2019年精选的教师读书分享会心得

1、2019 年精选的教师读书分享会心得作为教师，从书本中获取知识就显得尤其重要。人 类创造的知识财富，如同浩瀚的海洋，博大精深。作 为我们教师需要加 强各方面的修养来提高自己。所以我 们理应多读书，用书来净化心灵，用 书中的知 识充实自己。下面是小 编收集整理的教 师读书 分享会心得，仅供参考。一名教师，应该是教学能手，更是科研先锋，这样的教师，才能可持 续发展，才能更好的履行自己的 职责。教 师应该紧 密结合教学 实际，立足 课堂，以研究者的眼光 审视和分析教学理 论和教学 实践中的各种 问题，进行积极探究，以形成 规律性的 认识。一名教 师“只有研究和分析事 实，才能使教 师从平凡的，极其平

2、凡的事物中看出新 东西，能 够从平凡的、极其平凡的、司空 见惯的事物中看出新的方向、新的特征、新的 细节， 这是创造性的 劳动态 度的一个重要条件，也是 兴趣，灵感的源泉。 ”教师 只要增 强自己的科研意识，把自己的 课堂、班 级当成自己的 “实验 室 ”、“试验 田 ”，并投入精力去做，就一定能使自己变科研的局外人 为局内人， 变可能性 为现实 性，实现经验 型向科研型的 转变。当我 们的教师走上了从事研究的 这条幸福的道路，就会得到教 师职业 的成就感和自豪感，同 时也为自己的 职业生涯展示了新的希望。我认为积 累丰富的教学 经验是培养自己在教育中智慧性行动的不二法 门。在确定 树立教学风

3、格，形成教学思路，预计教学问题的过程中不断丰富自己的认识和能力， 积累有意的教学 经验和教学方法。在情境教学中，根据已有 经验对 各种可能性 进行猜想和假 设，教学情境准 备的意向框架越周全，即 兴发挥 就越敏捷，智慧性行 动也就越自然、越高效 !热情是教育智慧性行 动的点金石，没有 热情的教 师即使再有智慧，再机智，也不能在情境教学中引起学生的 兴趣，激 发他们的参与意 识。所以，只有通 过教师热情演绎的情境教学，才是一个展 现自身智慧性行 动能力的平台，所表 现出的机智也越光彩 夺目。时代的呼 唤，事业的使命，教育的 责任，激励着教 师们长期精心耕耘在教育 这方热土，一位位教 师，桃李芬芳

4、， 硕果累累， 赢得了家 长和社会的敬重， 这真是教 师职业 的魅力所在。下面 谈一谈我的体会：一、我的收 获其一，更加深入了解到一些教育政策法 规，教育模式和相 应的教学策略。在教学 实例中找到自己今后努力的方向，更新了知 识结构和能力 结构.感受了新 课程理念在教学中的渗透，懂得了如何更有效地 实施教学。其二，更 进一步了解到，在当今知 识经济时 代，教 师队伍的发展和素 质的提高，不 仅是教育事 业发展的要求，也是教 师个人幸福之所系。老 师不能只是一桶水，而 应是一条奔流不息的河流。要做一名合格的中学教 师，既需要有扎 实的学术根底，广 阔的学术视野，不断更新知 识、追逐学 术前沿的意

5、 识，又需要把握教育的真 谛，了解学生 发展的规律，掌握现代教育信息技 术，具备热爱 学生、关心学生的 创造性，培养学生健全的人格。教要做 “经师 ”，又要做 “人 师 ”。师既二、努力方向其一，作 为一名老 师应该 要博学求精。在学科知 识上要不断的提高水平， 还要在其他方面有所涉及。 这对我们自己在教学方面也有帮助的。 现在的教科 书更趋于实用性和 时代性。因此，要不断的提高自己各方面的知 识水平。其二，在教学中 应该不断的学 习新课程标准，在教 师的不断成 长的过程中要努力的完善自我，做受学生 欢迎的教 师，做个永 远的好 “学生 ”。其三，我要克服的是自己的不足。作为老师首先要有 诲人

6、不倦的精神，才能很好的做到传道，授业，解惑。耐心是教 师应该 具备的职业道德。学生犯 错误时 迫切想得到的是理解、信任和帮助，而 绝不是批 评和惩罚。教 师放下架子与学生面 对面地平等交流，学生感到被理解和尊重， 顾虑自然消除，有利于弄清事情原委 ;师生之间心与心的沟通，能 让学生敞开心扉，坦 陈自己的想法，我主 动真诚地与学生交流。其四，在教育工作中，我努力学习先进的教育教学理念、教学方法，全身心地投入到工作中去，勤勤 恳恳，努力使自己在工作中多一点科学的方法、 艺术的手段， 让每一个孩子都展开笑 颜，努力提高 课堂实效，让每一个学生都有 发展。总之，孩子是明天的希望，而教 师则是托起希望的

7、人。他 们的成功便是我 们的成功，凝结着我们努力的汗水。他 们是我们生命的延 续，完成我 们未能完成愿望。在教 师这条道路上我 们任重而道 远，我要不断完善和提高自己。但我也相信在 这片天空里，我 们能绽放出自己 绚烂的生命之花。最近我 读了一本 书，书名是做一个幸福的教 师。什么是幸福 ?幸福是人生的主 题，只有感到幸福的人其人生才是快 乐和阳光的，追求幸福是每个人的 毕生所求所愿。世界上每一个人都想自己有所成就，每天都在寻求幸福的人生，但是，并非人人都能在追求中得到幸福。原因是 对幸福缺乏 认识、感悟和理解， 还记得小时候的语文课本中就有 对幸福的阐述，它非常生 动而具体地告 诉人们 :幸

8、福是夏日的井水 ;是雨后的朝阳 ;是雪中送炭 ;是为他人忘了自己 ;是给别人带来快乐 。可作 为一名普通的教 师-幸福在哪里 ?教师职业 的劳心劳力、社会地位、 劳动报 酬确实很难轻言幸福，特 别是每天面 对一群可爱的孩子有 时也感觉不到幸福，但 这并不意味着就没有了教 师的职业幸福感，事 实上很多教师在享受着教育、体 验着幸福，他 们以多元、多姿、多 态的幸福 观诠释 着什么是教 师的幸福，怎 样才能在平凡、清 贫、烦琐中不断汲取幸福和快 乐的元素。其 实对于教 师来说，是否能 时时处处 感到幸福是很重要的，因 为这不仅仅影响着其人生是否快 乐，更影响着学生，只有教 师幸福，学生才会感到幸福

9、，特去感受幸福呢 ?别是我们这群缺少幸福的孩子。那么教师如何首先，要懂得享受课堂。课堂是教 师生命最重要的舞台，一个懂得享受上课的人， 课堂便自然会成 为其享受幸福的重要舞台， 营造一个充 满生命活力的 课堂，和学生一起痛苦、一起欢乐，你就会少了 许多教学的焦 虑和烦恼。其次，要懂得享受学生。教师职业 幸福感最重要的源泉一定是学生的成功和他们对你的真情回 报，影响教 师职业 幸福感的 许多不利因素都可以从学生对教师的尊重、理解、感激中得到弥 补。但要 让学生感恩你，你就必须学会感恩学生、呵护学生、尊重学生，真正做到这点并不容易，但如果你只知道权威，那也 许你会离幸福更 远。幸福不 仅仅来自工作

10、，更来自生活。家人、朋友、闲情、雅趣是幸福生活不可或缺的。也许手头钱是有点 紧，但还得学会舍得用杯水 车薪中的一水一木去 买些喜欢的书、买件心仪的衣服，和家人、朋友一起去聚个会、旅趟游。开朗、豁达的生活 态度、自 觉高雅的生活情趣很重要。第三，要懂得研究教学。把教学工作看做是一种 简单的重复，那必然 厌倦，也无言幸福。应把研究教材、教学当成提高自己素 质的必走之路， 应把教学作 为自己实现人生价 值的一个体 现。其实，教师的职业幸福是一种心 态和状态，也是信念与追求的体 现。教 师是精神的“传道士 ”，必须拥有好的心 态面对工作和社会， 这与我 们的幸福 “鱼水情深 ”。心态决定状态，有了好心

11、 态就有了好心情，心情是可以 传递的，教 师是爱的事业，有了好心情，就能笑对生活，就能 爱每一个学生，同他 们“打成一片 ”，非常 专一的构建和 谐的师生关系，就能通过言传身教让学生陶醉，接受情感的洗礼、引 导和激励。况且，有了好心 态，就会少些烦恼多些快 乐，少些狭隘多些豁达，就会 视教师为一种艺术，在忙碌之中、 创造之中收获更多的幸福， 乐此不疲 虽苦犹甜。我 认为，当我 们教师的劳动 被他人、社会 认可时，必然会带来无比的快 乐，会被幸福 紧紧 “包裹 ”。我想，教 师的职业幸福就是来源于平凡、忙碌而又充实的每一天。 这也许正是所 谓天长地久的幸福吧 !那么，我也会 说我爱教师这个职业，

12、我也会 为教师这个光荣的 职业贡 献毕生的精力。俗话说 " 一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴 "、" 知识就是力量 "，其实在我的内心深 处我一直 认为趁着青春年少多看些书，多学些知 识是永远不会 错的。在走上了三尺讲台之后，由于这职业的原因，我更加喜欢看书、看报，并逐 渐对教育书刊有所涉 猎，其中我最喜 欢小学 语文教师。一本书刊或杂志能够成为读者的朋友，其 实是一件很不容易的事情，而在我的心目中，小学 语文教师就是我的 挚友。我和它的相 识其实很平淡无奇，当我初 为教师时 ，为了走好以后事 业的第一步，常常要做些准 备，其中有一 项就是到校 图书室借阅

13、书刊，摘抄一些新的教育信息、新的教育理念、新的教育教学方法，而 得了，因此我一次次走近它。这些，我都通 小学 语文教 师有人 说:" 一本教育 志，也 当是一所学校，有先 进 的教育理念，有切 实 、具体的可以 者以启迪的教育案例，有高水平的服 务 "而小学 语 文教师 恰恰如此，它的文章精短 实 用，可 读 性 ，内容 实 在，在推 教学改革、 传递 教学信息方面都有独到之处。如今，做 一名小学 语 文教 ，我更加希望能在教学方面得到一些切 具体的帮助，小学 语 文教 将怎 样处 理教材难 点，怎样设计创 造性教学方案等都 为 我 想到了。同 小学 文教 师 推出的 &q

14、uot;大 语 文教育文摘 "，从大 文的角度，精 选报 刊精 华 ， 我 及 地提供了各方面的教育信息，也打开了我 们 的教育 野。此外， "园丁故事 "、" 封面人物" ，不 仅 有吸引人的故事， 闪 光的教育思想，精妙的育人 艺术 ， 我 们认识 和了解到像于永正、李吉林、支玉恒、徐根容等教育界的精英人物及他 们 先 的教育理念。据了解，小学 语 文教 已走 过 20 多个 风风 雨雨，滋 润 了无数 文教 师 的茁壮成 ，也为许许 多多的青年 语 文教 架起了走向成功的 桥 梁，是培育教 师 成 的 。她的 格十分朴素平 实 。 、朴实

15、 、平 是其魅力的源泉。朴素、精致、人文是其独具的特点。她的园丁故事 人，教学点 评 中肯，教案 设计 新 ，教学随笔精致。她 近教改前沿，是小学 语 文教改的冲 锋 号。在 烈烈的教改之 风 中，小学 语 文教 师 宣 扬对 学生做 为" 人"的尊重 ;宣 扬对 学生生命的 唤 醒与 赏识 ;宣 扬 人格平等基 上的情感交流 ;教育我 用心灵感受心灵，用生命点燃生命，用智慧开启智慧。因此，每当我竭尽所能地 传 授知识给 学生却看到学生似懂非懂的目光 时 ，我都能从小学 文教 师 中再次找 到信心的起点 ;每当遇到教学中我自己也弄不太清、搞不太懂的知 识时 ，小学 语 文教

16、 师 我解决了燃眉之急 ;每当我想在教学上有所突破、有所 创 新 ，都是小学 文教 师 我 导 航， 我有所 创 想， 到教学的 " 亮点 " "一分耕耘，一分收获 "，我一直 坚信多 一些好 ，一定会有 多意外收 获，在 人生的黄金 时间 ，我想我会一如 继 往地多 读 好 ，在书 的海洋中 扬 帆 航。同 我想小学 文教 师 也一定将与我携手同行，共同成长，共 创未来 ! 了李 镇 西老 的做最好的老 一书 ，感触很深。 本 是李老 师 25 年教育教学思想和智慧的精 集粹，全方位地 述了李老 的教育 观 、学生观 、班 管理、思想工作、心理教育以及

17、 文教学的理念与 践。李老 把他的教育思想、教育机智、教育技巧与教育情感融 一体。 语 言朴实 而富有 诗 意，形象而充 激情。 着书 ， 人不禁 之激 、 赞叹 、折服 !在 短 的一个假期里，我 到了平 没看 的书 ， 成了我日常生活的一部分。在 一个假期里，我感觉收 获颇丰。以下就是我 一假期来 读书的心得。常言道： "茶亦醉人何必酒， 书能香我不需花。 " 我们渴望读书，渴望获得知识，但是我们却常常会有 这样的疑惑：我 们应该 如何读书 ?自古以来，人 们获取知识的途径多种多样，而读书作为其中一种既普通又直接但却非常有效的求知方法沿用至今。作为教师，从书本中获取知识

18、就显得尤其重要。人 类创造的知 识财富，如同浩瀚的海洋，博大精深。作为我们教师需要加 强各方面的修养来提高自己。所以我 们理应多读书，用书来净化心灵，用书中的知识充实自己。同 时我们也应抛弃古 时旧的求知理念，什么 "书中自有黄金屋 "等等，都不足取。为了使读书达到更好的效果，我除了善于动脑，找到所 读文章的 “眼睛 ”，心 领神会之外，还写读书笔记和读后感。当然 读书要有好的效果，思考是最重要的，但是正如俗 话所说： "好记性不如 烂笔头"，把思考的 结果整理出来，写成笔 记和感想，既有助于思考，也可以帮助我 们记忆 思考的 结果，便于日后比 较、综合

19、、分析。如果所 读的书是自己的 书，我还在书的空白 处写下自己看法、疑 问、评论等，或做一些 记号。 它会加 强我们对文章的理解、 记忆 ,作文时如果要参考、模仿渡 过的文章，有没有做 过评注的，效果大不一 样 。常听学生家 长说 “我家的孩子只听老 师的，老 师的话简直比圣旨 还灵，回到家里就 谁的话都不听了。 ”在研 读中，我想到了学生的向 师性，这是一种纯洁的美好的心理品 质，我们当教师的要好好地利用和开 发。在教学中，我有意或无意中出了 这个那个错，学生都会及时地为我指出， 这样不仅师生之间的关系逐 渐融洽，班 级气氛也极 为活跃。读书让我更深刻得体会了教育的民主，在学生眼里，教 师能

20、够与他们平起平坐，他 们的心理也就 获得了一种平衡， 这样的教师最能受到学生的敬重。学生 乐意与我走近，常把心里话告诉我，向我 诉说烦恼 ，向我 倾诉困难，我因此常和学生交流， 这不能不说是一笔最宝贵的财富。回想每一次学生在向我表达着他 们对我的感激和敬意是，我的心情都莫名的激动，我总是深深的感受到了自身的一种最崇高的价 值。毫不避 讳地说，这种崇高，正是我在 读书工程中所 获得的最大的收 获，是我不断学 习、不断完善的具体表 现。更深的体会是教 师的成功，来自学生要当一名优秀的教 师，首先就 认识教师是什么 ?要教好自己的学生，首先必 须认识学生是什么 ?答案是显然的：教 师是人，学生也是人

21、。如何做人 ?其实这不只是学生 应该学会的 ，更应该是我们教师要学会的 !从众多的教育家的言行中我 们不难发现，做人 贵在 “求真 ”。只有 “真 ”才是美，只有 “真”才会善。我的 这种感受是在学 习过程中的 积累，一直以来，我就以教育家的成功 经验为 借鉴，坚持以 “认真 负责 ” 处世，以 “严于律己， 宽于待人 ”为原则 ，我觉得，作 为一位教师，首先必 须做到：一、说到做到，从不失信;二、言传身教，以身作 则;三、尊重学生，一视同仁 ;四、讲求效率，仔 细认真;五、严于律己， 宽于待人 ;六、精读细讲 ，教学相 长。话又说回来，常言道：书到用时方恨少，事非 经过不知 难。有人 说，教

22、给学生一杯水，教师应该 有一桶水。 这话固然有道理，但一桶水如不再添，也有用尽的时候。我以 为，教师不仅要有一桶水，而且要有 " 自来水 " 、 " 长流水 " 。 " 问渠哪得清如 许，为有源头活水来 " ，"是固教然后知困，学然后知不足也 "。因此，在学 习中，书本是无言的老 师，读书是我学习中最大的 乐趣。学习型社会 为全体社会成 员提供了充裕的学 习资源。学 习化社会中的个体学习，犹如一个人走 进了自助餐 厅，你想吃什么，完全 请便。个体完全可以 针对自身的切实需求，选择和决定学 习什么、怎 样学习、学习的

23、进度等等。简言之，同 时结合自己的教育教学 实际，我觉得做一名 优秀的教 师其实不是一件 简单的事，但也并不是如 “蜀道之 难”。只要我 们不断的加 强理论学习，不断 积累经验，长期地保持一 颗好奇心，想一想今天学生又将演出一幕怎 样的好戏 ?我今天又将看到孩子 们的什么新花 样 ?我自己又 该为他们做些什么事 ?处处为孩子们着想，在 为学生做些你力所能及的事时，你也必然在一步一步的接近成功 !我很庆幸自己是一名教 师，我也希望与我的同仁共勉：在 读书中自我提高，走近学生，我们都将是人生舞台中最重要的主角 !爱岗敬业，加强师德修养。由于教 师的职业，是育人、塑造心灵的事业，因此教 师的世界观、人生 观和价值