教育信息化的目的内容与意义

1、张育鱼幺也9、卤客度意义傅德荣论著选摘摘要：信息社会高度发展要求教育必须改革以满足培养面向信息化社会 创新人才要求，本文通过对教育信息化目、内容进行了系统地阐述后， 点出了教育信息化对未来教育改革重要意义。关键词：信息化教育信息化学校改革意义中图分类号：G520信息社会高度发展要求教育必须改革以满足培养面向信息化社会创新人 才要求，同时，信息社会发展也为这种改革提供了环境和条件。信息技 术在教育中广泛应用必将有效地促使教育现代化。教育信息化是教育面 向信息社会要求和必然结果。一、教育信息化概念信息化是将信息作为构成某一系统、某一领域基本要素，并对该系统、 该领域中信息生成、分析、处理、传递和利

2、用所进行有意义活动总称。 我们称对信息生成、分析、处理、传递和利用为信息技术。因此，对某 一系系统、该领域信息化是将信息作为构成该系统、该领域基本要素， 并在该系统、该领域中广泛地应用信息技术有意义活动总称。信息化包含两层含义。一层是对信息重要性认识，将信息作为一种基本 构成要素。因此，信息化过程中，首先应对系统进行信息化分析，它是 信息化基础。另一层是信息技术广泛应用。信息技术广泛应用是在系统 信息分析基础上进行。没有对系统深入地信息分析，就不可实现信息技 术在系统中有效应用。国家信息化是将信息作为社会一种基本要素，在国家各个方面，各个领 域，广泛地应用信息技术，加递实现国家现代化过程。教育

3、信息化是将信息作为教育系统一种基本构成要素，并在教育各个领 域广泛地利用信息技术，促进教育现代化过程。教育信息化过程中应高 度重视对教育系统以信息观点进行信息分析，并在此基础上进行信息技 术在教育中有效应用。二、教育信息化目教育信息化必将涉及许多具体技术和机器在教育中应用，它使得一些人 往往以技术论、机器论观点来认识教育信息化目，认为教育信息化就是 以机器代替教师讲课，代替教育写板书，就是以电子教材代替印刷教材, 就是实现网上学习，实现CAI学习，并以代替性、省力性、顺利性、 效率性作为评价教育信息化尺度。教育信息化可以达到以上效果，但仅以技术论、机器论观点来认识教育 信息化，来理解教育信息化

4、目，必将使教育信息化走向歧途。以技术论、 机器论开发教育软件、教育系统受到了广大教师、广大学生批评和抵制。这些软件、系统教师不用，学生也反对。以这样软件上课，学生批评是 除了老师灌以外，还用机器灌、电灌，机器灌、电灌比老师灌更利害。这样教育信息化及传统应试教育有什么区别？这样教育信息化不可能培 养跨世纪创新人才。这样教育信息化是穿信息化新鞋，走应度教育老路。 教育信息化目是培养跨世纪创新人才，是实现教育现代化。教育信息化 应以新教育思想、教育观念指导信息技术在教育各个部门、各个领域广 泛应用，应根据创新人才培养要求，利用信息技术，探索新教育模式， 促进教育现代化。教育信息化过程不能简单地认为是

5、信息机器、信息技术引入过程。教育 信息化过程是教育思想、教育观念转变过程，是以信息观点对教育系统 进行分析认识过程。只有在这样基础上指导信息技术教育应用，才是我 们所需要教育信息化。三、教育信息化内容教育信息化内容是信息技术在教育中应用，其具体内容主要是：1 .教育信息环境完善这里环境是指用于学习环境，是指用于教育信息存贮、处理和传递信息 环境。教育信息环境主要包括用于远程教育信息网络系统、学校校园网、 CAI教室、网络教室、用于教和学各种支援系统及用于各种教育资源，教 育设施管理管理信息系统。2 .教育资源建设和使用 教育资源是用于教育信息化各种信息资源。及信息环境相比较，教育资 源在教育中

6、应用具有更为直接作用。教育过程主要是通过各种教育资源 应用予以展开和控制。对各种教育信息资源生成、分析、处理、传递和 利用应根据教育信息特点，教育过程要求展开。3 .人才培养教育信息化根本目是推进素质教育，实现创新人才培养。面向信息社会跨世纪人才应具备一项基本素质是信息能力。它是信息社 会中每一个人赖以生活，用于学习基本能力。它是进入信息社会通行证。 教育信息化应将每一位学生，乃至全体国民信息能力培养作为一项篁要 内容。它是实现国家信息化重要基础和保证。目前，在我国多级、多类 学校中广泛开展信息技术教育应该认为是实现国家信息化，教育信息化 重要步骤和重要内容。为了实现教育信息化，为了实现国家信

7、息化，需要培养大量信息技术专 业人才。教育信息化应为我国各行、各业信息化培养大量信息技术专业 人才。它是教育信息化一项重要内容。四、教育信息化对学校产生变革信息技术在学校中广泛应用，将对学校产生十分深刻变革。学校教育中, 教师、学生、教学设施是其基本构成要素，教育信息化深入展开，使教 师作用，学生能力，教育设施性能都有着深刻变化。1 .教师作用 传统教育中，教师基本作用是向学生传递一定学科专业知识。信息技术 广泛应用，学生可以自主地通过各种途径，以各种方式进行学习。在这 种情况下，教师作用为：1）从知识传递者转变为学习组织者和协调者。对于给定学科内容，学生可以通过多种途径，不仅通过老师，还可以

8、通 过英特网、通过光盘学习，也可以通过小组讨论、调查访问等多种途径 学习。教师不再只是讲授，而应对学生多种学习活动进行指导、计划，对各种 学习活动进行组织、协调。2）促进学习网络形成为了对学习活动进行有效指导和计划、组织和协调，教师必须把握对应 于各种学习课题学习途径、学习资源。为此，教师应广泛地收集各种分 散学习资源、学习信息，注意加强不同学校，不同教育部门联系及交流, 并逐渐形成一种支援学生学习网络系统。3）对学生信息能力培养学生在利用多种途径进行自主地学习中，信息能力是十分重要。教师应 注重学生信息能力培养。2 .对学生要求以知识传递、知识理解为中心接受学习中，学生是被动地接受知识，对

9、学生要求是理解知识，掌握知识。信息技术广泛应用，要求学生不仅是 被动地接受知识，更重要是主动地获取知识。在这种情况下，要求学生 更注重学习方法、思维方法和讨论方法掌握，要求学生具备一定自我学 习能力。在教育信息化环境中，学生实现知识探索，实现发现学习、实现问题解 决学习，实现创新能力培养。在这个过程中，学生对信息获取、处理、 创造、表现能力，即信息能力是十分重要。在教育信息化学习环境中， 需要学生具有很好信息能力。3 .对教育设施要求信息技术在学校中广泛应用，使学校中教育设施性能有了很大变化，这 种变化主要是：1）学习资源通信功能各种教学设施中学习资源应能力为其它教学设施所利用，为此，各种教

10、育设施间应具备一定通信功能。利用这种通信功能，各教学设施间学习 资源可相互检索，共同利用，使学习资源使用超越地域限制，实现学习 资源共享。2）教学设施网络化为了满足学习者多种学习需求，教学设施间应以通信网络进行连接，实 现网络化，并由此对学习进行有效地支援。教学设施网络化是实现学习 资源共享、教学设施共享物质条件。它使多种学习资源、教学设施充分 发挥作用，取得更好使用效益。3）多媒体学习环境完备 教育信息化使学校信息环境，特别是学习信息环境得到很好改善和完备。 用于学习多媒体环境主要是多媒体通信系统，它包括：视频会议系统、 LAN系统、卫星通信系统和基于光纤通信校园网。五、教育信息化意义教育信

11、息化对教育和教育发展具有重要意义，它表现在：1 .是实现教育现代化重要步骤教育信息化是教育现代化重要内容，是实现教育现代化重要步骤。没有 教育信息化，就不可能实现教育现代化。教育信息化极在夺促进了教育 现代化进程。2 .有利于全体国民素质提高教育信息化实施、以现代信息技术建构开放式远程教育网络实现，使受 教育者学习不要受时间、空间限制，改变了以学校教育为中心教育体系, 保障了每一国民接受教育平等性。这种开放式教育网络也为人们实现终 身学习提供了保障。教育信息化为全体国国民提供了更多接受教育机会, 教育信息化对全体国民素质提高具有重要意义。3 .促进创新人才培养教育信息化为素质教育、创新教育提供了环境、条件和保障。学生利用 教育信息化环境，通过检索信息，收集信息，处理信息、创造信息，实 现发现学习、问题解决学习，实现知识探索和发现，这对创新人才培养 具有重要意义。4 .促进教育理论发展 教育信息化是教育一场重要变革，在这个过程中必将出现许多问题，许 多现象需要我们去解决、去认识，这些问题解决，认识将有效地推动教 育理论发展。教育信息化过程是信息科学在教育中不断应用过程，在这个过程中现出 许多问题，许多现象往往需要用信息科学理论、方法才能进行解决，才 能予以深刻认识。在这个过程中将孕育着一门新兴学科一一教育信息科