我国竞技体校的SWOT分析

1、我国竞技体校的SWOT分析 我国竞技体校的SWOT分析 摘要本文以全国六所体育学院附属竞技体校和局部省、市优秀运动队、体育运动学校作为研究对象，采用文献资料法、逻辑分析法等方法，对我国体育学院附属竞技体校的优势特征与影响优势的主要因素进行了初步研究，进行了SWOT分析，提出发挥竞技体校优势，加速提高办学水平的对策与策略。同时构建出竞技体校“三维开放的开展模式，以期能够对我国竞技体校的教学和开展提供积极的借鉴。 关键词竞技体校 优势 制约因素 中图分类号G807.4 文献标识码A 文章编号1009-534905-0114-02 我国竞技体育后备人才培养模式是影响运发动可持续开展的关键因素。本文在

2、系统分析我国竞技体育后备人才开展模式的“温州模式“清华模式“丁俊晖模式“举国体制培养模式的根底上，同时运用SWOT模型对我国竞技体校的开展进行比照分析和评价，提出我国竞技体育后备人才培养模式的开展策略，以此为我国竞技体育的可持续开展提供理论借鉴和实践应用指导。 一、竞技体校的SWOT分析 以表格为例，综合分析竞技体校的SWOT。 二、竞技体校SWOT因素的交叉分析 竞技体校的SO分析 目前随着运动训练科学化和素质教育要求的不断提高，学生文化素质教育和综合能力培养在竞技体校教学任务中的位置显得越来越重要了。多年来，在举国体制方针的支持和指引下，竞技体校在作为直属体育院校教、科、训三结合的实验和探

3、索过程中取得了较大的进展。同时，随着我国经济的开展，为我国体育的开展也奠定了坚实的经济根底，使体育改革不断地深入和开展。因此，我们在认识体育改革的时候，不能将其看得太单一，体育改革是社会全面改革的重要组成局部。体育改革只有与外部经济、社会改革协调运转，才能求得自身的生存与开展。随着2021年奥运会的圆满成功，中国的体育事业也是取得了令人欢喜的成绩，这一切将会大大推进体育事业改革的进一步开展，尤其是群众体育的开展和普及。 由于竞技体校都是体育院校的附属学校，这就为竞技体校的开展提供了更多的有利开展条件，其中包括运发动文化知识的学习、训练的环境、科研的效劳等方面，这就使得竞技体校的开展以及竞技体校

4、运发动的开展更加有利和可持续。总之，我国目前六所竞技体校在经过了一系列的改革以后，各自坚持自己的办学方针，无论是在管理，还是在各自的开展等发面都取得了很大进步。 竞技体校的WT分析 当今世界上，许多国家都在大力加强运发动文化根底教育，以文化促训练，以提升训练中的科技含量。我们如果把文化教育落在了别人的后面，这不仅会对运发动自身有害，而且还将会使我国体育的开展停滞不前。而对于竞技体校而言，学训矛盾一直是其开展中存在的主要矛盾，很多运发动由于训练的原因，其文化课水平仍然较低，这必然会造成运发动由于知识的匮乏而落后于同龄人，造成运发动开展的不平衡。这就需要竞技体校要合理调整运发动学习和训练时间的合理

5、分配，同时，在运发动获得根底知识的根底上，还要给运发动更多接触其他知识领域的时机，不能仅仅局限于语、数、外等根底学科，应让运发动更加全面地开展。同时，在这几年的竞技体校开展中，管理体制虽然还在不断地完善，但相比现在体育事业快速开展的现状而言，仍然难以跟上变化和开展的步伐。 从2021年奥运会的成绩来看，一些弱势工程仍然需要进一步的开展和突破，比方田径、足球等，在这些工程中往往投资的并不比优势工程少，但是获得的成绩往往与输出不成正比，这就需要我们好好地去深思，继续努力去探索，争取在保持我国优势工程的根底上，最大限度地开展我国弱势工程，以使得我国经济体育能够平衡的可持续的开展。 三、竞技体校开展模

6、式的构建 根据上述对竞技体校的SWOT分析，当今竞技体校教学、训练、科研为一体的开展模式对我国体育现状的开展最为适合，是值得我们去继续开展和探索的。从北京体育大学附属竞技体校的培养模式来看，以举国体制为指导方针，坚持“亦读亦训的管理思想，对运发动从小培养，从而不断地为国家培养一批又一批的后备力量，以使得我国的竞技体育得到可持续的开展。在此，本文把这种竞技体校的开展模式称为“三维开放模式。所谓的“三维开放模式，三维是指教学、训练、科研三维一体，开放是指竞技体校可以根据目前我国的体育现状，灵活开展、创新，同时竞技体校的运发动也可以自由与各省市体委签约，有更多的时机参加比赛，从而不会使竞赛体制相对的

7、封闭起来，这样也会使得我国的竞赛体制更加完善。竞技体校经过了十几年的开展，已经形成了教学、训练、科研三位一体的开展模式，并实施从小学、中学、大学一条龙的效劳，在举国体制方针的支持和引导下，使得竞技体校不断开展。 基于表1，从竞技体校开展的SWOT分析来看，其开展内部的主要矛盾是学训矛盾，外部的主要矛盾是现在体育开展的迅速和管理体制缺乏创新的矛盾。抓住内部和外部的主要矛盾之后，我们开展竞技体校“三维开放模式对于解决这两个矛盾是有利而且是必须坚持的。其中，学训矛盾使我们认识到“亦读亦训，不同于 “半读半训，不能机械地理解为“半天读书，半天训练，也不能理解为“一半读书，一半训练，而应把“亦读亦训作为

8、一个“整体去认识。“读应遵循文化教育规律，“训练应遵循运动训练规律。两者既不能代替，也不能兼并，但可以相互联系和补充。因此，贯彻“亦读亦训的方针，就是要通过寻求两个规律的结合点，既能推动文化教育工作的开展，也能促进运动技术水平的提高。同时，我们也不能忽略外部矛盾，各竞技体校在保证“三维开放模式的优越性之外，必须不断地广开路径，不断拓展，使竞技体校的管理机制不断完善，不断创新，这样才能使得我国竞技体育得到可持续的开展。 四、结论 1.通过对竞技体校的SWOT分析，其S因素包括国家投资力度大，后备力量培养体制完善，竞赛体制健全，训练科学化等方面。 2.通过对竞技体校的SWOT分析，其W因素包括学训矛盾突出，大局部运发动文化水平落后，学生培养方式过于单一等方面。 3.通过对竞技体校的SWOT分析，其O因素包括体育事业和产业开展迅速，中国体育改革的不断深入，中国经济的不断开展及对体育事业的强力支持，体育的普及与 群众体育开展迅速，举国体制作为体育改革与开展的坚实根底等方面。 4.通过对竞技体校的SWOT分析，其T因素包括经济投入渠道单一，管理制度缺乏创新，弱势工程的开展欠佳等方面。 5.通过对竞技体校的SWOT分析，根据我国竞技体育后备人才培养模式的现状，本文认为教育、科研、训练为一体的“三维开放模式相对于目前我国的竞技体校的开展来说，是最为适合的