生活因学习而充实课堂因研究而精彩

1、生活因学习而充实 课堂因研究而精彩国培计划吴忠小数4班总结吴忠市教研室金勇转眼间，国培计划已经接近尾声了，在这充实而忙碌的3个月 里，我们忙碌着、学习着、感动着、快乐着，想起这些天工作的点点 滴滴，内心喜悦夹杂着激动，现就这一阶段工作做一总结：一、在感动中成长。固原市原州区小学数学2班80名学员都是固原市原州区各个学 校选派的一线教师参加培训,这些学员中有刚参加工作不久的特 岗教师和年轻教师，他们年轻，聪慧，学习的效率很高，是 我们学习的主力军，是我们班级解决网络操作问题的“技术 支持”；我们的班级也有批县市级骨干教师，是我们网上交流、 业务指导的主角，用他们多年的经验指导年轻人进行有效的学习

2、，取 长补短，和谐屮求发展。在这样一个80人组成的大家庭里，相互搀 扶，相互促进，取长补短，在不断的进步中我们收获了知识，收获了 友情，也收获了一种全新的学习理念，所以我们感谢国培计划，是国 培计划为我们搭建了一个学习比拼的平台；感谢在国培计划培训中始 终默默无闻的专家、技术支持老师，是你们的付出才有了我们的收获; 感谢所有的参训教师，是你们的辛苦努力，让我收获了感动。在大家 的共同努力下80名学员全体合格，并取得了令人欣喜的成绩。二、在收获中小结木期国培计划远程培训，我们原州区小数2班共有80名老师参 加，截止今天参训率100%,合格率100%,优秀率56%,共评出优秀 学员16名，提交作业

3、240篇，教学设计80篇，班级研讨发主题帖 983篇、跟帖2284篇，学员在学习过程中很好的解决了工学矛盾， 能够全身心的投入学习。:在管理中提高。1、宣传到位。国培计划是教育部送给我们线教师的一席知识大宴，当我们 真正投入到国培的学习中去的时候才体会到它的重大意义，万事开头 难，如何让老师迈岀这第-步很关键，是我们思考的个最重要的问 题。为此，在我们工作开展伊始就通过网络、会议等多种方式介绍国 培计划。从国培的意义、国家的资金投入、教师自身水平提高等多个 方面让国培计划深入人心，同时结合国培计划一班主任培训经验，与 各学校联系，借助行政干预，提前打好“预防针”，帮助各位学员跨 出这关键的第步

4、。2、加强联系，共同提高。紧接着，在开班仪式上，及时告诉学员班级群号，让学员在一 开始就与指导教师共同学习，共同完成，只要能够加入我的班级管理 群的老师，每一阶段的学习都很优秀，再通过他们的带动作用，在他 们学校带动其他学员的学习。由于我意识到开始阶段的重要性，所以 在开始阶段，每天保证在线6小吋以上，随吋准备回答学员的提问。 由于网络语音的方便、快捷，当网上交流说不清楚的时候，我们及时 开通语音交流与视频对话，这些方式都取得了很大的作用，只要一开 始学员正常“入轨” 了，他们会乐此不疲，看到有很多数学教育界权 威，我相信没有人再排斥了。3、及时树立榜样，把班级屮优秀的作业、好的做法在第一时间

5、 传诉学员，及时提醒比较落后的“学困生”，鼓励、引导他们迎头赶 上。可以通过qq群、班级简报、短信等多种形式，表扬优秀教师的 优秀作品。4、结合每次的下乡听课的机会，及时与各位国培学员交流， 并把国培学习作为-项教师学习的重要指标进行考核，把教师培训工 作和国培学习挂钩，随时注意“清零” |作，保证班级学员有效学习 率始终在100%,对班级学员作业及吋批阅，发现作业中的闪光点及 时发现，评语中进行鼓励、肯定，增强学习的自信心。三、在研讨中进步。国培计划小学数学马上就要结束了，虽然忙碌辛苦，但是苦中有 乐，我们80位学员间的互动交流成为每位培训人员提高自己教学业 务水平的一条捷径。在培训过程中，

6、我积极尝试与其他学员之间的交 流，在交流过程中，了解到各区县的新课程开展情况，并且注意到他 们是如何处理新课程中遇到的种种困惑，以及他们对新课程教材的把 握与处理。在培训中，我们不断地交流，真正做到彼此之间的“相 长”，在不断的交流学习中提高自己教学水平，国培虽然马上结朿， 但是网络学习的新方法、新模式深入人心，让我们做一个学习研究型 人民教师。四：学员心声1、学员国培总结原州区数学二班勉有梅老师总结时光匆匆而逝，当我忙碌而充实地度过每一天的时候，我们的“国 培”旅途也即将结束。尽管培训的时间不长，但是培训的成效却显而 易见。我被“国培”平台里的专家和教师们吸引着，促进着。每天走进 专题讲座，

7、倾听专家讲述数学教学策略，让我对数学教学理念有了新 的认识。让我感到这不仅是一种学习，更是一种享受，常常带给我思 想的洗礼和心灵的震撼。走进“互动对话”聆听专家与优秀教师的研 讨与交流，仿佛自己也置身与其中。“案例评析”中优秀教师精湛的 教学艺术深深的打动着我，对照自己平时的教学，我感觉与这些优秀 教师相比还有很大差距。我为走进“国培”而庆幸，也为自己在“国 培”班结识了很多优秀教师而感到高兴。在培训的日子里，我关注着 他们的文章，用自己的教学实践践行着他们所积累的经验。在与各市、 县教师正切的交流中，我的思想得到了深化，理念得到了更新。通过 “班级论坛”发布帖子，把自己的困惑写进去，就会有教

8、师给你解决。 专家的讲座我听的津津有味，感触颇深，把自己的感受与各地教师分 享着。在“国培”中，困难与收获总是并存的。在学校每天都要备课、 上课、批改作业、辅导学困生，还要抓紧时间学习。在学习过程中, 我不断的反思自己的教学，取长补短，积累教学经验。本次的学习在 很大程度上丰富了我的教学经验，拓宽了我的教学视野。“国培”不 但提升了我们教师的能力，还激发了我们教师内心的感应，思想的共 鸣。“国培”结束了，但我的教育思考和实践却没有结束。或许我 们与特级教师、专家无缘相见，但我们可以借助“国培”这个平台， 得到他们的专业引领，在小学数学这片天地下有所作为。总之，感谢“国培”让我度过了那匆忙而乂难

9、忘的日了。感谢'国培'对教师的 支持。更感谢为国培的顺利开展而付出艰辛努力的领导和专家们。培训感言国培如春雨，润师细无芮。再回首，紧紧跟随。匆匆国培日，漫漫研 修路。再回首，国培已离去，收获丰硕。感谢国培对教师的眷顾和支 持。小学数学远程培训于淑莲老师总结今年组织了中小学教师远程网络培训，我怀揣着对教育事业的追 求和对学生负责的态度参加了此次培训，这次培训活动的内容丰富、 形式多样、安排紧凑、组织严密。专家们的讲座切合我们教学的实际, 有宏观的阐述也有微观的剖析，有理论的提升，更有课例的充实。这 种培训我们喜欢，朴实、生动、学有所用。学习期间，认真聆听各位 专家的讲座和报告，做

10、好学习笔记；积极参加讨论，结合自己教学实 际进行总结和反思。通过远程学习，收获颇丰，对小学数学本质和自 身数学素养等方面的认识都得到很大提升。现就这次培训作如下总 结：整个培训分七个专题进行，整个培训在充分调查教师实施新课标 中产生的困惑和儿童学习中遇到的难点的基础上，用绕国家课标与自 身修养、数学本质与数学素养、如何落实国家课标三方面进行重点讲 解。本次培训最突出的就是结合了许多教学案例进行讲解，做到有的 放矢，理念不孤立、内容也不空洞；大量教学实录让我学习起来也很 感兴趣，更能对照自己教学找到不足和改进的地方。其一，在教学小学数学的时候，应该“源于教材，高于教材”； 就像我们不仅知道0是自

11、然数还知道为什么是自然数？知道教材上 说的什么是面积，但那并不是严格的定义，而对于小学生来说也不需 要严格的定义？教师还应该“居高临下，注重本质”；就像我们不仅 关注分数的份数定义，还关注分数的商的定义，以及比的定义，分数 是一个新的数；我们还知道分数的基本性质是一个等价性，在分数的 大家庭里，有多种表示的形式。我还体会到应该“总体把握，做到心 中有数”；更感觉到数学教学应该“与时俱进，富有时代特色”，就象 身份证检验码，以及图形的运动变换，和富有时代气息的问题解决都 是在不断提醒我们要有“与时俱进”的眼光来看小学数学。其二，教学目标是让学生发展思维，掌握解决问题中的各种策略, 从而长效地、持

12、久地在学习的过程中间形成独立获取知识的意识，提 高主动解决问题的能力，如果能真正有效地将策略教学渗透在我们日 常的数学教学活动之中，而不是“为教策略而教策略”，那么，我相 信，将会有更多的学生被数学的内在魅力所深深的陶醉与吸引。数学 教学要贴近学生生活，又能够体现数学学习过程，并且使用得当的现 代教学媒体，会给学生的学习活动带来一系列的良好变化，可以提高 和促进学习。1、数学课程在目标定位上，提出“促进学生全面发展、持续、 和谐的发展”为总体目标。新一轮基础教育强调培养对象和实施素质教育的角度来确立教学思 想，诚心诚意的把学生看作学习的主人。应当把学生放在主体的地位 上，以学生发展为本的教学理

13、念。因此，数学课程的目标不止是让学 生获得必要的数学知识、技能，它还应当包括在启迪思维、解决问题、 情感与态度等各个方面的发展。强调学生“经历了什么”、“体会到 了什么”、“感受到了什么”。让学生愿意接近数学、了解数学、用 数学。学会用数学的眼光去认识自己所生活的环境与社会，发展学生 克服困难的意志力，建立自信心。2、数学课程在教材编写上，试图建立在促进学生发展，反映未 来社会需要、体会素质精神的数学课程新体系中。新教材在编写上确立学生在数学学习中的主体地位，改变学生以前的 学习方式，提倡自主探索、合作交流与实践创新的数学学习方式。调 动教材的使用性。在此思想的指导下，新教材不是以例题、习题等

14、形 式出现，而是以数学活动的形式安排，从而提供了大量的观察、操作、 实验等实践活动。例如“实践活动、数学小调查、做一做等教学内 容”。加强了学生生活、社会生活的联系。3、数学课程在教学方式上，强调教师要通过情景等手段引导学 生进行数学活动。活动中，教师要了解学生的想法，有针对性的进行引导，并组织学生 进行合作与交流，得出有关结论。因此，教师在教学过程中，要注意 培养学生学习数学的欲望,培养良好的学习习惯,创设生动有趣的学 习情境，结合学生实际进行教学，重视学生的实践活动，关注学生的 学习过程，掌握好教材的使用，以此实现学生学习方式上的转变，有 助于提高学生的能力。4、数学课程在评价上，由注重甄

15、别和选拔转变为注重激励,关 注过程。标准在评价建议中贯穿着评价观念的转变。强调评价的最终 目的是为了 “全面了解学生的数学学习历程，激励学生的学习和改进 教师的教学。”因此，课程评价应由注重甄别和选拔转变为注重激励 和过程。这样的评价体系应做到评价目标多维性，评价主体多元性， 评价方法多样性，评价结果激励性。本次培训充分关注一线教师的实际需要，不仅在大的纬度上帮 助教师构建理论体系，同时更关注新课程背景下课堂教学深层问题。 在讲座研讨活动中，巧妙地运用一个教学案例，让大家深刻地理解了“什么是教学设计”，懂得了 “教学设计的基本程序”，掌握了 “教学 设计的核心是什么”。明白了 “抓住教学目标、

16、抓住学生思考、抓住 教学反思、落实教学环节、落实教学活动，”在充分的教学准备的前 提下，设计和上出高质量的新课程数学教学课。为大家提供了看得见 摸得着的现实经验。几位教师的精彩课堂实例展示以及丰富多彩的教 学片段设计、小组交流等都使每一位参培教师在观摩、思考、碰撞中 得到提高。他们的成长经历，感动着学员们一颗颗驿动的心，闪烁着 浓浓的新理念和新尝试的课堂教学，青春荡漾，新气十足，为学员提 供了学习和研究的现场。整个培训活动从实践到理论，循序渐进，打破了过去从理论到实 践的传统。从培训的思维方法看，从过去的理论演绎转化为从实际到 理论的归纳。不仅降低了学习的难度，而且提高了学习的实效。紧张 有序

17、的培训又为我们打开了一扇窗，让我们透过这扇窗去眺望教育的 又一片新视野。”有了这次数学远程培训让我深有感触：第一、数学教学不能只凭 经验。从经验中学习是每一个人天天都在做而且应当做的事情，然而 经验本身的局限性也是很明显的，就数学教学活动而言，单纯依赖经 验教学实际上只是将教学实际当作一个操作性活动，即依赖已有经验 或套用学习理论而缺乏教学分析的简单重复活动；将教学作为一-种技 术，按照既定的程序和一定的练习使之自动化。它使教师的教学决策 是反应的而非反思的、直觉的而非理性的，例行的而非自觉的。这样 从事教学活动，我们可称z为经验型的，认为自己的教学行为传递的 信息与学生领会的含义相同，而事实

18、上这样往往是不准确的，因为师 生之间在数学知识、数学活动经验、社会生活阅历等方面的差异使得 这样的感觉通常是不可靠的，甚至是错误的。例如：多年来我们在上 复习课的时候总有一个将知识做为小结的环节，而且都是由教师给出 答案，例如用语言或图表罗列出所学知识。第二、理智型的教学需要 反思。它是一种理性的以职业道德、职业知识作为教学活动的基本出 发点，努力追求教学实践的合理性。从经验型教学走向理智型教学的 关键步骤就是教学反思。对一名数学教师而言教学反思可以从以下几 个方面展开：对数学概念的反思、对学数学的反思、对教数学的反思。 1.对于学生来说，学习数学的一个重耍目的是耍学会数学的思考，用 数学的眼

19、光去看世界。而对于教师来说，他还要从教的角度去看数学, 他不仅要能做，还应当能够教会别人去做，因此教师对教学概念的反 思应当从逻辑的、历史的、关系的等方面去展开。 2.当学生走进 数学课堂时，他们的头脑并不是一张白纸一一对数学有着自己的认识 和感受。教师不能把他们看着空的容器，按照自己的意思往这些空的 容器里灌输数学，这样常常会进入误区，因为师生之间在数学知识、 数学活动经验、兴趣爱好、社会生活阅历等方面存在很大的差异，这 些差异使得他们对同一个教学活动的感觉通常是不一样的。3.教得好 本质上是为了促进学得好。但在实际教学过程中是否能够合乎我们的 意愿呢？我们在上课、评卷、答疑解难时，我们自以

20、为讲清楚明白了, 学生受到了 -定的启发，但反思后发现，自己的讲解并没有很好的针 对学生原有的知识水平，从根本上解决学生存在的问题，只是一味的 想要他们按照某个固定的程序去解决某一类问题，学生当时也许明白 t,但并没有理解问题的本质性的东西。数学来源于生活，又为实际生活服务。正因如此，教学中，我努 力创设条件让学生把数学学习与实际、实践活动联系起來，让学牛感 受到生活中处处有数学，提高提出问题，分析、解决问题的能力。这 样让学生将数学与生活联系起来,既激发学生的学习兴趣，又能让学 生充分调动已有的生活经验进行学习，提高学生的学习能力。尽管如 此，和名师、经验更丰富的老师比较还是有一定差距的，感

21、谢教育局 给了我们这样学习交流的机会这次培训确实使我受益匪浅。收获多 多。我想：我能通过这次学习，进行实践反思，学以致用，是我这次 培训最大的收获。2、国培感言国培-一我收获了，进步了！早就听说“国培”，每次听到同事谈“国培”，心中不免失落，总在想：怎 么没有我呢。没想到这次我很荣幸随着这个“大浪”也走进了国培。终于到了结 束的时候乂感叹这个培训的速度太快，我们还没来得及认真的瞧上一眼，就已成 过眼云烟。这短短的俩月时间，我在学习与上班之间忙碌备课、上课、批改 作业、观看视屏、浏览课程资源，品读同仁的佳作，认真完成每一篇作业，也确 实有点累了，有点倦了，与此同时，我也收获了，进步了。通过这紧张

22、有序的学习交流研讨培训，给我带来了全新的教学理念， 使我对教材教法更新更全面的认识，我将带着收获，带着感悟，带着满腔热情， 把学到的知识运用到教学屮去。这是一次相互学习、相互交流提高的平台，是一 次与同伴分享教育智慧的机会，是一次提升自己理论索养的机会；这次国培为我 们新开启了通往网络的一扇窗。3、学习反思改进成功木次我有幸参加国培计划的远程培训，在听了专家的讲座后受益非浅，想想 自己的教学，有吋确实需要加强的地方很多。现在我就这次培训做以下总结。能过这次培训，我清楚地了新课程改革对教师所提出的要求。我们要以更宽 阔的视野去看待我们从事的教冇教学工作，不断捉高自身素质的教育教学水平， 不断地总

23、结自己的工作得失，提高认识，不断学习，才能适应教育发展对我们教 师的要求。网络研修，好处多多，可以说网页学习的即时性，有利我自主安排学 习，减少工作与学习的才盾。可以说网页学习的互动性，有助于我和众多教师及 时学习和解决一些问题。这次培训活动，我认真聆听每位专家的精彩讲座，并结 合自身的教育进行反思，找到了自身折不足之处，对于今后更好的提高自己将起 到巨大的推动作用。4学思加知行 走好教学路我非常荣幸参加了 2011年“国培计划”中西部农村中小学教师远程培训活 动。培训的内容丰富多彩，培训的方式多种多样，既有专家的报告，又冇特级教 师的核心理念，还有视频观摩研讨。对待这次培训学习的机会，我非常珍惜，始 终严格要求自己，积极参加每一模块的学习。虽然培训的时间非常冇限，但这次 培训活动给我的收获是无限的。这对于我今后在实际工作有着重要的指导作用， 可以说此次培训收获颇丰、受益非浅。现将我这段时间的学习作如下总结：一、树立“活到老，学到老”的终身学习观缺乏知识的教师，仅靠那点iii有的教学经验，口然会导致各种能力的下降甚 至是缺失，这吋旧有的教学经验就成了阻碍教师教学能力的发展和提高的障碍。 面对这种情况，我们老师也要不断的学习新的科学文化