高三班主任要扮演好五种角色参考报告

1、高三班主任要扮演好五种角色参考报告三等教师必须扮演五个角色。班主任是全班教师的组织者，领导者和教育者。它是协助学生全面开展的指南。它是教师与教师之间的纽带，是学校，家庭与社会之间的桥梁。第三年是中学教育的特别阶段。要成为一名高中班主任，你必须扮演五个角色。首先，我们必须扮演'煽动者'的角色高考不仅是成就的竞赛，也是心理素养与身体素养的竞赛。进入高中三年级，学习紧张，压力越来越大，期望越来越高，都可能会减弱学生的积极性和主动性，使学生感到沮丧，甚至悲观，特别是那些心理脆弱的学生。如何协助学生调整本人的心态，让他们以轻松愉快的方式进展复习，这应该是班主任不断在考虑的征询题。作为班主

2、任，及时掌握学生的思想和情感，及时，适当地鼓舞学生的士气，尤为重要。有必要充分利用课外时间，为学生进展不同程度的多方面激动。当学生处于逆境中时，他们应该急于协助学生分析缘故，并通过激动的语言告诉学生前面的光线。当学生处于好光阴时，他们必须及时遭到鼓舞，他们想要进入下一阶段。尊重学生，理解学生，更多地关注学生，减少指责，诚心对待学生，用言行感动学生。第二，发挥'心理学家'的作用按照调查，近一半的高中生处于亚健康状态。随着高考的临近，心理病症如抽搐，失眠，烦躁和不耐烦是常见的。有人称之为“检查综合症”。在这种状态下，班主任应及时扮演“心理学家”的角色，协助学生克服心理障碍。有必要教

3、育学生以辩证的方式理解生活。在生活，学习和工作中，压力和竞争是常态。我们要做的不是躲避，不是撤离，而是英勇地迎接考验，学会在逆境中才华横溢。有必要协助学生正确认识本人并给予他们合理的地位。他们不擅长高远和远离，没有人在眼前，没有悲观的无望，自尊和自尊。他们应该专注于挖掘潜力，发挥本人的开展才能。凭借他丰富的经历，广博的知识，安心，深化理解学生的心理症结，及时运用准确的语言，高尚的情操，合理的方法处理他们的结，促进他们的不断进步。第三，扮演'协调员'的角色首先，我们必须协调教师和教师之间的关系。每个人都想在一个地点考虑并去一个地点。为了整体利益，即便个人有一点牺牲，也没关系。同时

4、，班主任应主动协助部门教师检查作业的施行情况，掌握学生的学习动态。第二是协调师生关系。和谐的师生关系可以营建互助的气氛，让教师欢乐，学生可以学习。就像一排座位，许多学生想坐在前面的位置，靠近黑板，离教师更近。我通过使用左右循环来回滚动来有效地消除了这种矛盾。第三是协调家庭和学校之间的关系。家庭和学校紧密合作，获得成果。目前，许多家长对学生抱有特别高的期望，不理解小孩的实际水平。这不利于学生学习的积极性。有些家长在考试前也比小孩更紧张，他们过分担忧并对高考产生不利阻碍。还有一些特别的家庭构造和家庭不和谐，直截了当阻碍到儿童的学习。因此，在高中三年级，班主任应全面理解和掌握学生的情况。家长还应该学

5、会全面理解小孩，让家庭成为候选人的稳定支持系统。四，发挥'效劳员'的作用班主任应该有一种效劳认识，为学生建立良好的学习气氛平台。在高中三年级，学生的两极分化更为严峻。有些学生特别疲惫，在课堂上度过了不愉快的光阴，心不在焉，在学习中敷衍了事，没有提交考试。因此，要严格遵守学生的纪律，特别是要治理贫困学生，保证良好的学习气氛。我使用“学习促进纪律”的概念来极大地激发学习的主动性和集中性。它还使学生可以获得更多的学习时间，并为学生提供强烈的勤奋气氛。鼓舞贫困学生及时开展，加强学习动力。与此同时，高三级教师应该比过去更关心学生的生活和身体。高考主要是体育竞赛。因此，我引导学生留意卫生，

6、治理饮食，促进锻炼，加强体质，开展文体活动，坚持眼保健操，调整生物钟，缓解心理压力，保证学生有足够的精力。5.在考试前扮演“导航员”的角色。高中三年级后，学生更有可能没有足够的决心，缺乏学习，心理紧张，情绪波动剧烈，效率低下，也没有征询题的答案。特别是在进入考试时，容易发生各种心理征询题。列夫托尔斯泰曾经说过“决定权力，决心确实是成功”。在高中后的工作中，激发和培养学生的自决心被列为工作的首要征询题，学生的自决心不断提高，学生的自我评价方法得以实现。学生的身心处于最正确状态。越接近高考，学生就越应有强烈的目的感和纠错才能，并注重思维的批判性培养。每次评估月度测试和模拟测试结果时，目的是让那些优秀考试的学生介绍他们的考试态度，考试策略，答复技巧，师生互动评估，总结本人的得失，以及提高。去除下一阶段'审查什么，如何做，如何测试'。按照每个实践中暴露的知识点，方法论，尤其是非智力要素，班主任分析每个学生的每个细节，每个学科分别指导正确的医学并及时纠正错误，以便更好地提高心理素养学生的。让学生留意考试技能培训。关于考试中的一些常见技能：例如，情绪的稳定性，整个音量的掌握，