初二地理学业水平考试复习的几点体会

1、初二地理学业水平考试复习的几点体会作者：魏巍  发表时间：2009-12-22 9:07:36 从今年开始，初中地理水平测试进行了比较大的改革，由初三测试转变为初二测试，由计分制转变为等级制，由开卷考试转变为闭卷考试。这样一变地理就像是中考前的敲门砖，它的成功与否，对学生初三学习信心的树立和学习习惯的培养有着深远的意义。我们备课组针对这些变化，根据区教研室和学校的要求，及时调整思路转变教学方法，在此次考试中取得了比较好的成绩，现将此次考试中积累的经验总结以下几方面：一、探究命题趋势，制定科学严谨合理的复习计划近年来，济南市中考命题的指导思想是注重考查学生的学习能力

2、。一般来说就是考察学生运用所学知识认识和分析社会生活的能力。中考试题表现出突出能力考查、紧密联系实际、注重知识综合，鼓励创新探索等特点。在深刻领会考试特点、内容、范围的情况下，我们备课组对考试内容涉及到的初一、初二的课程标准和课本相关知识进行研究。逐课确定复习的广度和深度，应当掌握的大问题和每一个小知识点。在此基础上，总结出需要掌握的基础题，作为基本复习范围。然后根据复习时间制定三轮复习计划。计划涉及到每一轮复习需要多长时间、学生所要掌握的深度，具体到每节课学生能够承受多少内容、采用什么样的检查方法、怎样抓落实。这样科学、合理、严谨、可行的复习计划，保证了我们“不打无准备之仗”。经讨论后我们制

3、定了以下复习策略：第一注重对教材的深度挖掘和归纳总结： 首先，注意基础主干知识的前后衔接与归纳，形成较系统的知识体系。 例如，有关城市化的内容，聚落部分主要介绍城市与乡村这两种聚落之间的差异和城市化过程中出现的问题。巴西部分点明城市发展的历史过程，以及城市化的主要发展动力（即工业化）。 其次，活动部分是重点知识的深化和拓展，也是巩固知识和培养各种地理技能的一个重要平台。 例如，在八年级上册第一章的活动中，有关我国地理位置的分析，教材设计成相关活动，把我国的纬度位置与巴西、加拿大加以对比；把我国的海陆位置与日本、蒙古加以对比。通过对比分析，就比较容易理解我国地理位置的特点和优越性。 第二，重视地

4、理图册的使用。 地理图册是对教材内容的一个重要补充，体现了自主性学习与研究性学习的新的理念。对教科书起到互联、互补、互动的作用。此外，新图册还体现了地理各要素之间的内在联系，渗透了地理学六大要素（地质、地貌、土壤、气候、水文、动植物）之间的互相联系与制约的关系。用好地图册对学生综合能力的提高有很大的帮助。二、以教材为本，全面复习，狠抓知识的落实，打下坚实的基础。近年来随着考试的不断改革，更加重视学生能力的培养，考试题目越来越灵活。如果学生基础不牢，理解能力不强，光靠临时突击是很难取得好成绩的。 初二进行水平测试，复习时间相对初三更加紧张，而试题由30改为100分题量加大，涵盖的知识面更广，要求

5、学生记忆的内容更多。在这有限的时间里讲完新课又要进行复习，对老师和学生来说都是一个挑战。为节约时间，减轻学生负担，我们尽量提高课堂效率，用好课上每一分钟，编制学案，反复练习、测试，加强学生的基础知识，这样才能为学生取得好成绩打好基础。三、复习内容尽量条理化、网络化 在熟练掌握基本概念基本原理的情况下，老师要带领学生对所学知识进行整理，使之条理化，网络化。比如第一：构筑知识结构图法。就是把大量分散的相对孤立的知识点纳入一个完整的体系之中，使之变成一个主次分明，脉络清晰地知识网络图。构筑知识结构图，可以一节为单位，也可以一章为单位。用此方法整理知识，有助于我们将所学知识系统化、条理化，从整体上把握

6、知识。第二：归类整理法。就是把所学的有关知识分门别类的进行整理。可以在一节内进行，也可以突破课与课的界限进行。恰当运用归类整理法，有助于我们对所学知识理解更全面、更深刻。第三：图表整理法。就是利用图表的形式对知识进行归纳整理。第四：比较整理法。就是把相似的或相反的知识放在一起进行比较，从中找出它们内在的联系和区别。通过比较分清异同，澄清模糊认识，从而牢固掌握知识。用好这种方法，有助于我们对所学知识经思明辨，促进记忆，提高学习效率。四、关注社会热点，训练学生理论联系实际的能力。学习对生活有用的地理，是近年来地理教学的主要指导思想之一，经常用课外的材料靠课内的知识。针对这种情况，我们复习时就需要引

7、导学生积极关注国家建设、科技、社会发展中与中学生生活贴近、与考点内容相关的社会热点问题，如人口资源环境问题。而且要注意找到这些热点问题与课本知识点的结合，针对热点问题试着从多角度提出问题并组织答案。对每个热点问题能结合自身实际，做到知识的活学活用，使复习内容更加深化。五、精选巧练，提高解题应试能力。由于参加学业水平测试的初二学生，无论在理解能力还是对知识点的应用能力上都不如初三学生，如果练习题目过难，不但起不到好的教学效果，还会打击学生学习的兴趣和积极性。所以，我们备课组经过讨论，大胆舍弃了一些难度偏大的题目，而是以考查知识点为主，精讲精练。在讲练习题时，把考查的知识点一次性讲透，使每一次练习

8、都起到应有的效果。地理被称为“文科中的理科”，中考是在考察双基的同时，考察学生的学习过程和综合能力，注重考察基础知识和基本技能的实用性。所以通过做题进行强化训练，是对学生的应试能力的培养，人们常说“见多识广”，多做题，从解题中巩固知识、应用知识、熟练掌握知识；从解题中学会从众多的信息中提取有效信息，找到题目中的关键词语。不要为做题而做题，要从一类题中学会归纳、总结所用到的知识点、解题方法，在不断的做题中提高自己的审题能力，应试能力，培养自信心。做到一题一得或一题多得。所以学生在平时的训练中，一要限时，提高速度，我们上课先留15至20分钟让学生独自完成练习，接着由老师进行讲评；二要准确，提高质量，让学生建立错题本及时整理错题；三要注意解题格式的规范性，描述的准确性，做到会的能得分；四要坚持做题后小结，归纳出同一类习题的解题方法，找出解题规律与技巧，达到熟能生巧、举一反三、触类旁通。六、发挥集体的智慧，认真踏实的进行集体备课。在初二的教学过程中，备课组的老师集中力量，各自发挥优势，分工明确，通力协作，将能力最大化。备课时不再分时间、分地点，而是随时随地进行备课，出现问题及时反馈、讨论、调整，大家思路保持高度的一致，少走了很多弯路，极大的提高了备课的效率和实用性，为考试取得好成绩奠定了坚实的基础。七、学校大力支持，使教学过程事半功倍。此次学业水平测试的变化，学校应对及时，反映迅速，