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文档简介

1、差生转化经验总结“差生”我们一般称作“后进生”。所谓“后进生”是班级体中因学习态度不端正等原因导致专门学习成绩较差的学生。弱势主导理论告诉我们：“如果一个集体中弱势群体得到特殊关注、获得发展，那么整个集体就会得到空前发展。”因此“后进生”转化工作十分必要。下面就将我多年来对“后进生”转化工作及经验总结如下：一、以正确的学生观为基础，端正对“后进生”态度。“后进生”学习成绩差，拖平均分、及格率后退，并且惹事生非、破坏纪律，令教师们头疼，教师也常将这些视为害群之马，动辄训斥批评，但总是难以起倒良好的教育效果。要搞好“后进生”转化工作必须正确认识他们，把他们看成现实的人、发展的人、有个性的人。只有如

2、此，“后进生”转化工作才能沿着正确的轨道进行下去。我深刻认识到，“后进生”之所以差是因为他们存在缺点，人人都有缺点，优生也有缺点，只是这些不同的缺点有着是否影响学习的区别罢了。二、全面了解、认真分析、科学诊断，找出致“差”的症结。 智力因素、社会因素及个性心理特点等等都可能成为致“差”的原因，可能是某一方面因素，也可能是几方面因素的综合。教师要找出其正确原因，必须全面了解学生在学习、生活、交往、家庭及社会中的个方面情况，通过观察或与该本人、同学、其他教师及家长的交流中获取信息来作为诊断的依据。例如，我班“后进生” 同学对同学学习冷漠、作业拖蹋并经常打架滋事。对于同学的缺点，为了找出其原因我做了

3、以下工作：1.与 多次谈心做正面了解，得知 认为读书无用，并列举他叔叔虽没读过书，但现在做生意一年挣十几万为证；2.通过 的同学了解到，家长没有文化，现在工作都很忙，没时间教育孩子，偶然发现不是之处便棍棒相加，另外还了解到 爱到隔壁做生意的四叔家玩，爱听四叔和客人谈天说地。根据我了解到的这些情况，我对 同学致差原因做了以下诊断：（1）.爱滋事打架是不当家庭教育造成的。 在家遭家长打骂后，心中不平，便将其转驾到同学身上。（2）.学习冷漠是受不良社会环境影响，持有“学习无用论”、“拜金主义”观点；作业拖蹋是外界要求不严和自我管理意识不强的原因造成的。三、依据诊断对“症”施“药”，多渠道进行转化。在

4、对“后进生”的全面了解与合理诊断工作完成以后，接下来便进入“后进生”转化的中心环节了。对“后进生”的转化我们不能停留在发现缺点批评教育一通偏完事的水平上，这样治标不治本的做法是起不到良好效果的。我们的“后进生”转化工作应该根据其诊断结果，针对其“症结”进行合理“施药”从源头上消除负面影响。具体说可以从以下几方面入手：正面引导。1、正面引导是善于发现“后进生”的优点和长处，扬长避短，逐渐使后进生树立信心。2、侧面干预，侧面干预是指从侧面消除使“后进生”致“差”的各种因素。侧面干预可以从同学交往、家庭教育、社会关系几个方面入手。3、集体引导。集体引导是通过健康向上的班风、正确的集体舆论和活泼向上的集体活动实现的。集体对"后进生"的积极引导，常起到教师个人起不到的作用。例如：在转化"后

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