第四课时不退位减法及连续退位减法

1、第四课时 不退位减法及连续退位减法课题不退位减法及连续退位减法课型新授课设计说明三位数减三位数的不退位和连续退位减法是在前面第二单元“万以内的加法和减法（一）”的基础上学习的。“连续退位减法”是对前面学习的几百几十数减几百几十数的退位减法的延伸，也是减法计算汇总的一个难点。1.增强计算教学与实际应用的联系。数学课程标准中指出：要重视从学生的生活实践中学习数学、理解数学，也就是说要从学生的具体生活中或感兴趣的生活素材中寻找学习内容，通过具体的生活情境引出计算问题，让学生从生活情境中获取信息、处理信息、提出问题、分析问题、解决问题，使学生感受计算与生活的联系，增强学生的数学应用意识。2.营造良好的

2、学习氛围，立足亲自体验。数学学习应立足于学生的现实生活，引导学生提出与生活密切相关的数学问题，培养学生从生活中提出数学问题的水平；再把这些问题移进课堂，让学生通过独立思考、小组交流、集体讨论等活动自主探究计算方法，把学习的主动权真正交给学生，让学生享受到成功的喜悦，亲自体验到获取知识的快乐。学习目标1.引导学生学会分析统计表，并从表中的数据发现数学问题。2.采用合作学习的方式，掌握三位数减三位数的不退位减法及连续退位减法的算理。3.提倡算法多样化，激发学生对数学学习的兴趣。培养学生养成认真计算、检查的良好学习习惯。学习重点掌握不退位减法及连续退位减法的计算方法，培养学生认真计算、检查的良好学习

3、习惯。学习准备教具准备：PPT课件、带有汉字的卡片。学具准备：信息卡片。课时安排1课时教学环节导案学案达标检测一、创设情景，引入新课。（6分钟）1.老师谈话：前面我们学习了三位数加三位数的加法，大家学得非常认真，掌握的很好。2.今天，老师又带来了一个新朋友，你们想不想知道是什么吗？（板书课题）1.学生认真聆听。2.明确本节课内容。1.口算。650230=390180=850720=280+470=二、探究体验，经历过程。（25分钟）课件（出示教材第41页统计表）。一、出示教材第41页例1。1.仔细观察，收集信息。你发现了什么？2.解答2011年比2009年多生产多少部动画片？3.学生尝试独立解

4、答问题。二、教学第41页例2。1.提问：2005年比2011年少生产多少部动画片？2.引导学生列式，尝试用竖式计算。老师板书：3.结合以上计算，在小组内讨论：计算万以内的减法要注意什么？汇报小结：相同数位要对齐；从个位减起；哪一位上的数不够减，要从前一位退1，在本位上加10再减。计算前一位时，不要忘记先减去借走的“1”。三、比较两道题的异同。1.引导学生总结计算万以内的减法时要注意些什么。2.老师总结：相同数位要对齐；从个位减起；哪一位上的数不够减，要从前一位退1，在本位上加10再减。计算前一位时，不要忘记先减去借走的“1”。一、学生交流汇报。1.学生1：我知道了从2004年这几年中，国产电视

5、动画片的数量逐渐增加，2011年的数量最多；学生2：在这几年最红国产动画片的数量2004年最少；学生3：在这几年的国产优秀动画片中，2011年的数量最多。2.独立思考列式：435-322=3.学生交流：列竖式的时候，要相同数位对齐，从个位减起。就是这样：二、读题思考。学生交流汇报：个位上不够减从十位退1，这样就是15减6，结果个位上的得数是9；同时十位上的3还剩2,2减8不够减，继续从前一位（百位）退1再减，这样就是12减8，结果十位上的得数是4；同时百位上的4还剩3。三、小组交流并汇报。1.相同点：计算时相同数位对齐，从个位减起。不同点：第一道题计算时不需要退位，第二道题需要退位。2.小组交流汇报。2.采蘑菇。笔算减法要记住：相同数位要（ ），从（ ）位减起，哪一位不够减，就从前一位（ ）。3.在里填上合适的数字，使竖式成立。三、巩固练习。（5分钟）1.完成教材第41页“做一做”。2.完成教材第44页第3题。3. 4.国庆节商店搞促销活动。看！家电区的电器降价了。降价后买电扇少花了多少钱？1.学生独立解答集体纠正。2.明确加减法之间的关