冀教版四年级语文上册《9、新年礼物》

1、课题与教学内容知识技能教学目过程方法情感态度教学札记9、新年礼物课时安排2 课时1、正确认读本课9 个生字，掌握要求会写的12 个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容， 体会生活小事中蕴涵的父子真情。经历读中感悟、合作交流、联系实际的学习过程，学习随文解词的阅读方法和用心理、 动作、情态描写人物的方法。感受父子之间的真情，并从中受到启发，学会关爱父母，孝敬父母，感恩父母。1教学过程设计预设教学路径预设学生活动备择方案第一课时也可以直接板题，质一、谈话导入1.学生交流：疑：谁给谁1. 话题导入：平时大家都送教师节时；送新年礼过或接受过礼物吧， 谁来说同学生日时；物？送的一说自

2、己在什么时间给谁父母的节日时；什么？送过什么礼物？过新年时2. 师过渡：有一个男孩麦克，在新年送给了父亲一件非常特殊的礼物。 板书课题二、初读感知1、初读交流出示自读要求：读准字音，读通句子，思考：课文讲了一件什么事？组织交流2、生齐读课题。1、学生按老师要求默读课文，标注拼音，读通句子，思考问题。学生交流：新年前夜，麦克决定送给父亲一份新年礼物，明天清早，偷偷帮父亲挤牛奶。2、学生逐段读课文，2、指读课文其它同学相机评价。纠正字音：思忖、攒、挪动、呜咽、彼此、禁不住、尽管、划火柴、兴奋指读，齐读词语。3、讨论交流3、学生自由谈自己的感读完课文，你有什么感受：很感动，麦克送礼物受？很用心，与众

3、不同；麦克爱自己的爸爸。2教学过程设计预设教学路径预设学生活动备择方案三、理清脉络1、学生默读课文，在书1、组织学生默读课文思考： 中勾画，标注，思考。分文章以时间为序， 可以分为 好后可以在小组内讨论。几部分，每部分写的是什么？2、指名说划分情况。2、第一部分（1-3 ）新年快到了，麦克为给父亲送一份礼物用心地准备。第二部分（4-8 ）写麦克送礼物，完成心愿的过程。3、让学生自由读课文。3、学生自由读课文。四、布置作业1、熟读课文。2、查出不理解词语的意思。第二课时一、谈话导入1、回顾上节课的主要内容。1、学生谈上节课所学所得。2、师：上节课我们已初步感受到了麦克与父亲的深情。这节课，我们继

4、续学习课文，深入体会麦克对父亲的爱。二、品读课文1、出示自学提示：3教学过程设计预设教学路径默读课文，思考：从文中哪此词句能感受到麦克对父亲的爱？2、组织交流（1）出示句，指名解释“思忖”。作者抓住了麦克什么来写的？从这些描写中你读懂了什么？指导学生读中感悟。出示句，指名解释“井井有条”，思考麦克为什么要送这样的礼物？出示句，思考：麦克为什么暗自笑了起来？师小结：以上的句子，紧紧抓住了麦克的心理， 写出了他对父亲深深的爱， 我们在作文中也要学习这种写法。预设学生活动备择方案学生默读课文，勾画句子，并在书上做批注。2、学生交流：听着楼下父亲沉重的鼾声，他思忖着：父亲为了一家人的生活不过他知道父亲

5、是不喜欢多花钱的。作者紧紧抓住了麦克的心理，我能读出他是一个懂得父亲心理，爱父亲的孩子。学生多种形式读句子。 为什么我不能送一件他能猜出是谁干的吗？麦克很懂事，他知道父亲勤劳、节俭，花钱买礼物不如做一些帮助他的事。这样想着，麦克禁不住暗自笑了起来：错过了时间。麦克爱父亲，他觉得这样做父亲一定会喜欢， 会开心，他也就高兴。4教学过程设计预设教学路径预设学生活动备择方案你给父母送礼物时会想学生畅所欲言：礼物能这么多吗？你觉得送给父让父母开心，高兴，与钱母最好的礼物是什么？多钱少没有关系。（2）从这句话，你能看出或许是第二十次醒来麦克怎么样的心情？了，看一眼那只古老的钟。他紧张、激动、兴奋，作者抓住

6、了麦克的什么以至于一晚醒那么多次。写出了他那种复杂的心学生：动作情？这样的句子文中还有反复读句子，加经体会吗？出示句子生读句子，谈感受。 ：麦克给每只奶牛捧了些干草，不一会儿两只大奶桶就装满了。麦克的动作熟练，有经验，说明他平时做过很多家务活儿。你平时怎么做的？有什什么活儿都是父母做，么想法？要向他学习。学生放声读，思考此时出示句子：刚溜回小阁麦克的心情。楼他又听到了父亲的抓词谈：“脱掉衣服”、脚步声。“蒙上头”、“竖起耳朵”、“急切期待”，可以看出他很矛盾，既想掩饰自己做过的事，又很期待爸爸发现。从这些动作中， 他在期待希望爸爸看到这个惊什么？喜，希望早点看到爸爸开5教学过程设计预设教学路径

7、预设学生活动备择方案心的样子。师小结：正是透过了麦克的动作，让我们体会到了他急切的心情， 从而感悟到麦克对父亲的爱。指导朗读。父亲收到麦克的礼物怎么样？学生练习朗读，体会麦克的激动、紧张、急切、兴奋的心情。生读句子：父亲笑着，一种带着呜咽的笑， 父亲的手紧紧搂着自己。父亲很开心，很激动，也很幸福。学生感情朗读句子。三、课堂练笔：“这是我送给您的新年1、指读大屏幕文字。礼物，爸爸！”他张开双臂抱住父亲。他觉得父亲的手臂也紧紧地搂住自己， 尽管2、学生思考后，动笔写，他们彼此都看不清对方的脸。此刻，麦克会想些什么？3、在小组内交流，班上爸爸会想些什么？交流。四、升华感情1、感情读文，注意体会麦1、

8、学生有感情地朗读课克的心情。文。2、你此刻最想对麦克说些2、学生自由说自己想要什么？说的话。3、播放歌曲感恩的心3、学生在音乐声中感悟，升华情感。6教学过程设计预设教学路径预设学生活动备择方案4、课件出示 :麦克，是你让我感受到学生说出自己的心中所了父子亲情，此刻我想对麦想：爱父母，就是真诚地克说： _；我关心父母，体谅你父母。想对麦克的父亲说：_ ；我想对在座的每一位同学说：。五、联系实际1、在生活中，你有过像麦克这样的体验吗？说一说自己当时的心情。课件出示：中央台公益广告视频：妈妈洗脚2、学完本课，你有什么感受和收获？2、师讲二十四孝小故事，小结：父母的爱最无私，为了我们的幸福， 他们辛苦工作着。麦克理解了父亲的辛苦，我们也要学习他这种理解、帮助父母的行为，做个懂事的好孩子。六、布置作业1、感情朗读课文。2、假如，明天就是父母的节日，你决定送一份什么样的礼物呢？课下就行动起来。并把这件小事写下来，用上我们本课学到的动作、心理描写的方法。1、学生谈自己与父母之间的小事。2、看广