感叹句教学设计

1、感叹句复习课教学设计 本课主要跟学生一起复习由what和how引导的感叹句内容。这一话题与学生的日常生活密切相关，也是中考的重要考点。学情分析：和我们一起学习的主体是一些基础并不牢固的初三学生，学习习惯和态度并不好，农村中学学生英语基础差，学习动力和学习方法缺乏，所以教学的难度不宜太难，必须降低难度，有的放矢地进行教学。但同时，孩子们在初一和初二的时候已经接触过感叹句，只不过时间久了，会产生生疏感和陌生感，所以在课堂中需要注意采用如学案导学、小组成员合作学习的方法，养成学生独立思考和合作探究的学习习惯，加以学法引导以及学习态度的纠正。教学目标及重点难度：1. 知识目标：A口语训练 B感叹句的理

2、解与运用。2. 能力目标：A在口语能力方面得到一定的提升。B对感叹句的技巧有一定的掌握，特别能在一些阅读、翻译中理解和运用。3. 情感目标：加强学生情感态度与价值观。教学过程：Step1 Oral practice.1) Free reading2) Ask and answer 3) Group work: Say some sentences according to some tips时间控制在5分钟左右Step2 Exclamatory review1) Leading in with an exclamatory sentence.最好用篇章的形式出现2) To tell the d

3、ifferences between what and how.3) To consolidate by some exercises.精、简为主线，力求通俗易懂4) To check the answer.练习还是要精，加强学生的信心。Step3 From specific training to integrated training1) Do some grammatical choices within 6 minutes.2) To analyse it.应该在这个环节的基础上，加入阅读理解（包含感叹句），让学生在阅读中得以提升对知识的理解。四、Homework1) To read

4、the text at home 2) To finish the exercises in the exercise book. 反思： 第一部分不仅加强了学生的口头表达能力，而且一定程度上增强了学生的口语考试信心；在第二部分当中，教学的目的在于培养学生学会分析和解决运用how和what引导感叹句的能力，从练习的效果来说，已经达到了教学的要求。 校本研修过程序号研修活动所在学校教研组老师的意见您的反思与改进1教学设计方案在校本研修活动中得到意见和改进内容简单易懂,结构清晰,能有效地突出主题.但在学生的实际操练有所欠缺,反馈不充分.十分赞成.在日后的教学中,必须更加注重学生的学.2在教学实践过

5、程中是否达成教学目标，是否出现的偏离教学结果等教学问题，有哪些反思和改进建议？能基本达到教学目标，在教学过程中并没有出现偏离教学结果的问题。但学生的学习效果还不够，应该加强操练与反馈。课堂40分钟的教学活动必须以学生的学为主体，老师的教应以“精、准”为宜。3在教学实践过程中出现哪些非预见的生成性问题？在课堂教学中是如何解决的？更好的处理办法是什么？感叹句教学以后，发现虽然有些学生在句子的组成上似乎了解了，但在实际的运用或者阅读的理解上还存在问题。所以，教学时应该以“What/How的理解-句子的组成-阅读的实际理解”为线索进行教学。英语的教学必须将理论与实际理解相结合。这才是教学的最终目标。4在教学实践后对设计需要做哪些调整和修改？为什么做这样调整和修改？在这次的教学实践后，我对我的教