一年级上册导学案全集

1、数一数学习目标：1、 通过数数,学会数数的方法。2、 培养观察能力,口头表达能力。3、 体验与人合作交流的快乐。学习重点：学生数数的过程中初步培养学生的数感。学习难点：掌握数数的方法。学案导学案一、自主学习1、 仔细观察2、3页的图。2、 用数字表示出第2、3页的物体分别是多少。3、 数数的方法。二、合作探究、归纳展示小组交流数数的方法。三、过关检测：1、 （ ）个 2、 （ ）个 3、 （ ）个 4、 （ ）个 5、看数圈图 5 8 四、拓展应用：数身边的实物总结评价：今天的学习，我学会了： 。我在 方面的表现很好，在 方面表现不够，以后要注意的是： 。总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴

2、、一般、痛苦）创设情境，导入新课。深入小组了解学生的交流情况，指导学生学会交流、倾听，教师归纳总结。教师巡视指导。自主总结，加深了解。比多少学习目标：1.通过操作，知道“同样多”、“多”、“少”的含义，体验一些比较方法。2.会用一一对应的方法比较物体的多少。3.初步感受合作交流的学习方式。学习重点：掌握比较方法。学习难点：用一一对应的方法比较物体的多少。学案导学案一、自主学习比多少1观察课本第6页和第7页的主题图，认识物体的多少。图上有几只小兔？几块砖？比一比谁多？图上有几头猪？几根木棒？比一比谁多？谁少？图上还有哪些物体，比一比谁多谁少？摆一摆课本第页，完成 “做一做”。认识“同样多”、“多

3、”、“少”：1课本第页，（）和（）同样多；2小猪和木头比，（）多，（）少。二、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价）苹果和胡萝卜比，（）多，（）少。比较小兔和砖的多少时，你是用什么方法比的？完成课本第十一页练习一的至题。过关检测：1 在多的后面画。 （ ）（ ）2在少的后面画。（ ）（ ）3用图形摆一摆。圆和三角形同样多。圆比三角形多。圆比三角形少。总结、评价：今天的学习，我学会了： 。我在 方面的表现很好，在 方面表现不够，以后要注意的是： 。总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）教师指导学生掌握一些比较方法。用教具摆一摆，强调一一对应。师读要求，

4、指导学生做。1至5的认识学习目标：1.使学生会用15各数表示物体的个数，知道15的数序，能认读15各数，建立初步的数感。    2.培养学生初步的观察能力和动手操作能力。    3.体验与同伴互相交流学习的乐趣。     4.让学生感知生活中处处有数学。学习重点：15基数含义的理解。学习难点：培养学生合作交流的学习习惯，初步学会写数字和建立数感。学案导学案学习过程：一、从现实中抽象出数。 1.谈话：观察第14、15页主题图，你看到了什么?数一数有几个? 2.跟周围的小伙伴交流，同时教师到各组共同交流并指导

5、。 3.学生汇报。 4.教师根据汇报情况把卡片15贴在黑板上进行认读，同时让学生找出自己的数字卡片，并摆在桌子上。二、反馈实践 1.老师说一个数字，你能用小棒表示出来吗?你还能用其他方式表示吗? 2.老师拿出3个苹果，你能用自己喜欢的方式表示出和老师同样多的苹果数吗?3.同桌之间考一考。三、感知数的顺序1.逐次感知15的顺序。 学生先摆1个圆片，再摆1个是几?这个2是怎么得来的?（依次感知3、4、5的来源。）2.整体感知。出示点子图，请学生给它们5个排排队。四、开放性活动1.联系生活，丰富联想。在日常生活中有哪些事物能用15表示?请学生列举生活中的事例。(1)小组交流。(2)汇报。2.猜数游戏

6、。提问：这个数比2大，可能是几?这个数比4小，可能是几?这个数比3大而且比5小，可能是几?只有这一种可能吗?3.用你们桌子上的圆片、小棒、卡片等摆出你喜欢的图形，并跟你的同伴说说 分别用了几个学具。小组活动。五、学习写数：这些数你会写吗，谁愿意上来写一写？你认为写的时候要注意些什么？师示范，生学写。六、小结：你学到了什么本领？总结、评价：今天的学习，我学会了： 。我在 方面的表现很好，在 方面表现不够，以后要注意的是： 。总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）教师参与到各组并引导学生要有序的数。老师说数字，老师拿出3个苹果。教师出示点子图。教师引导学生读懂题意后，再按要求做题。比

7、大小学习目标：1.使学生认识“”“”“=”这三种符号及其含义，同时知道这三种符号的读法和作用。 2.使学生知道用“大于、小于、等于”来描述5以内数的大小，建立符号感。3.培养学生互相谦让、团结友爱的良好品德。4.培养学生初步判断、分析及处理问题的能力。学习重点：认识“”“”“=”这三种符号及其含义，同时知道这三种符号的读法和作用。学习难点：认识“”“”“=”这三种符号及其含义，建立符号感。学案导学案学习过程：一、复习旧知 (一)认读15各数  (二)排序    1、教师报数字请学生拿：2、5、3、1、4。  

8、60; 2、4、2、5、1、3，请学生把以上几个数字按从小到大的顺序排列。    同桌互相检查、纠正。二、探究新知   (一)观察主题图，回答问题：提问：1.图上有哪些水果?分别是多少?  2.图上有几只猴子?如果每只猴子吃1个梨、1个桃、1根香蕉，够不够?  (二)引导学生操作学具，学习“”“”和“=”    1.教学“=”(猴和桃比)。(1)指导学生操作学具，用一一对应的方法竖排出来，说出谁多谁少。教师出示相应图片及数字。(2)教师说明：当桃和猴谁也不多，谁也不少时，我们就说3只猴和3个桃相

9、等。(板书：“=”)，等于号是两条一样长的线，请学生跟读“3等于3”。2.教学“”(猴和香蕉比)。   (1)学生操作学具，得出猴比香蕉多，也就是32(板书32)。   (2)请学生观察“”，教师及时板书简笔画，“一条大鱼和小鱼，大鱼在前读大鱼”，学生学说顺口溜帮助其进行形象记忆。3.教学“”(猴和梨比)方法同2。  “一条小鱼和大鱼，小鱼在前读小鱼。”  4.请学生观察三道算式，小组讨论，看有什么发现。学生回答后，教师用顺口溜帮助学生进行记忆：大数在前用大于，小数在前用小于，相同数间用等于；大大嘴巴朝大数，尖尖嘴巴朝小数。

10、  5.发散思维。   (1)看看还有谁和谁能比，几大于几，几小于几?   (2)同学们，你们知道小猴在分水果时出了什么问题吗?(培养学生判断、分析问题的能力)你们说说怎样分才公平?(培养学生处理问题的能力)   小组讨论后让学生各抒己见。三、知识运用    (一)教科书第18页“做一做”第1题（ 教师读题，请学生听清题意。）    1.左图：两边各有几只灯笼，谁多谁少，几大于几?    2.右图：两边各有几只小猴，谁多谁少，几小于几?

11、   学生独立填写，教师注意巡视，及时批改。    3.请学生读一读两道算式。  (二)做教科书第21页练习二第5题   1. 学习小组的同学互相说图意，松鼠和松果各有多少，各用数字几来表示，几小于几? 2.花和蜜蜂各有多少，各用数字几来表示，几大于几?  (三)游戏：看谁找得快    1.小组游戏：请学习小组的组长出示两个数字，其他同学找符号。   2.填第22页第6题，相互评价。 （四）、小结：今天你有什么收获？ 

12、0;1.逐次感知15的顺序。学生先摆1个圆片，再摆1个是几?这个2是怎么得来的?（依次感知3、4、5的来源。）2.整体感知。出示点子图，请学生给它们5个排排队。五、学习写数：这些数你会写吗，谁愿意上来写一写？你认为写的时候要注意些什么？师示范，生学写。六、小结：你学到了什么本领？总结、评价：今天的学习，我学会了： 。我在 方面的表现很好，在 方面表现不够，以后要注意的是： 。总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）教师报数。教师引导学生理解题意。指导学生操作学具，用一一对应的方法竖排出来，说出谁多谁少。教师出示相应图片及数字。教师及时板书简笔画。教师用顺口溜帮助学生进行记忆。教师读

13、题，请学生听清题意。加法学习目标：1.通过学生操作、表述，培养学生动手操作能力、语言表达能力；培养学生初步的数学交流意识。2.通过操作、演示，使学生知道加法的含义；能正确读出加法算式；使学生初步体会生活中有许多问题要用加法来解决。3.体验自主探究、合作学习带来的学习乐趣，从而使学生积极主动地参与数学活动，获得成功体验，增强数学学习的自信心。学习重点： 知道加法的含义。学习难点：理解加法的含义。学案导学案一、自主学习加法的读法和写法复习1、引导学生从1数到5，再从5数到1。2、出示数字卡片，读数。3、按顺序填数：(  )2 (  )4(  )。探究、观察、

14、感知加法的含义：1、 1.用课件反复演示，让学生感知到：1名同学与2名同学走到一起；把1只红纸鹤与2只蓝鹤放到一块儿。2、 2.小组进行分组探讨，教师引导学生小组之间相互交流，然后全班交流。3、引导学生理解1名同学与2名同学走到一起；1只红纸鹤和2只蓝纸鹤放到一块儿就是合起来的意思。4、1名同学与2名同学走到一起等于 ；1只红纸鹤和2只蓝纸鹤放到一块儿等于 ？我们该怎么表示呢？5、小组探讨表示方法，小组汇报：把1和2合起来，在数学上我们用符号“+”来表示。学生数一数1和2合在一起是 ?用数字 表示?在学生回答的基础上教师引导并板书出“=”，并在等号后面写上3。6、请小组归纳把1和2合起来，用加

15、法计算怎样表示 ？7、小组长带领小组成员练习读加法算式。8、小组探讨、教师引导学生说出生活中其它能用1+2=3来表示的加法事例。二、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价）1、这幅图还可以用怎样的加法算式表示?    有2只蓝纸鹤，有1只红纸鹤，合起来是 只纸鹤，表示成 。    有2个小朋友，又来了1个小朋友，合起来是 个小朋友，表示成 。    有2个男同学，1个女同学，一共有 个同学，表示成 。    有1个女同学，2个男同学，一共有 个同学

16、，表示成 。过关检测：1、做一做的左图    教师示范，边操作边说明含义。    学生小组操作，表述含义。2、做一做的右图    学生独立看图操作，表述含义。3、独立操作，边摆边说。    教师说明要求：用桌子上的5个圆片摆出不同的加法算式。    学生操作。    汇报交流。    4+1、1+4、3+2、2+3、1+3、3+14、看图，体验加法含义。打开教科书第23页，认真观察气球图

17、，启发学生说明图意，并用加法算式表示。5、看算式摆一摆。投影出示练习三的第2题，学生边摆边口述。进一步加强对加法含义的理解。6、联系生活，丰富联想。让学生列举生活中的事例，并用加法算式表示。    (引导学生通过看算式，摆小棒，进一步理解加法含义。)总结、评价：今天的学习，我学会了： 。我在 方面的表现很好，在 方面表现不够，以后要注意的是： 。总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）出示数字卡片，读数。教师引导学生小组之间相互交流。教师边说边用手势表示合起来。教师引导。得出结论。教师引导学生说出生活中其它能用1+2=3来表示的加法事例。教师示范，边操

18、作边说明含义。教师说明要求：用桌子上的5个圆片摆出不同的加法算式。减法学习目标：1、通过小组操作、演示，使学生知道减法的含义；能正确读出减法算式；使学生初步体会生活中有许多问题要用减法来解决。2、通过对比练习，使学生初步感知差和减数之间的关系，同时初步渗透函数思想。3、体验自主探究、合作学习带来的学习乐趣，从而使学生积极主动地参与数学活动，获得成功体验，增强数学学习的自信心。学习重点： 知道减法的含义。学习难点：理解减法的含义。学案导学案一、自主学习复习数的组成：拍手游戏探究、观察、感知减法的含义：1、 用课件反复演示，让学生感知到：3名同学在一起，桌子上有3只纸鹤，1名同学把1只纸鹤拿走了，

19、桌子上剩下2只纸鹤放在一块儿。2、 小组进行分组探讨，然后全班交流。3、引导学生理解3名同学中走掉1名同学，3只纸鹤拿走1只纸鹤就是从3里面去掉1，求还剩几的意思。4、3名同学中走掉1名同学后等于 ；3只纸鹤拿走1只纸鹤后等于 ？我们该怎么表示呢？5、小组探讨表示方法，小组汇报：从3里面去掉一个，用减法计算就要从3里面减去l个，在数学上我们用符号“”来表示，教师板书“”。6、小组探讨数一数3里面去掉1是多少？用数字几表示？请小组汇报并表示。从3里面减去l个，用减法计算表示为 。7、小组长带领小组成员练习读减法算式。8、小组探讨、教师引导学生说出生活中其它能用3-1=2来表示的减法事例。二、合作

20、探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价）打开教科书25页，认真观察气球图，并用减法算式表示，请学生表述减法含义。3个气球飞走了1个，还剩下多少个？该怎么表示 。5个气球飞走了2个，还剩下多少个？该怎么表示 。2个气球飞走了1个，还剩下多少个？该怎么表示 。过关检测：1、做一做的左图    教师示范，边操作边说明含义。    学生小组操作，表述含义。说明图中表示去掉的方法。（虚线、划线）2、做一做的右图（2、3）    学生独立看图操作，表述含义。3、独立操作，边摆边说。 

21、  教师说明要求：用桌子上的5个圆片摆出不同的减法算式。 学生操作。 汇报交流 51  52  53  54   （55   50） 你们是怎么想出得数？ 看图摆一摆数出来的、用数的组成想5可以分成1和几4、独立完成26页做一做，说说你是怎样想的？5、看算式摆一摆。 投影出示练习三的第6题,学生边摆边口述。进一步加强对减法含义的理解。6、联系生活，丰富联想。让学生列举生活中的事例，并用减法算式表示。    (引导学生通过看算式，摆小棒，进一步理解加法含义。)总结、评价：今天的

22、学习，我学会了： 。我在 方面的表现很好，在 方面表现不够，以后要注意的是： 。总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）教师引导学生小组之间相互交流。教师边说边用手势表示去掉教师引导，得出结论。教师引导学生举生活中的实例。启发学生说明图意。教师示范，边操作边说明含义。教师说明要求。认识图形学习目标：1.通过观察、操作，初步认识长方体、正方体、圆柱和球，知道它们的名称，会辨认这几种形状的物体和图形。2.通过数学活动，培养学生动手操作和观察事物的能力，初步建立空间观念。学习重点：直观认识长方体、正方体、圆柱和球几种形状的物体和图形。学习难点：认识长方体、正方体、圆柱和球几种图形。学案导

23、学案一、自主学习认识物体的形状1分一分。课本第32页上面的主题图，你能把形状相同的放在一起吗？观察课本第32页下面的表格图，看看你分对了吗？这些物体都有自己的名字：它们是（ ）、（ ）、（ ）和（ ）。观察课本第32页“做一做”，你能说出他们各自拿的是什么物体？3生活中，你见过哪些这样的物体？二、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价）说一说下面立体图形的名称。你能说一说这些立体图形有什么不同吗？3完成课本第36页的第2题。过关检测：请把球、圆柱、长方体和正方体的编号写在相应盒子下面的横线上。 总结、评价：今天的学习，我学会了： 。我在 方面的表现很好，在 方面表现

24、不够，以后要注意的是： 。总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）教师出示各种物体。引导学生观察各种物体的特点。教师读要求，帮助学生理解题意。6和7的认识学习目标：1使学生能正确地数出数量是6和7的物体的个数，会读、会写数字6和7。2使学生知道7以内数的数序，会比较7以内数的大小。3使学生掌握6和7的组成。4结合插图对学生进行热爱劳动的教育。学习重点： 学生能正确数出数量是6和7的物体的个数，会读、会写数字。学习难点：学生会正确书写数字6。学案导学案一、 自主学习认识6和742页认识6和7的主题图，仔细观察：1、图上有些什么？2、请同学们数一数，图上有多少人、多少桌子、椅子。学生报

25、得数。3、你是怎样数教室里的人数的？还可以怎样数？（先数已经放好的6把椅子，再数又搬来的1把。）4、你们是怎样数出椅子的数量的？5、6是怎么来的吗？5的后面又该是数字几呢？6的后面再加1个，又是多少？比较大小6、比较大小，前面我们认识了5，今天又认识了6和7，那你知道谁大谁小吗？5和6比谁多谁少？6和7比呢？你还能看出谁比谁少？6比7小反过来可以怎么说？ 7、（1）你能从小到大数到7吗？从7开始从大到小数到1呢？（2）观察43页金鱼图，找准起点，数一数这里有几瓶金鱼？（3）先找一找那一瓶装了6条金鱼？从左边数起看一看是第几瓶？（4）从左边数起找到第7瓶，再数一数瓶里有多少条金鱼？6、7的写法8

26、、观察字形特点，6像什么？6是一笔写完的，从田字格的上半格起笔一直写到下面再画个圆后完成，7像什么？（填写课本43页）二、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价）看看身边有哪些事物可以用6或7来表示的？过关检测：1.6个珠子再添1颗是几 ？只写出0、1、2、3、4、5、（）、（），你知道填什么？6和7应该写在什么地方？2. 谁能从1正数到7，从7倒数到1？3. 比较大小5667，自己总结谁比谁大，谁比谁小？总结、评价：今天的学习，我学会了： 。我在 方面的表现很好，在 方面表现不够，以后要注意的是： 。总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）引导学生仔细

27、观察引导学生比较大小引导学生观察身边的事物10的认识学习目标：1、关于数字10你知道它可以怎么表示吗？2、它排在数字的什么位子？3、它可以怎么分忧可以怎么合？4、它与我们生活有什么联系？学习重难点：掌握10的组成。学案导学案一、自主学习1、看书上64页的图填空。（1）、图上有（ ）个小朋友，加上（ ）个老师图上一共有（ ）个人。（2）、图上有( )只鸽子。2、拿出尺子观察填空。（1）、9在( )的后面，( )在9的后面，9再添上1就是( ) ，10比0-9的数都( )。（2）、完成67页1、2题。3、用小棍摆出9和10，填书上65页上方的空。4、用10 根小木棒摆一摆完成65页中间的空。（小组

28、互察，改错，由5号小朋友汇报）5、完成65页的田字格，书写10。想：10左边的1和过去学过单个的1宝石的意义相同吗？为什么？二、拓展练习 总结、评价：今天的学习，我学会了： 。我在 方面的表现很好，在 方面表现不够，以后要注意的是： 。总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）教师引导学生读懂题意后，再按要求做题。10的加减法学习目标：1、正确计算10的加减法算式，加深认识相应的加法算式之间的联系。2、体验自主探究，创兴学习带来的乐趣。学习重难点：10的加减法学案导学案一、自主学习1、看书上66页的第一个图填空。（1）、图上有（ ）个蓝O，（ ）个红O合起来是（ ）个O，算式记作（

29、9+1= ）。（2）、有( )个红O,( )蓝O，合起来是（ ）个O，算式记作1+9=（ ）（3）、有10个O，拿走（ ）个蓝O，还剩（ ）个红O；记作10-9=（ ） （4）、有10 个O，拿走（ ）个红O，还剩 （ ） 个蓝O，记作10-1=（ ）2、同样的道理，请观察后三个图，并把图后的几个算式填完整。3、同一组的小朋友 ，每人选择一个图后面4个算式向其他小朋友说说是什么意思。二、运用新知，问题解决。 1、独立完成66页做一做。2、独立完成67页和68页的4、5、6、7、8、9、10题。3、小组合作完成68页的11题和思考题，要求6号小朋友汇报。 总结、评价：今天的学习，我学会了： 。我

30、在 方面的表现很好，在 方面表现不够，以后要注意的是： 。总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）教师引导学生读懂题意后，再按要求做题。连加、连减学习目标：、知道连加、连减算式的含义和运算顺序。、熟练地口算连加、连减式题。学习重难点：熟练地口算连加、连减式题。学案导学案一、 自主学习、 观察书上77页第二幅图。（1）、想：它和第一幅图有什么区别。（2）、院子里共有只小鸡，先走了只小鸡，又走了只小鸡，在小明面前只剩下只小鸡。可以列式为。（3）、小组讨论8-2-2（怎么算出来的，由6号小朋友汇报）二、运用新知做书上74页5、6、7、8题。总结、评价：今天的学习，我学会了： 。我在 方面

31、的表现很好，在 方面表现不够，以后要注意的是： 。总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）引导学生仔细观察图画，弄清图意，再说一说。1120各数的认识学习目标：1、正确数出1120之间物体的个数及各数的组成。2、掌握20以内数的顺序和大小。3、培养动手能力。4、体会生活中处处有数学。学习重点：正确地数1120各数，比较它们的大小。学习难点：1120各数的组成。学案导学案一、自主学习1、 用数字表示出第84页的物体分别是多少2、 从1数到20，从8数到19。3、 一个十和一个一和起来是多少？4、 比较1120各数的大小。5、 完成教材第85页做一做。1、15是由几个十和几个一组成的？

32、2、18里面有几个十和几个一？二、 过关检测：1、 16是由（）个一和（）个十组成的。2、 17里面有（）个十和（）个一。3、 比13多1的数是( ),比20少1的数是( )4、16的邻居是( )和( )5、比一比： 13（）19 16（ ）146、15最接近18还是13?总结、评价：今天的学习，我学会了： 。我在 方面的表现很好，在 方面表现不够，以后要注意的是： 。总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）利用小棒摆一摆，说一说。120各数的读写学习目标：1、 认识十位和个位。2、 正确读写1120各数。3、 培养观察能力和良好的书写习惯。学习重、难点：认识十位和个位学案导学案一

33、、自主学习1、 个位和十位的定义。2、 利用计数器读数写数。3、完成教材第86页做一做。二、合作探究、归纳展示1、个位上是9十位上是1，这个数是（ ）。2、看计数器读数写数三、过关检测：1、 从右起第一位是（ ）位，第二位是（ ）位。2、 个位上是8十位上是1，这个数是（ ）。3、 十位上是1个位上是2，这个数是（ ）。4、 看珠写数 十位 个位 十位 个位 （ ） （ ） 5、 读出下面各数16读作： 20读作： 6、读数和写数都从( )位起。7、十位上是1，个位上的数比十位上的数多三，这个数是（ ） 总结、评价：今天的学习，我学会了： 。我在 方面的表现很好，在 方面表现不够，以后要注意的

34、是： 。总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）利用计数器读数写数。10加几的加法和相应的减法学习目标：1、10加几的加法和相应的减法。2、提高观察能力、动手能力。3、体会加减法的联系。学习重点：看一幅图写4个算式，并能正确的计算。学习难点：计算10加几的加法和相应的减法的方法学案导学案一、自主学习1、看一幅图写4个算式2、计算10加几的加法和相应的减法3、完成教材第88页做一做第1题。二、合作探究、归纳展示1、 用小棒摆出10加几的图形，并写出相应的4个算式。2、计算10加几的加法和相应的减法的方法三、过关检测：1 10+（ ）=（ ） （ ）-（ ）=（ ） （ ）+（ ）=（

35、 ） （ ）-（ ）=（ ） 2、 连一连7+10 10 12-2 15 10+5 1810+8 17 总结、评价：今天的学习，我学会了： 。我在 方面的表现很好，在 方面表现不够，以后要注意的是： 。总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）引导学生用小棒摆出10加几的图形，并写出相应的4个算式。十几加减一位数学习目标：1、十几加减一位数的方法。2、加、减算式各部分的名称。3、用多种方法计算。4、培养求异思维能力。学习重点:加减算式各部分的名称学习难点：十几加减一位数的方法。学案导学案一、自主学习1、十几加减一位数的方法。2、加、减算式各部分的名称。3、完成教材第88页做一做第2题

36、。二、合作探究、归纳展示计算十几加减一位数的方法三、过关检测：1、10+7= 13-10= 16-3= 5+11=2、列式计算（1） 一个加数是5，另一个加数是10，和是多少？（2） 被减数是18，减数是5，差是多少？总结、评价：今天的学习，我学会了： 。我在 方面的表现很好，在 方面表现不够，以后要注意的是： 。总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）引导学生用多种方法计算。认识钟表学习目标：1、认识钟面。2、学会看整时。3、建立时间观念，养成遵守时间、珍惜时间的好习惯。4、提高观察能力。学习重点: 正确读写整时。学习难点: 正确迅速说出钟面时间。学案导学案一、自主学习1、 认识

37、钟面。2、 认识整时。3、 读写整时。4、完成教材第92页。二、合作探究、归纳展示1、 钟面的组成。2、 认识整时的方法。3、 看钟面写时间三、过关检测：1、 钟面上有（ ）个数，这12个数把钟面分成了（ ）个相等的大格每个大格又分成了（ ）个相等的小格，钟面上一共有（ ）小格。2、 钟面上有两根针，短针叫（ ）针，时针叫（ ）针。3、 时针走一大格是（ ）时。时针走一小时，分针正好走（ ）圈，是（ ）分钟，1小时=（ ）分4、 看钟面写时间 ( ) ( )总结、评价：今天的学习，我学会了： 。我在 方面的表现很好，在 方面表现不够，以后要注意的是： 。总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、

38、一般、痛苦）教师引导学生利用钟面认识整时。9加几学习目标：1、 在已有的经验的基础上自己得出计算9加几的各种方法；2、 体验比较简便的计算方法；3、 初步理解“凑十法”，初步掌握9加几的进位加法的思维过程，并能正确计算9加几的口算。学习重点： 正确进行小数乘整数计算。学习难点：理解“凑十法”的思维过程。学案导学案一、自主学习学习例11、阅读教材主题图，理解图意。理解：（1）、从学校运动会的场面图中你看到了 。（自己看图互相说一说）（2）、运动会上，学校为了给运动员解渴，准备了一些饮料，已经喝了一些，帮小明算一算比赛快要结束时还有 盒。 （3）、我是这样算的： ；我是这样算的： 。（相互说一说）

39、（4）、我喜欢这样算 。2、合作探究9加几的计算方法。要算还有多少盒饮料这样列式： 9加4应该这样计算：我们先用小棒摆一摆：左边摆9根小棒代表盒子里的 盒饮料，右边摆4根小棒代表盒子外边的 盒饮料。 盒子里的 盒再加上 盒就凑成了 盒，这个1盒是从 来的，外边的 盒饮料拿走 盒后还剩 盒， 盒与剩下的 盒合起来是 盒，所以9+4等于 。4、 提出用加法计算的数学问题。接着看97页图，运动会上有 个踢踺子的，还有 个跳远的，要求踢踺子的和跳远的一共有多少人，应该这样列式 。9+6等于多少呢？我们自己用小棒摆一摆，我是这样摆的： (先告诉我的同桌，然后再在全班说)我们还可以提出问题： ？我是这样想

40、的： ，我是这样算的： 。二、练习反馈1、圈一圈，算一算（自主完成“做一做”第1题）先看图说说图意，并动手圈一圈，直接看图写出得数。2、看图列式。（自主完成“做一做”第2题）独立看图填写，做完后在组内说一说是怎样想的？然后在班上汇报我是怎样想的？3、通过今天的学习，我会计算 了。我会自己说算式，自己说出得数，算式： 三、课堂小结今天我们学习的加法是 加 ，计算 加 的题目，可以用 的方法，也可以用 的方法。四、课堂练习：第99页的第1、2题。在课本上独立完成，个别有困难的，可以请求同学或老师给予指导和帮助，也可以借助学具学习。做完后老师先批改组长的，然后组长再改本组其他同学的，完成后组长汇报情况，再做小结。五、当堂检测：1、我能正