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文档简介
1、小学四年级下册三角形的认识的教学设计新农九年制学校 邹晓艳课题认识三角形课型新授 授课时间4月28日总 第 节 数1三维 目 标1、认识三角形,知道三角形各部分名称,三角形的特性及三角形高和底的含义,会在三角形内画高,了解三角形具有稳定性特征。2、让学生在观察、操作和交流等活动中,经历认识三角形的过程。3、培养学生观察、操作的能力和应用数学知识解决实际问题的能力,体验数学与生活的联系,培养学生学习数学的兴趣。重点认识三角形,知道三角形的特征。难点三 角 形 高 的 确 定 及 画 法。关键理解三角形高和底的含义。课前准备课件、三角板、白纸等。时间 内 容 与 过 程学与教方法、手段3分10分一
2、、创设情境,引入新课。1、 出示教材80页的主题图。大家看,这是正在建设中的会展中心,不久的将来就会落成,成为我们城市新的标志性建筑,在建筑上,你发现三角形了吗?试着描出几个三角形。2、 在日常生活中,你还发现哪些物体上有三角形?3、 既然三角形在生活中有这么广泛的应用,究竟它有什么特点?这节课老师就和大家一起来探究关于三角形的知识。(板书课题)二、 教学三角形的认识1、 让学生试着画三角形。2、 说一说三角形有几条边、几个角、几个顶点。3、 标出你所画的三角形的边、角、顶点。在小组内展示。4、 这些三角形有什么共同点?5、 三角形最明显的特征是什么?6、 用自己的话概括什么样的图形叫三角形?
3、通过让学生找三角形、说三角形引入新课。让学生根据自己对三角形的表象认识来画三角形。鼓励学生进行多种表达,训练学生的语言表达能力。12分3分10分2分7、 板书三角形的定义。三、教学三角形的高和底1、 拿出刚才画的三角形,找一个顶点向它的对边作一条垂线。2、 示范从三角形一顶点向对边作垂线。3、 教师明确三角形的高和底的含义。4、 在刚才的三角形中,你还能画出其他的高和底吗?展示,评议。四、教学三角形的表示如果我们表示一个三角形需要画一个三角形,那样会很麻烦,大家想一想,怎样表示一个三角形呢?指导看书。适实强调:我们一般用大写英文字母表示而不用小写字母。五、教学三角形的稳定性。 1、 出示主题图
4、,让学生指出图上哪里有三角形。2、 为什么这些地方都设计成三角形呢?3、 同学们拿出自己准备的四边形,然后用手拉一拉,有什么现象?4、 你发现了什么?5、 为什么这样呢?怎样才能把一个四边形固定呢?6、 下面我们拿出三角形,大家再试着用手拉一拉,看有什么现象,并说说你发现了什么。7、师指出:三角形具有稳定性。8、现在解决怎样才能把一个四边形固定?9为什么人们把生活中某些东西的形状设计成三角形?10、大家动脑筋想一想,在我们的生活中,还有哪些东西是三角形的,并且利用了三角形的稳定性?五、回顾整理,反思提升这节课你学会了什么?独立作图,培养学生的动手能力。在动手作图中理解定义。教师适时强调,培养学生良好的学习习惯。 让学生在创设的情景中解决问题,充分发表自己的想法。动手实践,应用三角形的稳定,培养操作能力和运用所学知识解决实
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