《蝴蝶的家》课件（学习材料）

1、冀教版冀教版 四年级四年级 语文下册语文下册 第五单元第五单元1深思虑学习目标 1.感情地朗读课文，抓住重点语句体会感情地朗读课文，抓住重点语句体会作者对弱小生命的关爱之情。作者对弱小生命的关爱之情。2.体会作者语言的生动优美，激发同学们体会作者语言的生动优美，激发同学们的探索意识。的探索意识。 2深思虑1.同学们看看，图片上是什么呀？看到这同学们看看，图片上是什么呀？看到这些蝴蝶，你最想说的是什么呢？些蝴蝶，你最想说的是什么呢？2.同学们知道蝴蝶的家在哪里吗？同学们知道蝴蝶的家在哪里吗？ 创设情景：创设情景：3深思虑蝴 蝶 4深思虑蝴 蝶 5深思虑1.同学们默读课文，边读边想，下雨了，文同学

2、们默读课文，边读边想，下雨了，文中中“我我”的心情怎样呢？的心情怎样呢？2.你认为用哪些词语形容比较贴切，说出自你认为用哪些词语形容比较贴切，说出自己的原因。己的原因。3.课文讲了一个怎样的故事？课文讲了一个怎样的故事？ 感知课文：感知课文：6深思虑下雨的天气，我们遇到过很多次，蝴蝶我们更下雨的天气，我们遇到过很多次，蝴蝶我们更是遇到过无数只。下雨的日子，你有没有为蝴是遇到过无数只。下雨的日子，你有没有为蝴蝶担心过？蝶担心过？为什么我会那么为蝴蝶担心呢？为什么我会那么为蝴蝶担心呢？你是从文中哪里体会到作者为蝴蝶着急的？你是从文中哪里体会到作者为蝴蝶着急的？ 7深思虑 “天是那样的低沉，云是那样

3、的黑，雷、电、天是那样的低沉，云是那样的黑，雷、电、雨、风雨、风” “山雨欲来风满楼山雨欲来风满楼”，当轰隆隆的雷声在耳，当轰隆隆的雷声在耳边响彻，当闪电咔嚓咔嚓地照亮漆黑的夜边响彻，当闪电咔嚓咔嚓地照亮漆黑的夜空，黑云在低沉的天空中翻着跟头，风又空，黑云在低沉的天空中翻着跟头，风又在疯狂地吹着哨子在疯狂地吹着哨子作者用拟人的写法形象地说明了风雨交加作者用拟人的写法形象地说明了风雨交加的热闹场面，让人听着心惊、看着害怕！的热闹场面，让人听着心惊、看着害怕！8深思虑 你觉得蝴蝶能受得了吗？哪些句子说明你觉得蝴蝶能受得了吗？哪些句子说明了蝴蝶经受不住猛烈的风雨呢？了蝴蝶经受不住猛烈的风雨呢？ 它们

4、的身体是那样轻盈，它们的身体是那样轻盈，怎么禁得怎么禁得起这猛烈的风雨呢？起这猛烈的风雨呢？ 9深思虑 假如蝴蝶没有及时躲过猛烈的风雨，会出假如蝴蝶没有及时躲过猛烈的风雨，会出现什么样的结果呢？现什么样的结果呢？ 翅膀会被雨点打湿：翅膀会被雨点打湿： 会被风吹得不知去向：会被风吹得不知去向： 彩粉会被雨水冲刷，失去原有的美丽：彩粉会被雨水冲刷，失去原有的美丽： 沾上泥污，摔在地上，再也无法飞起来。沾上泥污，摔在地上，再也无法飞起来。10深思虑 下雨时，蝴蝶藏在哪里？作者作出了哪几种下雨时，蝴蝶藏在哪里？作者作出了哪几种假设？假设？ （1）屋宇、麦田、松林、园中之花、老树干、）屋宇、麦田、松林、

5、园中之花、老树干、桥下、树叶下面桥下、树叶下面 （2）作者作了这么多种假设，下雨的时候，）作者作了这么多种假设，下雨的时候，蝴蝶是躲在这里吗？你是怎样认为的呢？蝴蝶是躲在这里吗？你是怎样认为的呢？ 11深思虑 作者谈到了这么多地方，又说都没有见作者谈到了这么多地方，又说都没有见到蝴蝶，说明作者平时怎么样？到蝴蝶，说明作者平时怎么样？ 我们都应该睁大你明亮的眼睛去发现，我们都应该睁大你明亮的眼睛去发现，运用你聪灵的耳朵去聆听，像作者一样，运用你聪灵的耳朵去聆听，像作者一样，置身于、置心于大自然，做一个善于观置身于、置心于大自然，做一个善于观察和思考的孩子！察和思考的孩子！12深思虑课外实践课外实践同学们，你们认为蝴蝶的家会在哪里同学们，你们认为蝴蝶的家会在哪里?它它的家又会是什么样的呢？