然后分别从海水、海底、海滩、海岛四个方面具体写出西沙群岛的美丽富饶，最后总结全文。海岛四个方面具体写出西沙群岛的美丽富饶，最后总结全文。美丽的小兴安岭美丽的小兴安岭先总述小兴安岭就像绿色的海洋，有着数先总述小兴安岭就像绿色的海洋，有着数不清的红松、白桦、栎树不清的红

4、松、白桦、栎树，然后分别具体描写春、夏、秋、，然后分别具体描写春、夏、秋、冬四季小兴安岭所呈现出来的美景，最后总结全文。冬四季小兴安岭所呈现出来的美景，最后总结全文。 这次习作除了上面的方法，也可以按你喜欢的方式写，但这次习作除了上面的方法，也可以按你喜欢的方式写，但是一定要写出这个地方怎么吸引人，使别人读了也对这个地方是一定要写出这个地方怎么吸引人，使别人读了也对这个地方感兴趣。感兴趣。 在介绍景物的时候把看到的景物颜色、样子写出来了，而且在介绍的过程中还用上了好词好句，还有打比方拟人的句子，这样就说清楚、说生动了，说清楚，说生动了就能够吸引人。 提纲 首段：介绍去过的地方的地理位置和说说它

5、总的景色特点。 中心段：一个景点一个景点具体描写。 结尾：自然收尾或感受结尾。 小提纲：小提纲： 写一处风景优美的地方（可以是地名）写一处风景优美的地方（可以是地名）一、一、开头（总写）：开头（总写）： 回忆自己曾经到过的地方，觉得还是回忆自己曾经到过的地方，觉得还是地方最美丽。地方最美丽。（略写）（略写） 二、二、中间（分写）：中间（分写）： 重点写这里的美表现在哪些地方。重点写这里的美表现在哪些地方。 可以按照顺序来描写。（时间、空间）可以按照顺序来描写。（时间、空间） 也可以按照具有代表性的景物特征来描写。也可以按照具有代表性的景物特征来描写。 （详写）（详写）三、三、结尾（总写）：结尾

6、（总写）： 总结自己对优美景色的内心感受。（略写）总结自己对优美景色的内心感受。（略写）美丽的校园美丽的校园 人人都有自己的学校，我也不例外，也有一人人都有自己的学校，我也不例外，也有一个美丽的校园。个美丽的校园。 走进校门，印入眼帘的是一个大花坛，而花走进校门，印入眼帘的是一个大花坛，而花坛的形状正是青竹湖小学的校徽。走近一点，你坛的形状正是青竹湖小学的校徽。走近一点，你会被一股沁人心脾的清香陶醉，而这清香则源于会被一股沁人心脾的清香陶醉，而这清香则源于花坛中沙沙做响的菊花儿。花坛中沙沙做响的菊花儿。 花坛后面，是一条长长的绿化带，绿化带里花坛后面，是一条长长的绿化带，绿化带里小树正在做早操

7、，小草也在做发芽的运动呢！小树正在做早操，小草也在做发芽的运动呢！ 花坛两边正是那高高耸立的教学楼了，在第花坛两边正是那高高耸立的教学楼了，在第一栋楼上，嵌着一个透明的钟面，钟面嵌在红白一栋楼上，嵌着一个透明的钟面，钟面嵌在红白相间的钟楼上，显得格外出众，你瞧，那一排排相间的钟楼上，显得格外出众，你瞧，那一排排教室排着一条整齐的队伍在向客人打招呼呢！下教室排着一条整齐的队伍在向客人打招呼呢！下课时，我们活泼的身影随处可见，有的在打羽毛课时，我们活泼的身影随处可见，有的在打羽毛球，有的在跳绳，还有的在追逐嬉戏，正是我们球，有的在跳绳，还有的在追逐嬉戏，正是我们，给校园带来勃勃生机和活力。，给校园

8、带来勃勃生机和活力。 我们的校园真美丽，我爱我们的校园我们的校园真美丽，我爱我们的校园! 美丽的水库美丽的水库 我们村有一个美丽的水库，清清的湖水旁有许多柏树。我们村有一个美丽的水库，清清的湖水旁有许多柏树。它虽然没有大海那么雄伟，可我却深深地喜欢它那朴实无华它虽然没有大海那么雄伟，可我却深深地喜欢它那朴实无华的美。的美。清晨，当雾轻轻笼罩在水面上，我爱坐在那排台阶上欣清晨，当雾轻轻笼罩在水面上，我爱坐在那排台阶上欣赏风景，水库则像温情的母亲，慈爱地望着我。那时我会被赏风景，水库则像温情的母亲，慈爱地望着我。那时我会被那美丽的景色迷住，很想尝尝那湖水的味道。我情不自禁地那美丽的景色迷住，很想尝

9、尝那湖水的味道。我情不自禁地来到水边，拍打清凉的湖水，一阵阵水花溅落在身上，感觉来到水边，拍打清凉的湖水，一阵阵水花溅落在身上，感觉很舒服，好似母亲温暖的双手在抚摸你一样。很舒服，好似母亲温暖的双手在抚摸你一样。中午，骄阳似火，知了停在树上，叫个不停。我站在那中午，骄阳似火，知了停在树上，叫个不停。我站在那柏树下乘凉，有时在柏树下嬉戏，有时觉得很烦，就随手捡柏树下乘凉，有时在柏树下嬉戏，有时觉得很烦，就随手捡了小石块扔向水里。清清的湖水顿时散开了一圈圈的波纹，了小石块扔向水里。清清的湖水顿时散开了一圈圈的波纹，仿佛轻柔的手指拨弄着琴弦。仿佛轻柔的手指拨弄着琴弦。“钓鱼啰！钓鱼啰！”随着一阵叫声

10、，随着一阵叫声，孩子们纷纷拿着竿往岸边跑。他们钩好鱼饵，鱼竿在空中划孩子们纷纷拿着竿往岸边跑。他们钩好鱼饵，鱼竿在空中划出优美的弧线。那些孩子耐心地等待着，不一会儿就钓到了出优美的弧线。那些孩子耐心地等待着，不一会儿就钓到了一条条又肥又大的鱼。孩子们便欢欢喜喜地离开了，只留下一条条又肥又大的鱼。孩子们便欢欢喜喜地离开了，只留下银铃般的笑声在水面回荡。银铃般的笑声在水面回荡。日落，我又坐在台阶上。太阳很快就落下来，泻出红红日落，我又坐在台阶上。太阳很快就落下来，泻出红红的光。四处的水仿佛一张滑润的床，让我心生遐想，多想自的光。四处的水仿佛一张滑润的床，让我心生遐想，多想自己能够美美地躺上去。那绿

11、绿的水，红红的光，向着水的挺己能够美美地躺上去。那绿绿的水，红红的光，向着水的挺拔的柏树，组成了一幅美丽的画卷。拔的柏树，组成了一幅美丽的画卷。啊，多么迷人的水库啊。啊，多么迷人的水库啊。美丽的乡村美丽的乡村 夏天到了夏天到了,妈妈带着我到风景如画的乡村去游玩。妈妈带着我到风景如画的乡村去游玩。 我们来到河边，看见远处山脉连绵不断，峰峦起伏，我们来到河边，看见远处山脉连绵不断，峰峦起伏，争雄似的一座比一座高；小鸟在空中飞翔，不停地啼叫着争雄似的一座比一座高；小鸟在空中飞翔，不停地啼叫着好像在唱一曲赞歌；池塘边的柳枝随风摇曳，好像在向我好像在唱一曲赞歌；池塘边的柳枝随风摇曳，好像在向我们招手。们

12、招手。 池塘里盛开着一朵朵美丽的荷花，荷花的花瓣围着一池塘里盛开着一朵朵美丽的荷花，荷花的花瓣围着一个圆圆的、淡绿色的莲蓬，花瓣顶部是深红色的，渐渐往个圆圆的、淡绿色的莲蓬，花瓣顶部是深红色的，渐渐往下就是粉红色的了。荷花旁边有一朵含苞欲放的花蕾，花下就是粉红色的了。荷花旁边有一朵含苞欲放的花蕾，花瓣紧紧地抱在一起，活像一个熟透了的大桃子。荷花周围瓣紧紧地抱在一起，活像一个熟透了的大桃子。荷花周围尽是撑开的绿伞似的荷叶。尽是撑开的绿伞似的荷叶。 鸭妈妈带着小鸭，一会儿潜到水里，一会儿躲到茶叶鸭妈妈带着小鸭，一会儿潜到水里，一会儿躲到茶叶后边，好像在捉迷藏。后边，好像在捉迷藏。 走进了美丽的乡村，就像走进一幅美丽的画，使人留走进了美丽的乡村，就像走进一幅美丽的画，使人留恋忘返，让你深深地陶醉在这美景之中。恋忘返，让你深深地陶醉在这美景之中。好玩的海底世界好玩的海底世界 每年的暑假爸爸都带我去旅游。我去过很多每年的暑假爸爸都带我去旅游。我去过很多的地方，我最喜欢的是长沙的海底世界。的地方，我最喜欢的是长沙的海底世界。 在海底世界，我看到了各种各样的鱼：有的在海底世界，我看到了各种各样的鱼：有的嘴巴尖尖的，有的嘴巴细细的，有的肚子瘦瘦的嘴巴尖尖的，有的嘴巴细细的，