藤野先生课件

1、藤藤 野野 先先 生生鲁迅鲁迅藤野先生,名叫藤野严九郎,是鲁迅在仙台学医时的先生.阅读课文提示及阅读课文提示及注释，注释，了解文章了解文章写作年代及时代写作年代及时代背景。背景。文章写作年代及时代文章写作年代及时代背景：背景： 这篇散文写于1926年，回忆了19021906年留学日本的片段。鲁迅本想以学医来救国救民，但后来却弃医从文了，我们在本课的学习中会认识到作者思想变化的原因。 鲁迅留学日本期间的经历鲁迅留学日本期间的经历19021902年年4 4月，去日本留学，入东京弘文学院补习日语。月，去日本留学，入东京弘文学院补习日语。积极参加反清爱国活动，在积极参加反清爱国活动，在自题小像自题小像

2、诗中发出诗中发出“我以我以我血荐轩辕我血荐轩辕”的誓言。的誓言。19041904年入仙台医学专门学校学医。年入仙台医学专门学校学医。两年后弃医从文两年后弃医从文，想从改变国民精神入手，挽救民族危亡。想从改变国民精神入手，挽救民族危亡。19061906年到东京开始文学活动。翻译、介绍俄国、东欧年到东京开始文学活动。翻译、介绍俄国、东欧和其他一些被压迫民族的文学作品，并写和其他一些被压迫民族的文学作品，并写人的历史人的历史科学史教篇科学史教篇文化偏至论文化偏至论摩罗诗力说摩罗诗力说等论文。等论文。19081908年从章太炎学年从章太炎学说文解字说文解字，并加入光复会。，并加入光复会。1909190

3、9年年8 8月，由日本回国月，由日本回国形散而神不散形散而神不散绯 红 标 致 落 第 不 逊 诘 责 托 辞 油光可鉴 抑扬顿挫 深恶痛疾 fifixnxn一、读一读一、读一读jijijinjincucuww1、在这篇回忆性散文中、在这篇回忆性散文中,作者写作者写早年在早年在日本留学时期的生活。日本留学时期的生活。在这段经历中在这段经历中,作作者所写的事情都发生在那里？者所写的事情都发生在那里？请找出文请找出文中表明地点转换的语句。中表明地点转换的语句。重点写发生重点写发生在在哪里哪里的事情？的事情？表明地点转换的语句：“东京也无非是这样东京也无非是这样”; ;“我就往仙台的医学专门学校去我

4、就往仙台的医学专门学校去”; ;“我离开仙台之后我离开仙台之后”. .东京东京仙台仙台北京北京相识相识相处相处离别离别1、本文依据时间和地点的转移组织材料，请按“去仙台前”，“在仙台”，“离开仙台”，给文章划分段落，归纳段意。第第 段：段：第第 段：段：第第 段：段：1-34-3536-38写认识藤野先生之前在东京的见写认识藤野先生之前在东京的见闻和心境，交代去仙台的原因。闻和心境，交代去仙台的原因。写在仙台与藤野先生的交往写在仙台与藤野先生的交往（相识、相处、离别）。（相识、相处、离别）。写离别藤野先生后对他的怀念写离别藤野先生后对他的怀念和感激之情。和感激之情。2、文章标题是对全文思想内容

5、鲜明、文章标题是对全文思想内容鲜明精炼的概括。你认为课文是以什么精炼的概括。你认为课文是以什么为中心记叙的（为中心记叙的（叙事线索叙事线索是什么）是什么）? 围绕表现藤野先生的围绕表现藤野先生的崇高品质这一中心组崇高品质这一中心组织材料。织材料。叙事线索：叙事线索：作者与藤野先生的交往作者与藤野先生的交往（相识相识相处相处离别离别怀念怀念）选材：选材：3、鲁迅对藤野先生的第一印象是什么？用的是什么描写？（第6自然段） “是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。 一将书放在讲台上，便用了缓慢而很有顿挫的声调，向学生介绍自己道：“我就是叫作藤野严九郎的”外貌描写、语言描写外貌描写

6、、语言描写4、别人是怎么说藤野先生的？这也叫什么描写?（第9自然段）穿衣服太模糊了，有时竟会忘记带领结；冬天是一件旧外套，寒颤颤的，被别人疑心是扒手。间接描写（侧面描写）间接描写（侧面描写）课文如何描写初见藤野先生的形象？课文如何描写初见藤野先生的形象？目睹印象目睹印象耳闻亲见耳闻亲见治学严谨治学严谨生活俭朴生活俭朴学者形象学者形象藤野严九郎藤野严九郎外貌外貌黑瘦、八字须、戴着眼镜黑瘦、八字须、戴着眼镜 举止举止挟着一叠大大小小的书挟着一叠大大小小的书声调声调缓慢而很有顿挫缓慢而很有顿挫工作认真负责工作认真负责严格要求、循循善诱严格要求、循循善诱热情诚恳热情诚恳求实精神求实精神添改讲义添改讲义

7、纠正解剖图纠正解剖图关心解剖实习关心解剖实习了解裹脚了解裹脚正直正直热诚热诚治学治学严谨严谨没有没有民族民族偏见偏见5 5、课文主要记叙了与藤野先生相处的哪几、课文主要记叙了与藤野先生相处的哪几件事件事? ?表现藤野先生怎样的思想品质？表现藤野先生怎样的思想品质？6.课文除直接写藤野先生外,还写了哪些内容?A、在东京清国留学生赏樱花、学跳舞的恶浊、庸俗的生活;B、赴仙台途中对日暮里和水户的深刻印象;C、受到仙台医专的职员的优待;D、日本“爱国青年”的寻衅和看电影事件;E、弃医从文的思想的转变. 匿名信事件匿名信事件 看电影事件看电影事件弃医从文的原因个个人与祖国的尊严受人与祖国的尊严受到侵犯到

8、侵犯思想思想受极大震动，民族自尊受极大震动，民族自尊心受到严重挫伤心受到严重挫伤爱爱 国国在东京在东京 所见所闻所见所闻- 憎恶至极憎恶至极 日暮里、水户日暮里、水户-敬仰忧国敬仰忧国双线结构：明线：作者与藤野先生的交往暗线：作者思想感情的变化（作者的爱国情感弃医从文）1 1、品味课文、品味课文似褒实贬的讽刺手法似褒实贬的讽刺手法：找出下列句子中：找出下列句子中明似褒义实为贬义的词语，并体会所表达的讽剌意味。明似褒义实为贬义的词语，并体会所表达的讽剌意味。语言品味（1 1）也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛）也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖

9、子扭几扭。实在标致极了。如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。（2 2）但到傍晚，有一间的地板便常不免要咚咚咚地响得震）但到傍晚，有一间的地板便常不免要咚咚咚地响得震天，兼以满房烟尘斗乱；问问精通时事的人，答道，天，兼以满房烟尘斗乱；问问精通时事的人，答道，“那是那是在学跳舞。在学跳舞。”（3 3）日本报纸上很斥责他的不逊，爱国青年也愤然，然而）日本报纸上很斥责他的不逊，爱国青年也愤然，然而暗地里却早受了他的影响了。暗地里却早受了他的影响了。（4 4）每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑）每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来

10、，便使我忽又良心瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现，而且增加勇气了，于是点上一枝烟，再继续写些为发现，而且增加勇气了，于是点上一枝烟，再继续写些为“正人君子正人君子”之流所深恶痛疾的文字。之流所深恶痛疾的文字。1、品味课文似褒实贬的讽刺手法：找出下列句子中明似褒义实为贬义的词语，并体会所表达的讽剌意味。 标致原是“漂亮”之意，这时是反语，表达了作者对清国留学生的厌恶和嘲讽。讽刺一些在日本东京的“清国留学生”不务正业，注重容貌打扮的丑态。 （1 1）也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛）也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭

11、几扭。实在标致极了。如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。1、品味课文似褒实贬的讽刺手法：找出下列句子中明似褒义实为贬义的词语，并体会所表达的讽剌意味。 精通时事他们“精通”的“时事”其实是一些无聊的事，讽刺了一些“清国留学生”浑浑噩噩、醉生梦死的生活丑态。（2）但到傍晚，有一间的地板便常不免要咚咚咚地响得震天，兼以满房烟尘斗乱；问问精通时事的人，答道，“那是在学跳舞。”1、品味课文似褒实贬的讽刺手法：找出下列句子中明似褒义实为贬义的词语，并体会所表达的讽剌意味。 爱国青年是指当时日本一些受军国主义思想影响而妄自尊大、盲目忠君、思想狭隘的青年。称他们为“爱国青年”，有讽刺意味。

12、（3）日本报纸上很斥责他的不逊，爱国青年也愤然，然而暗地里却早受了他的影响了。1、品味课文似褒实贬的讽刺手法：找出下列句子中明似褒义实为贬义的词语，并体会所表达的讽剌意味。 正人君子这是反语，用来讽刺那些为军阀政客张目而自命为“正人君子”的人。（4）每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现，而且增加勇气了，于是点上一枝烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。主题探究主题探究1 1、关于课文，有下面几种不同的理解，讨论一下，究竟应该、关于课文，有下面几种不同的理解，讨论一下，究竟应该怎样理解。怎样理解。（1 1）标题是）标题

13、是“藤野先生藤野先生”，课文主要赞扬藤野先生的高贵品，课文主要赞扬藤野先生的高贵品格。格。（2 2）课文大半内容写作者的经历和思想，主要表现作者的爱）课文大半内容写作者的经历和思想，主要表现作者的爱国主义思想感情。国主义思想感情。（3 3）课文写作者人生道路上的一段往事，因此既写了藤野先）课文写作者人生道路上的一段往事，因此既写了藤野先生，又写了自己的思想历程。生，又写了自己的思想历程。 歌颂藤野先生是这篇文章的主旨。作者一直歌颂藤野先生是这篇文章的主旨。作者一直怀念藤野先生，作者的爱国主义感情则使作品更有怀念藤野先生，作者的爱国主义感情则使作品更有深度，使藤野先生的形象也更为感人深度，使藤野

14、先生的形象也更为感人。 主题探究主题探究2 2、鲁迅为什么要离开东京去仙台学医，后来为什么、鲁迅为什么要离开东京去仙台学医，后来为什么又离开仙台弃医从文呢？又离开仙台弃医从文呢？（1）鲁迅离开东京去仙台学医：）鲁迅离开东京去仙台学医：其直接原因是他厌恶东京的其直接原因是他厌恶东京的学习环境，厌恶清国留学生的浑浑噩噩，厌烦他们把环境搞得学习环境，厌恶清国留学生的浑浑噩噩，厌烦他们把环境搞得乌烟瘴气，去仙台学医是为了乌烟瘴气，去仙台学医是为了“救治像我父亲似的被误的病人救治像我父亲似的被误的病人的疾苦的疾苦”。（2）离开仙台弃医从文离开仙台弃医从文：在仙台学医期间发生的匿名信事件在仙台学医期间发生

15、的匿名信事件与看电影事件，让鲁迅的思想产生了变化，与看电影事件，让鲁迅的思想产生了变化，“觉得医学并非觉得医学并非一件紧要事一件紧要事”，“我们的第一要著，是在改变他们的精神我们的第一要著，是在改变他们的精神”所以弃医从文了。所以弃医从文了。二、朗读课文第一段和倒数第二段，重点体味下面几句话，回答括号中的问题。 表明了作者对清国留学生的厌恶和嘲讽。这帮清国留学生留着辫子，以示是大清国的臣民，而且“盘得平”，“油光可鉴”，表明他们精心打扮，“扭几扭”写出他们招摇过市、自我陶醉的丑态，“实在标致极了”，作者用反语表达了强烈的愤懑、讽刺之情。 1也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘

16、的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。（这表明了作者对清国留学生怎样的情感与态度？从句中哪些词语可以看出来？） （1 1）藤野先生帮作者添改讲义，可见他教学认真，并且）藤野先生帮作者添改讲义，可见他教学认真，并且没有狭隘的民族偏见，能以公正之心对待来自弱国的学生；没有狭隘的民族偏见，能以公正之心对待来自弱国的学生； （2 2）他纠正作者的解剖图，还向作者了解中国女人裹脚的）他纠正作者的解剖图，还向作者了解中国女人裹脚的事，可见他治学严谨求实；事，可见他治学严谨求实； （3 3）他还关心作者思想意识的进步，对作者给予了极大的）他还关心作者思想意识的进步，对作者给予了极大的关心、鼓励和真诚的帮助。关心、鼓励和真诚的帮助。 藤野先生在当时的历史背景下，能够做到这些尤其难能可藤野先生在当时的历史背景下，能够做到这些尤其难能可贵。所以，他在贵。所以，他在“我我”的眼里和心里是伟大的。的眼里和心里是伟大的。2他的