最新中外教育史测试题及参考答案一

1、精品文档中外教育史测试题及参考答案（一）一、填空题1、原始的教育活动，起源于人类的需要和人类的需要。2、西周的学校教育内容主要表现为”六艺“，它们分别是指六方面知识和技能。3、“立五经博士”的文教政策是统治的时期确立的。4、被认为是我国封建社会第一部系统完整的家庭教育指导书，它的作者是南北朝时期 的。5、四书包括、。它是由编定的。6、朱熹将人性分成”与“”两个方面，强调学校教育的目的是”。7、柏拉图的教育代表作是。8、在中世纪的僧院学校和人主教学校里，是全部学科的”王冠“。9、大教学论是的教育代表作。10、基佐法案是法国时期著名的教育法案。11、德国最早的一所实科中学是创办于年的”数学、力学、

2、经济学实科中学“。12、美国的教育在学制上是制。13、口本从世纪初开始实行免费义务教育。14、洛克从培养出发，讨论了范围广泛的教育问题。15、赫尔巴特的教育代表作是。二、选择题1、孔子所认为的最高道德准则是什么？（）A、孝E、礼C、忠D、仁2、汉代著名文献对贤良策的作者是谁？（）A、王充E、董仲舒C、贾谊D、郑玄3、韩愈的教育思想区别于其他教育家的最显著特点是什么？（）A、人才思想E、教学思想C、师道思想D、”性三品”思想4、第一部在全国实施的学制是哪一部？（）A、癸卯学制E、壬寅学制C、壬子学制D、癸丑学制5、陶行知最早创办的学校是：（）A、晓庄学校E、育才学校C、山海工学团D、自然科学园6

3、、斯巴达教育的基本特点是强调（）。A.智育B.美育C.劳动教育D.军事体育7、埃拉斯谟是文艺复兴时期著名的（）人文主义教育家。A.英国B.法国C.尼德兰D.意大利8、美国教育史上著名的摩雷尔法旨在资助各州大办（）学院。A.民族E.赠地C.商贸D.社区9、洛克认为人的好坏乃是（）的结果。A.先天禀赋B.后天教育C.环境影响D.上帝决定10、赫尔巴特提出的教学”形式阶段”的第3个阶段是（）。A.联合B.系统C.运用D.明了三、简答题1、北宋的三次兴学运动有哪些主要内容？2、壬子癸丑学制与癸卯学制相比有哪些进步？3、赫尔巴特关于道德训练的观点。4、夸美纽斯创立的学年制和班级授课制述评。四、论述题1、

4、试述私学产生的原因及其对教育发展的贡献。2、卢梭的自然教育理论述评。参考答案一、填空题1、参与社会生活，自身身心发展2、礼、乐、射、御、书、数3、汉武帝统治4、颜氏家训，颜之推5、大学、中庸、论语、孟子，朱熹6、”天命之性”与“气质之性”，”变化气质”7、理想国8、神学9、夸美纽斯10、七月王朝11、1708 年12、单轨13、二十14、绅士15、普通教育学二、选择题1、D2、E3、C4、A5、A6. D 7、C 8、E9、E 10、B三、简答题1. 北宋的三次兴学运动有哪些主要内容？北宋仁宗以后，为了振兴官学，改革科举，曾有“三次兴学”之举。（1）北宋第一次兴学，是范仲淹主持的庆历兴学。兴学

5、内容主要有三： 令州县立学； 改革科举考试内容，奧帖经墨义，着重策论： 改革大学。（2）北宋第二次兴学，是王安石主持的熙宁兴学，主要内容是：改革大学，创立”三舍法”；整顿地方学校；颁定（三经新义）； 设置专门学校；改革科举制度。（3）北宋第三次兴学，是蔡京主持的崇宁兴学，其主要内容为：扩充地方官学，续增州县学生。添置算学、书学、画学，使学制更为完备。2、壬子癸丑学制与癸卯学制相比有哪些进步？1912年至1913年南京临时政府颁布的王子癸丑学制，是近代资产阶级对封建教育的第一次 系统的改革，它与癸卯学制相比。有很大进步：（1）它缩短了教育三至四年，使教育易于普及；（2）取消了奖励毕业生科举出身的

6、制度，消除了科举制度的阴魂：（3）女子教育取得了一定地位，初等小学男女同学，中等以上学校专门设立女校；（4）在课程改革上，取消了忠君、尊孔的课程，增加了自然科学和生产技能的内容；（5）改进了教学方法。3、赫尔巴特关于道德训练的观点。赫尔巴特认为，训练是培养道德品质不可缺少的过程，依据赫尔巴特的看法，管理是造成学 生遵守秩序的精神，保证教育教学的顺利进行。教学是通过提供观念塑造儿童的心灵，培养 道德观念。而训练则直接在儿童情感上发生作用，使道德愿望变为行动，道德力量更加持久、 顽强和坚定。实施训练应贯穿于整个教育、教学以及儿童口常生活中，培养儿童善良的感情 和道德行为习惯。道德训练的方法与儿童管

7、理和教学有相似之处，但又有其特点。具体有：（1）陶冶。所谓陶冶，即逐渐地对儿童的心灵和感情施加影响，而不是采取压制手段。（2） 赞许和谴贵。当儿童遵守行为规则时，教育者给予他应得的赞许，使之产生快乐的情感。赫 尔巴特认为，这是”训练的优美艺术”，应多加运用。相反，当儿童不听训话时，则要进行谴 贵。（3）良好的健康状况，能使训练产生充分的效果，而在“健康不良的情形下，就不能有什 么训练”。此外，教师的人格对训练也具有重大意义。赫尔巴特要求教师在实施训练时，要 态度冷静，谆谆善诱，气氛愉快，从而影响学生形成善良的性格。4、夸美纽斯创立的学年制和班级授课制述评。夸美纽斯对中世纪学校工作的缺乏计划性和

8、个别教学极为不满，要求所有公立学校在一年之 中只招一次学生，秋季始业，同时开学，同时放假。学生入学之后，必须坚持完成学业。学 校工作应按年、按月、按口、按时安排妥切。学年终了时，通过考试同时升级。在教学组织形式方面，夸美纽斯要求用班级授课来代替个别教学，即把不同年龄、不同知识 水平的儿童，分成不同年级，通过班组进行教学。夸美纽斯认为一位教师可向全班几百个学 生同时授课。夸美纽斯还要求实行”十人长”制，以辅助教师的工作。他认为班级授课制不仅 可以扩人教育对彖，提高教师工作热情，而且还能激发学生相互学习。优点很多，应积极推 行。夸美纽斯创立的学年制和班级授课制，是学校教学工作制度上的重人改革，人人

9、提高了学校 工作效率，符合近代学校教育发展的需要，因而为后世所广泛采用。四、论述题1、试述私学产生的原因及其对教育发展的贡献。答：（1）原因：春秋战国时期封建生产关系逐渐形成的过程中，贵族统治力量衰落，无暇 顾及教育，官学教育因此衰弱。这在客观上反映了”学在官府”的教育体制已经不适应新的时 代要求。由于对人才的需求强烈和掌握文化的人沦落到社会卞层，使私学的兴起成为可能。（2）孔子是私学创办者中最杰出、最有影响的代表，是中国占代办学的典范。私学的兴起 在中国教育史上具有划时代的意义：首先，它冲破了西周以来教育为官府垄断的局面，扩大 了教育对彖：其次，私学作为专门的教育机构，从政治中分离出来，边出

10、了教育独立化的第 一步；其三，私学的发展积累了丰富的教育经验，促进了先秦时期教育理论的发展：最后， 私学的发展，使教育内容与教育方式产生了重大变化。（4）总之，私学的产生和发展是历史发展的必然，是教育制度上一次历史性的人变革。2、卢梭的自然教育理论述评。答：卢梭认为，自然教育的目的是培养”自然人”，所谓”自然人”不是原始社会的野蛮人，而 是身心和谐发展的人。他体魄健康，心智发达，道德高尚，处事干练，并能从事生产劳动, 自食其力的人，实际上，就是在任何情况下都能自食其力的小资产阶级上层人物。自然教育是卢梭教育理论的根本思想。其核心是教育必须顺应儿童天性发展的自然历程。即 遵循儿童身心发展的特征。他曾反复强调要把儿童当作儿童去看待，”要按照你的学生的年 龄特点去对待他“。卢梭之所以强调教育必须遵循儿童的年龄特征，主要是他认为，作为人的教育三种来源之一 的”自然的教育”，即人的”才能和器官的内在发展”，有其不可改变的规律性，因而”人的教育 ”和”事物的教育”即教育者对受教育者有意识、有目的的指导和坏境对受教育者的影响，都 必须遵循儿童身心发展的自然规律来进行，只有这样，儿童的开性才能得到完美的发展，成 为一个真正的"自然人”。自然教育还应尊重儿童的个性特点。卢梭认为，每个儿童的心理有他自己的形式，必须按照 个别的形式进行教育。卢梭的自然教育理论有着巨人