找规律教学设计 (2)

1、找规律教学设计教学目的：1、使学生通过观察、猜测、实验、推理等活动发现图形和数的排列规律。2、培养学生的观察，操作及归纳推理的能力。3、培养学生发现和欣赏数学美的意识，运用数去创造美的意识，使学生知道生活中事物有规律的排列隐含着数学知识。教学重点难点：重点：在教学中用主题图找规律的方法。难点：数列相邻两项的差组成一个新的数列，这个数列是一个等差数列教学过程设计：一、 创设情境，导入新课：师：同学们，我们在以前学习了找规律，在生活中有很多有规律的事物，这不有一对好朋友皮皮和聪聪就利用规律来布置了自己的房间。看这就是皮皮布置的房间（电脑出示：皮皮的房间） 提问：谁发现皮皮的房间中哪些事物的排列是有

2、规律的？（学生各抒已见）师：同学们观察的真仔细，聪聪看见皮皮把房间布置的这么漂亮，他也布置了自己的房间，特邀请皮皮和我们大家一起到他家做客，同学们我们一起到聪聪家去看看吧，你看（出示电脑：墙面和地面）这就是聪聪布置的墙面和地面。（配音：聪聪你是怎么布置的怎么乱七八遭的。一点规律也没有。皮皮，我是按规律来布置的啊。皮皮：我怎么没看出来啊？）看来皮皮没有找到规律，大家能不能帮皮皮找找规律呢？今天我们这节课继续学习找规律。（板书）二、引导探索，寻找规律。1 找墙面图案上的规律。（电脑出示：墙面图案）师：墙面的图案上到底有什么规律呢？请同学们横着看看每行都有哪些图形？每行图形的排列顺序发生了哪些变化？

3、在竖着看看，斜着看看，你们发现了什么？请大家跟小组里的同学商量，讨论一下，一会把你的发现告诉大家。（1） 小组讨论。学生自由发言说发现（2） 汇报发现的规律。（3） 课件出示规律的变化，深化认识规律师：同学们发现的规律可真不少，其中有的同学是这样的发现，（课件出示变化规律）从横着看，竖着看，斜着看三方面进行讲解同学们我们发现了墙面图案上有这样的规律，那么地面的图案呢？（出示地面图案）让学生自由发言三、巩固练习，加深认识1摆一摆师：同学们真为你们高兴很快就帮皮皮找到了墙面和地面图案上的规律，大家是不是有点累了，那么我们玩个排队游戏吧，（找四名同学）老师发令找同学到前摆一摆，最后可以让同学自己找位

4、置。同学们真棒都能运用本节课所学的规律找到自己的位置。听说动物园要开一个秋季运动会，这不皮皮为了感谢大家特请大家去参加，同学们高兴吗？（高兴）但是要参加必须要有入场券才能进入，那么老师把入场券发给大家请大家要认真填写啊！（发学具）那么我们开始公布答案了，出示前三组图形，第四组图形应该怎样填？找生到前贴。能得到入场券的同学请举手。那么我们一起进入会场，看（出示课件）小动物入场。第一排小动物入场，第二排小动物入场，第三排入场，第四排的小动物怎么没来呢？同学们请大家帮助第四排的小动物排排队找一下自己的位置。（出示课件变化规律）同学们真棒，老师真高兴，为了奖历你们给你们准备了许多水果（出示教具水果）第

5、一组水果，第二组水果，第三组水果，第四组水果同学们能帮老师摆一下吗？（能）请同学们拿出你们的学具摆一摆，找一名同学上前摆一摆。同学们你们摆的跟这位同学一样吗？（一样）2.画一画师：看来同学们观察的真仔细都能发现规律，那么听说我们斑同学画画不错，那么大家能不能画出规律呢？（出示电脑习题117页1。）请同学们仔细观察看看每组图形的排列有什么变化规律？3.练一练师：老师不信你们都能找到规律吗，老师这里还有两道题想考考大家，大家敢不敢尝试一下？（敢）（出示课件习题 ）四、 联系生活，寻找规律师：同学们看来你们都能发现规律并找到规律，真棒，下面我们休息一下，欣赏一下老师自编的一小断舞蹈好不好？（好）音乐

6、响起：律动，请同学们仔细观察看看能不能发现规律（学生找规律）动作里也有规律，那么同学们是不是也想跳一下，那么请大家站起来跟着老师随着音乐一起来跳一遍。（全斑律动）其实在我们的生活中还有许多有规律的事物，谁来说说你都发现了哪些？（找生举例：衣服花纹，瓷砝、斑马线、窗帘等）同学们发现的规律还真不少，那么老师也发现了一些规律，同学们想不想看一看，（想）五、 欣赏生活中的有规律（出示课件）六、 拓展规律，运用规律师：欣赏完以后大家有没什么想说的？（原来生活中有这么多有规律 的事物啊！原来规律也能把我们的生活装扮的更加美丽！我认为学好数学知识能解决生活中的许多问题 ！我要学好数学）同学们说的真好其实生活中处处可见到规律，那么老师今天带来了一个手帕，同学们我们能不能当一回小小设计师为这块手帕设计出好看的图案和花边呢，但是要注意啊，图案和花边都是有规律的。同时老师今天非常高兴想把我们的教室也布置一下，这不老师还带来了些汽球来把我们的黑板装饰下，记住也要用规律来装饰啊！（请两组同学上前来）（音乐响起）七、 总结：师：同学们真棒把我们的教室装