小学数学课听课心得体会范文

1、小学数学课听课心得体会范文小学数学课听课心得体会 1 非常有幸奔赴美丽的江 苏徐州参加了“和美课堂的教学活动，聆听了仰慕已久的 徐长青老师一节课?数与形? ，这节课是我们北师大版 教材五年级下册的一节课，我曾经讲过，但是没有徐老师讲 得这么精彩生动，感觉收获特别大。现在把自己的听课心得 分享给大家。上课伊始，老师和孩子们一起互动，做课前热身运动。 课件显示出“嗨！数学这样几个字，让孩子们都和数 学大声打招呼。然后问： “我们都是因为数学而相识，数学 已经陪伴了你们六年了，数学已经陪伴我 44 年了，那么你 们知道什么数学吗？孩子们面面相觑，个个都想茶壶里煮 饺子一样，心中有数学，但是表达不出来

2、。这时候老师很快 就从大屏幕上打出了这样一段话： “数学就是研究数量关系 和空间形式的科学。 然后老师指名学生站起来读一遍这句话，但是这时候大 屏幕上的字幕已经关掉了，等孩子们站起来不知道该读什么 了，因为他已经忘完了，根本没有用脑子去记，总认为这些 话一定会停留在字幕上，只要自己用眼睛去看就可以了。这时候老师说： “现在知道什么叫用心学习了吧！学习 不能光用眼，要学会用脑子学习。 那么这种情况怎么解决 呢？这时候学生说： “老师，求求你，再让我们看一眼吧！ 于是老师就满足学生的这种强烈需求，很快再次在大屏幕上 出现这行字。这时候你看孩子们一个个精力高度集中，不仅 读得非常专注，而且记忆非常迅

3、速。因为他们知道，等会老 师还会关掉这些字体的。果然等老师喊起学生的名字，让学 生站起来说的时候，字幕已经关掉了。但是这次孩子们已经 吸取了经验和教训，这次不仅记得非常牢固，而且很快就流 利地说出了这句话。这时候老师对孩子们说：“学习不能光用眼睛，只用眼睛的学习是浅学习，现在提倡的是深学习，就是用脑子去学 习。这个小环节，看似老师无心的安排，其实是老师精心设 计的，目的不仅仅是让学生知道什么是数学，而且还要让学 生懂得如何调动自己身上的各局部器官一起进入学习状态， 进行深度学习。后来，他告诉我们，如果孩子们把学习紧紧停留在眼睛 看到的，当他们看不到的时候，脑子里什么都没有，再用的 时候，根本提

4、取不出任何有用的东西。所以学习是讲解方法 的，一定要让孩子们学会用脑去学习，去记忆，把有用的信 息记忆在脑子，然后再次从脑子中提取出来，从嘴中说出来 的时候，知识已经深深地停留在了脑子的深处。这时候老师对孩子们说：“老师通过这个小游戏要告诉大家一个道理，没有笨孩子，只有不会学习的孩子，学习是 要讲究方法的，只要方法对了，就能很快学好数学。然后让孩子们做好，瞪大眼睛听老师怎么读？这时候老 师嘴张得大大的，而且一字一句地读，但是就是不发出声音， 学生干着急，就是听不到声音，于是眼睛瞪得大大的，精力 集中看，老师这是怎么回事呀？让我们瞪大眼睛听，而且有 不发出声音，我们怎么听呀？这就是老师的精心安排

5、，提醒孩子们学习中的聆听是要 用脑去聆听，而不是仅仅用耳朵聆听，我们用眼睛，用脑子 一样可以聆听，而且不仅仅要学会聆听老师的声音，还要学 会聆听同学的发言，聆听的的时候不能只当一个被动的接受 者，要当一个会用脑思考的合作者， 如果发现同伴出现错误， 一定要学会帮助他们及时纠正，这才是真正的会听课。这是课前的亮点，真是让我感到耳目一新，教会学生学 习的方法，比仅仅教会学生学好一节数学知识更实用，会让 学生受益更大。我们都说： “授人以鱼，不如授人以渔。 但 是真正能够做到这么用心研究学法，教给学生怎样去正确学 习的老师又有多少呢？看来课堂上我们不仅仅要关注学生 能不能学好一节数学知识，而且还要关

6、注学生到底会不会学 习数学。小学数学课听课心得体会 2 3 月 13 日，由县教研室 组织的全县小学数学学科优质课评比活动在无棣第一实验 小学举行，我有幸参加了这次观摩活动。我看到参赛的每一 位老师都以自己的特色诠释着数学课堂教学中生命的对话， 真可谓“八仙过海，各显神通 。置身于会场中，倾听着老 师们一堂堂精心准备的课，在这里，我亲身领略着他们对教 材的深刻解读，感受着他们对课堂的准确把握，体会着他们 对学生的密切关注。他们在开启学生智慧大门的同时，也让我学到了很多很多新的教学方法和新的教学理念，引发了我 对课堂最优化的思考：一、扎实的教学功底我感受最深的是选手们根本功都很扎实，组织调控课堂

7、 的能力都很强，理论水平较高。重视数学语言表达，教师语 言简洁精炼，言简意赅，没有多余的话，最大特点是培养学 生用数学语言表达，注意学生语言的严谨性。每一位教师的 课都是实实在在的，不像以前的课堂追求把戏，华而不实。 教师完全是站在学生的角度考虑，了解学生的起点，直面学 生的教学现实。二、关注学生的情感，重知识的形成过程每一位老师都能让学生独立的去解决问题，教学中遇到 一些稍复杂的问题，都让学生通过自己动口，动手，动脑去 解决。并且老师不断鼓励学生积极尝试，主动去探索问题， 让每个学生都有参与思考和发表意见的时机，让每个学生都 成为数学学习的主人。对于学生一时想不出来的问题，老师 都能耐心的去

8、启发引导，突出教师是主导，学生是主体教学 理念。但个人总体觉得现在的数学课堂教师说的嫌多，引导 得也太多。三、注重小组合作的实效性本次活动，好多教师不是把小组合作流于形式，更注重 了小组合作的实效性。课堂中老师提出有价值的问题采用小 组合作探究解决，并且能在活动前明确活动要求上课教师在 教学中充分利用教具或学具，通过让学生摆、剪、画，使教 学内容更加直观， 培养了学生的动手能力， 活动中巡视指导， 活动后小组展示交流，使小组合作学习扎实有效。认真回想，自己以往的教育教学工作还有很多缺乏之 处，在今后的教学工作中一定要发扬成绩，找出教育教学方 面的差距，向教育教学经验丰富的老师学习，教坛无边，学

9、 海无涯，在以后的教学中，以更加昂扬的斗志，以更加饱满 的热情，全身心地投入到教育教学工作中。小学数学课听课心得体会 3 这次参加校级教研活 动，听了三位数学教师的公开课， 使我感受颇深， 受益匪浅。 针对这三节课，我谈谈自己的感受：一、关注问题情境的创设 教学的艺术，不是传授而是激发和唤醒，所以老师要利 用学生非常熟悉的生活材料，引发学生的数学思考。在?折 扣?一课中，教师从学生感兴趣的逛大世界商场购物入手， 激发学生的学习兴趣和求知欲，让学生切实的感受到了数学 知识来源于生活，生活中数学问题处处存在。这样既调动了 学生的学习兴趣，又为接下来的数学教学进行了情感铺垫。二、注重学生的自主探索新

10、课标强调：教师要让学生“学会变为“会学 ，变 “要我学为“我要学 。教师在教学过程中成为了学生学 习的帮助者、合作者、引导者。每一个教学环节，教师只作 恰如其分的点拨，不能一问一答的大包大揽。创设自由、和 谐的学习气氛，把学习的主动权真正交给学生，指导学生学 会学习，让学生积极思考，大胆尝试，在主动探索中提高学 生的学习能力，掌握学习的方法，获取成功并体验成功的喜 悦。三、教师的鼓励到位三位老师对学生的赞扬和鼓励不断。如“你说的真好“你真棒 “你真了不起等等。这些看似微缺乏道的评价 语言，在学生的心里却可以激起不小的情感波澜。对于整个 教学效果的提高也起到了相当程度的积极影响。四、合作交流与动

11、手实践相结合三位老师在不同程度上都能够让学生在动手操作中进 行独立思考，与同伴交流，并给足学生动手、观察、交流、 合作的时间和空间，让学生在具体操作活动中获得知识，体 验知识的形成过程。 如?认识几分之一?一课中，生生合作、 师生合作在动手折一折中，认识二分之一、四分之一和八分 之一；在?可能性?一课中，教师让学生在抛硬币、转转盘 活动中领悟事件发生的可能性和游戏规那么的公平性。五、练习设计有层次性练习设计重视促进学生数学思维的不断开展。如?折扣?一课中，教师先让学生明白几折就是百分之几十，打几折表 示按原价的百分之几十销售；然后设计原价和折扣，求 现价的问题；再设计现价和折扣，求原价的问题以

12、及已 知原价和现价，求折扣的问题；最后又出示原价和折扣， 求现价比原价廉价多少钱的问题。整个教学设计环环相扣， 步步深入，每个问题都是扎扎实实得到解决。总之，本次校级教研活动，让我收获很多，感触很深， 觉得自己要学习的东西很多很多。在今后的工作中，我还要 加强学习，在实践中加强探索总结，争取进步。小学数学课听课心得体会 4 5 月 20 日上午，有幸能 够听到农安县红旗小学优秀教师的课，活动中的几节课真的 让我感受颇深，受益匪浅。同时也让我领略了县里优秀教师 的风采。回到学校我对整个听课的感受进行了一次梳理，让我最 受触动的是，作为一次全县开放课活动，作课的老师们，丝 毫没有“花拳绣腿的架子，

13、没有丝毫的作秀，而是给我们 一个课堂的本面目，让我看到了纯粹的数学课堂。这几节课 让我充分领略了课堂教学无穷的艺术魅力。老师们的课以丰 富的人生积淀，深厚的文化底蕴，丰富的教学经验和精湛的 教学艺术向我们展示了课堂教学的崇高境界，使我在听课活 动中可以说是如沐春风。 可以用两个安概括， 那就是“实在， 虽然各位老师的水平不一，风格各异，但每一节课都有很多 值得我们学习借鉴的东西，这几节课表现了以下优点：我非常惊叹于这年轻的老师课堂上能有如此严谨的思 维，精练的谈吐，如果没有知识的积淀与认真的钻研难以做 到很好的把握课本，又很好的把握学生的。二、亲和。坐在她们的课堂上，却发现她们的亲和力不仅是在

14、脸 上，更是在师生的心里，听这样的课想走神都很难。三、知识生成。课堂教学中做到表达自主引导合作，推动探究，关注过 程，尊重学生个性特征，重视学生的探究体验和感悟发现， 培养学生结合自己的经验提出，研究和解决问题的能力。四、理论联系实际。教师注重数学来源生活，用之于生活，让学生体验了学 习数学的乐趣及其中的重要性。总之，这几节课无一例外地表达着新课论的要求趋势， 课堂生动，预设生成与动态生成相结合，目标达成高。无一 不渗透着新的教学思想和教学方法，教学策略在他们的课堂 上应用的活录活现。但缺乏的是四年级这节课中，学生答复 问题后，教师鼓励性评价太少。通过听课让我深深体会到作 为一名教师应注重以下几点的完善与培养：1 、注意创设情境，从身边熟