有余数的除法总复习

1、总复习有余数的除法书生小学 刘玉杨教学目标：1、使学生经历对有余数的除法进行回顾和整理的过程，形成较为系统的数学知识结构，培养学生归纳整理的数学学习能力。2、通过复习与巩固，让学生进一步理解有余数的除法的含义，掌握有余数除法的求商方法，能正确理解并解答有关平均分后还有剩余的简单实际问题，增强学生的应用意识。3、创设生动有趣的问题情境，呈现富有挑战性的数学问题，激发学生的学习兴趣，培养学生探索与发现的意识和能力。教学重点及难点：1、对有余数的的除法进行回顾和整理，使学生在头脑中形成较为系统的数学认知结构，以提升学生对本单元知识的掌握水平。2、对有余数除法的计算方法及其应用进行复习巩固，进一步理解

2、有余数除法的含义，掌握有余数除法的求商方法，正确理解并解答平均分后还有余数的实际问题。鼓励学生独立思考与发散思维，进一步培养学生的计算能力，增强学生应用数学的意识。教具准备：多媒体课件学具准备：练习纸教学过程设计：一、谈话导入谈话：我们都知道，学习数学的过程中，我们最重要的是掌握学习的方法。其中一个很重要的方法就是把知识进行系统的归纳和整理，使这些知识点形成一个知识链，一个知识网，从而更利于我们的学习。今天我们就来把第四单元的有余数的除法的内容做一个整理。板书课题：总复习有余数的除法二、复习整理，形成知识链1、复习有余数的除法的意义 我们班有几位同学？（39）如果组成四人学习合作小组，可以组几

3、组？请你告诉我，这道题用什么方法来计算？（除法）39÷4为什么要用除法来算呢？（因为这是求39里面有几个4）请你计算出来。39÷4=9（组）3（人）你是用什么方法算的？（口算和笔算）为什么9后面的单位是组，而3后面的单位是人呢？2、列坚式计算刚才有同学用的是笔算，谁能以上面这道题为例说说，笔算除法该怎么列竖？有什么需要注意的地方？（边说边用课件展示）9-4）3 9 3 6_ 3（列竖式的时候先写被除数39，再在39的左边画上撇，在撇的左边写除数9，再在被除数的上面画一横线，也可以写上被除数并在左边画上撇后，直接画上横线）（商要对着被除数的个位，余数不能比商大）竖式各部分的名

4、称及意义。如何验算呢？（商乘除数再加上余数，看是否等于这被除数）3、复习小结通过刚才的复习，我们来整理一下。在有余数的除法中，我们首先学习了笔算除法，在笔算除法中，我们首先要列一个除法竖式，需要注意的是商要对着被除数的个位，而且余数不能大于除数。学习了有余数的除法，接下来我们就要用它来小试牛刀（解决问题）了。 列竖式 计算 商要对着被除数的个位 有余数的除法 余数除数 解决问题三、重点复习，强化提高通过刚才同学们的汇报，我们对有余数的除法有了更深的认识，下面我们来进行“智勇大冲关”。要求：听老师命令行动，完成的好的小朋友有奖励哦。1、请你当当小医生。8 7 7- - -8）7 0 6）5 2

5、5）3 7 6 4 4 2 3 5_ _ _ 0 1 0 2学生完成后口答。2、列竖式计算。64÷8= 17÷2= 74÷9= 67÷9 39÷9 40÷6板演，展示3、判断。（对的打，错的打×）（1）在计算有余数除法时，除数要比余数小。 （ ） （2）在有余数的除法里，商×除数余数=被除数。（ ） （3）小明28分钟能做7朵花，小红40分钟能做8朵花，小红比小明做的快。 （ ）（4）一个数除以6的余数只能是5。 （ ）（5）在笔算除法里，竖式末尾的0也是余数。（ ）口答。4、填空。(1)最大能填几？3×

6、（ ）19 （ ）×431 7×（ ）30 （ ）×532(2) 摆个正方形要根小棒，用23根小棒能摆（ ）个正方形，还剩（ ）根小棒。(3)一个数除以5，如果有余数，其中最大的余数是（ ），其中最小的余数是（ ）。(4)÷76 最小是（ ） 最小是（ ）(5) 35个小朋友坐船，每条船坐8人，至少要（ ）条船。（学生独立完成后汇报）5、解决问题。（一题一题解决）(1)兔妈妈拔了31个萝卜，自己吃了4个，剩下的想平均分给5只小兔吃，每只小兔最多可以分得几个，还剩几个？ (2)今天是2010年12月21日星期二，再过30天是星期几？(3)每根彩带长6分米，4米长的彩带最多能剪几根这样的彩带？（4）花店里花的数量：月季玫瑰百合37枝22枝14枝我想用6枝月季，3枝玫瑰，2枝百合扎成一束。这些花最多可以扎成多少束这样