明暗与立体的表现

1、明暗与立体的表现说课稿尊敬的各位领导、老师、亲爱的同学们，大家好：我是XXX号参赛选手，今天我说课的题目是明暗与立体的表现。（出示板书）下面，我将从教材分析、教法学法、教学过程、板书设计四个方面，进行我的说课。一、（首先）教材分析：1.本节课在整体知识结构中所处的地位和作用本节课选自九年义务教育人民美术出版社，第十六册第六课。它属于“造型·表现”学习领域的课型。确定本节课在整体知识结构中起到承前启后的作用。2.教学内容本课通过相关知识的学习，引导学生使用不同的工具材料，探究物体立体感的多种表现方法，提高学生对事物的观察能力和表现能力，最终使学生很好地理解“利用明暗色调来表现物体的立体

2、形象是素描的一种基本方法“这一含义。3.教学目标（根据美术新课程标准的要求，我确定本节课要达到以下三个目标）知识与技能目标：了解明暗色调的基本规律及明暗立体的表现方法。知道“利用明暗色调来表现物体的立体形象是素描的一种基本方法”这一含义。过程与方法目标：通过有创意性的创作活动，提高学生对物象立体感的观察能力和实践表现能力。 情感态度价值观目标： 通过观察、学习、实践，激发学生对艺术魅力的独特感受，培养学生良好的审美情趣。4.教学重点、难点（根据我对教材的理解，确定本节课的）重点：认识明暗形成的基本规律和表现方法。难点：如何利用明暗色调表现物体的立体感、空间感。二、教学方法：1.教法根据本节课的

3、课程类型与中学生的心理特点，我采用以启发式为主，演示为辅的教学方法。通过创设情境，激发学生学习兴趣，引导学生学习和实践明暗立体的表现方法，培养学生合作探究和动手实践能力。2.学法科学的学习方法是一把开启学生智能的金钥匙。我的指导思想是把“学习的主动权还给学生”。发挥了学生学习的主动性，让学生通过观察、讨论及动手实践相结合的学习方法，有效地实现本节教学目标，这也符合新课改所提倡的“自主、合作、探究”的学习理念。三、教学过程设计我将从激趣导课讲授新课积极体验作品品评课外拓展等五个环节进行我的教学。 1.激趣导课 本环节大约用时三分钟。首先，我给学生展示一张裁剪成扇形的白纸，然后把纸张折叠成大家经常

4、看到的扇子，让学生观察这张纸发生了什么变化，学生在老师的引导下发现纸张经过折叠后有了立体感。那：纸张为什么出现这样的变化呢？引导学生仔细观察、积极探究。经过共同讨论，得出结论：因为纸张经过折叠产生了明暗强弱的变化，明暗会使物体产生立体感。本环节运用创设情景法，以生活中常见的物象激发学生对本节课的学习兴趣，由此引入本节课的课题明暗与立体的表现。2. 讲授新课 本环节大约用时十五分钟。要想运用明暗来表现物体的立体感，就要知道明暗变化有什么规律。我将用小矿灯对石膏几何体从不同距离、不同角度进行照射，观察明暗的变化。引导大家观察到，首先由于“光线的强弱和远近不同，物体呈现的明暗色调不同；其次再引导大家

5、观察由于光线和物体的角度不同，明暗色调不同；最后，出示一张图片，让大家感受到当物体本身色调不同时，给我们带来的明暗感觉也不同。”由此，通过观察三组图片，引导学生自主探究，得出明暗变化的基本规律。为了进一步加深学生对明暗规律的认识，我让学生观察一组图片，对比：哪一个有立体感？学生通过观察，回答：是带有明暗的图片有立体感，那么它为什么会有立体感呢？我将进一步向学生设疑，通过学生观察，老师引导，大家共同总结出因为这一物体是由亮面、灰面、暗面、明暗交界线以及反光和投影组成，而这些正是素描中的“三大面，五大调”。在作画时，首先找出物体的明暗交界线，接着确立明暗两个面，再画出投影，接下去把“三大面”、“五

6、大调子”都找出来，这样塑造的物体才会有立体感。这个环节，通过多媒体演示和任务驱动的教学方法，让学生了解明暗变化的基本规律，从而解决了本节课的教学重点。3.积极体验 本环节大约用时十八分钟。为帮助学生寻求多种表现明暗变化的方法，大胆尝试使用不同的工具、材料塑造物体的立体感，我将运用课件展示一些大师的作品，让学生学习明暗立体的表现方法，如李铁夫的老人像运用的是块面法，修拉的女人像运用的是用点法，毕加索的格尔尼卡运用的是拼贴法，梁楷的破墨仙人图运用的是水墨法；另外还有用线法、薄涂法、版画法、电脑法等。通过欣赏大师的作品，引导学生了解明暗立体的表现方法。然后再通过分析课本上的图片，引导学生认识到在创作

7、时，可以从主观出发，加入自己的想法，发挥想象力。在学生了解明暗的规律和表现方法后，我将运用课件演示和实践探究相结合的教学方法，通过播放课前准备好的教学视频，让学生更直观地感受“利用明暗色调来表现物体的立体形象是素描的一种基本方法”这一含义。我以叶子为例，先用线条画出一片叶子，然后反复叠印，留出局部空间进行想象、创造。最后完成平面形象图后利用明暗变化，画出立体关系。在这一环节我将通过亲自示范，引导学生学习明暗的表现方法。然后让学生根据生活中的物品为对象，完成一张有创意和立体感的明暗素描作品。鼓励学生不受工具和技法的限制，将自己对物象的认识和感受大胆的表现出来，给学生最大限度的空间，让学生放开手脚

8、，自己探索。练习中，教师巡回指导。有共性问题统一讲解，并进行个别辅导。时刻给学生鼓励与支持，使学生能在练习过程中体会到创作的乐趣，从而达到本节课的教学目标，突破本节课的教学难点。4.作品品评 本环节大约用时六分钟。为了加深学生对所学知识的理解，对于大家的作品，老师提出评价标准：（1）是否掌握了明暗与立体的基本表现方法。（2）是否体现出独特的想象力和表现力。首先，学生自评，谈谈作品的创作想法以及作品中的优点缺点；其次，同学互评，让学生在相互交流中吸取补充知识；最后，老师点评，对此次作品展示做一总结性评价。本环节主要通过“学生自评、互评，教师点评”双边互动的方式，提高了学生的观察能力及语言表达能力。进一步巩固了本节课所学的内容，从而优化了教学效果。5.课外拓展 本环节大约用时三分钟。为了丰富学生的生活，拓展学生的知识，开阔学生的视野，加深学生对本节课的理解，在本节课结束前我将给学生推荐以下相关的学习网站和书籍，并布置作业，利于学生在课下更好地学习。作业：运用今天所学知识，根据生活中的形象创作一幅素描作品。建议：在表现时不受技法、方法的限制，将自己对物像的认识和感受大胆的表现出来。四、板书设计一个好的板书有“微型教案”之称。我根据大纲设计的板书