《桥》最新公开课优秀PPT课件（学习材料）

1、1616 记得我们学过的记得我们学过的赵州桥赵州桥介绍的介绍的是赵州桥的雄伟、坚固、美观；是赵州桥的雄伟、坚固、美观；跨越跨越海峡两岸的生命桥海峡两岸的生命桥写的是海峡两岸人写的是海峡两岸人民用爱心共同救助一位大陆白血病患者民用爱心共同救助一位大陆白血病患者的感人故事。这篇课文仅用一个字的感人故事。这篇课文仅用一个字“桥桥”做题目，作者会写些什么呢？这又是一做题目，作者会写些什么呢？这又是一座什么样的桥呢？座什么样的桥呢？ 课文主要内容：课文主要内容： 深夜，当洪水袭来时，老汉冒着生命危险，不存私念地指挥一百多号人有秩序地过桥，最后自己和儿子却被淹没了。 我会读我会读 咆哮咆哮 放肆放肆 狞笑

2、狞笑 没腿深没腿深 势不可当势不可当 拥戴拥戴 清瘦清瘦 沙哑沙哑 再读课文再读课文(1-5(1-5自然段自然段) )，在课文中找出描写洪水的在课文中找出描写洪水的凶猛的句子分别用了修辞凶猛的句子分别用了修辞手法？手法？。 黎明的时候，突然大了。像泼。像倒。 死亡在洪水的狞笑声中逼近。 水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。 水爬上了老汉的胸膛。 近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。7听雨书屋B 这是一场这是一场_的洪水。的洪水。8听雨书屋B再读课文(6-15自然段)，在课文中找出描语言和神态的句子？9听雨书屋B讨论：如果，大家就讨论：如果，大家就这样乱七八糟、毫无这样乱七八糟、毫无秩序地拥向窄窄的

3、木秩序地拥向窄窄的木桥，会是怎么的结果？桥，会是怎么的结果？在危急关头，年迈的在危急关头，年迈的村支书没有因为惊慌村支书没有因为惊慌而失去理智。他是怎而失去理智。他是怎么做？怎么说的呢？么做？怎么说的呢？请再读课文，找出让请再读课文，找出让你感动的地方，读一你感动的地方，读一读，说一说。读，说一说。10听雨书屋B他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。沉着无畏沉着无畏11听雨书屋B 他像一座山，像一他像一座山，像一座（座（ ）的山。）的山。12听雨书屋B 他像一座山，一他像一座山，一座屹立不倒的山。座屹立不倒的山。 13听雨书屋B忠于职守忠于职守14听雨

4、书屋B 齐读齐读15-23段，边段，边读边划出描写老汉和读边划出描写老汉和小伙子动作的词语小伙子动作的词语15听雨书屋B 老汉老汉吼吼道：道：“少废话，快走。少废话，快走。”他用力把小伙他用力把小伙子子推推上木桥上木桥。 老汉突然冲上前，老汉突然冲上前，从队伍中从队伍中揪揪出一个小出一个小伙子，伙子，吼吼道：道：“你还你还算是个党员吗？排到算是个党员吗？排到后面去！后面去！”老汉老汉凶得凶得像只豹子。像只豹子。 16听雨书屋B小伙子小伙子瞪瞪了老汉一了老汉一眼，站到眼，站到了后面了后面 小伙小伙子子推推了老了老汉一把，汉一把，说：说：“你你先走先走”。17听雨书屋B矛盾之处：矛盾之处： 老汉：

5、揪老汉：揪推推 小伙子：瞪小伙子：瞪推推18听雨书屋B 老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。了他。英勇献身英勇献身19听雨书屋B想象一下，老汉如果当时能喊，他想想象一下，老汉如果当时能喊，他想要喊的是什么要喊的是什么?20听雨书屋B（一）齐读课文，思考：（一）齐读课文，思考：课文为什么以课文为什么以“桥桥”作为作为题目？题目？党与人民架起了生命之党与人民架起了生命之桥桥 因为老汉作为一名老共产党员，他有着无私因为老汉作为一名老共产党员，他有着无私无畏、不徇私情、无畏、不徇私情、“把生的希望让给别把生的希望让给别人，把死的危险留给自己，人，把死的

6、危险留给自己，英勇献身英勇献身的崇高精神，他用身躯筑起了生命之桥！的崇高精神，他用身躯筑起了生命之桥！”22听雨书屋B 16 16 桥桥( (板书设计）板书设计） 洪水洪水 村民村民 老汉老汉（咆哮）咆哮） （惊慌）（惊慌） （冷静（冷静) 23听雨书屋B在洪水面前，老支书选择了让村民先走；在洪水面前，老支书选择了让村民先走；在群众与党员面前，他选择了（）；在群众与党员面前，他选择了（）；在自己与小伙子之间，他把生的希望（在自己与小伙子之间，他把生的希望（ ）；）；唯一没有想到的是（），唯一没有想到的是（），老支书犹如（老支书犹如（ ）。）。练习：让群众走 小伙子 自己巍然挺立的桥巍然挺立的桥 （二）用自己喜欢的方式读课文，思考：（二）用自己喜欢的方式读课文，思考： 课文在表达上有什么特色？课文在表达上有什么特色？（1）构思新颖别致，设置悬念，前）构思新颖别致，设置悬念，前后照应。后照应。（2）本文多用简短的句、段，来渲）本文多用简短的句、段，来渲染紧张的气氛。染紧张的气氛。（3）大量运用比喻、拟人等修辞方）大量运用比喻、拟人等修辞方法，增强表现力。法，增