人教版五年级下册品德与社会教学全册教案精品精编资料

1、人教版教材五年级下册品德与社会教案教材内容社会主义荣辱观第一单元成长的快乐与烦恼1 生活中的快乐2 拥有好心情3 尝尝苦滋味第二单元 追根寻源1 吃穿住话古今（一）2 吃穿住话古今（二）3 火焰中的文化：陶与青铜4 汉字和书的故事第三单元独具魅力的中华文化1 伟大的先人2 我国的国宝3 我们的国粹第四单元 我们生活的地球1 蔚蓝色的地球2 我们的地球村3 生活在地球村的人们后记第一单元成长的快乐与烦恼1、生活中的快乐教材内容：生活中的快乐教学目标：1、通过呈现快乐的场景，带动学生去细心观察、发现快乐；知道快乐并不难寻找，让学生在发现快乐的过程中感受快乐。2、知道快乐有很多种，而通过自己的付出获

2、得的快乐更持久。教学重难点：理解什么是快乐， 感受生活中的快乐， 指导学生学会以积极乐观的态度面对生活。教学过程：第一课时感受快乐在我们的生活中 , 处处可以感受到快乐。 当我们听到好消息、 取得好成绩时，当我们尽情地玩耍、唱歌时，快乐都伴随着我们。快乐是好心情，快乐是一种感受。活动一：多变的情绪1、上个星期，老师让同学们记录一周之内自己的心情变化， 大家举起手来，让我看看；大家以小组为单位在组里和同学们说说自己的心情故事， 把这星期里快乐和不快乐的事情告诉小伙伴们。 （小组交流）2、谁愿意给全班同学讲讲一周内自己的情绪变化， 什么事使自己感到快乐，当时的心情怎样？ （开心）什么事使自己不高兴

3、， 当时自己的心情又是怎样的？（很烦恼，做作业都没有心思）你自己是快乐多一点 ?还是不高兴多一点 ?( 多一些同学讲自己一周内情绪的变化 )活动二 : 快乐驿站1、让学生通过讲笑话、唱一首快乐的歌、以角色扮演的方式，表演自己在生活中遇到的快乐的事情，表达快乐的心情，并感染其他同学，让学生在“快乐驿站”，共同感受快乐。2、让学生结合自己的生活体验，说一说快乐的情绪给自己的生活带来的好处；在愉悦、快乐的心境下学习、做事有什么感受。活动三：找寻快乐1、大家都希望自己快乐多一点，在我们生活中，处处可以感受到快乐，当我们听到好消息时，取得好成绩时，当我们买到满意的东西和小伙伴尽情玩耍时，都可以感受到生活

4、到处洋溢着快乐。现在让我们来寻找快乐。2、师给生发 “快乐卡片”，大家把自己往日或今天的快乐或家人生活中的快乐写下来且说一说。给大家五分钟，小组交流。全班交流：说说你找到的快乐，其他同学有类似的经历吗？（ 1）妈妈说，这学期期末考试只要每门考了 90分以上，暑假就带我去旅游，听后我很高兴。（ 2）上次，我数学竞赛得了二等奖，我很高兴。（ 3）妈妈生病了，我帮妈妈做家务，妈妈高兴的说我长大了。 ( 让学生尽情地说 , 其他学生可以补充 , 生生互动 )同学们说了这么多 , 看来快乐就在我们每个人的身边, 就看你会不会发现 , 能不能感受到。3、快乐能给我们的生活带来什么好处呢？家庭其乐融融，学习

5、更有动力，生活更有情趣、更美好第二课时汗水换来的快乐快乐有很多 , 有单纯的快乐 , 也有掺杂着痛苦和汗水的快乐 ; 有短暂的快乐 , 也有能持续长久的快乐有些快乐轻而易举就能得到 , 有些快乐则需要付出努力才能获得。活动四：汗水换来的快乐1、出示教材，分小组选择一幅图说一说。（小组讨论交流，全班交流）（ 1）农民丰收的喜悦是如何得来的？（在田间风吹日晒，辛勤劳作换来的）（ 2）中国女排为什么夺冠后激动地拥抱在一起热泪盈眶？ （她们经过了刻苦的训练，胜利得来不易）（ 3）这道题终于做出来了！ （是经过了认真思考得出来的）他们都是经过努力，征服自己，超越自我，达到一个新目标，由此获得的快乐。2、

6、接下来我们来看一则日记，为什么说这是他最快乐的一天？（生畅所欲言）你们有过这样的经历和体会吗？（小组交流，全班交流）看来 , 付出努力、汗水后得来的快乐，会使我们感到更兴奋，更回味无穷！给予的快乐当我们做了对他人和社会有益的事情时，我们就给了他人一种爱心、 一种希望?-?- 同时我们自己也获得了快乐。活动五：给予的快乐1、课前，我让大家完成调查： 你做过对他人和社会有益的事情吗？如果有，是什么事情？你的感觉怎样呢？（小组交流，全班交流）（ 1）我给邻居王奶奶，提过热水瓶。 （奶奶谢谢我，我心里感到美滋滋的，能够帮助她。）（ 2）在公共汽车上，我给老爷爷让座。 （老爷爷说我是个雷锋似的好少年。

7、）2、出示教材 , 引导学生思考 : 为什么这些人感到快乐 ?因为他们给了别人快乐 , 一份快乐给了别人 , 就变成了两份快乐了。3、让我们读读高尔基写给他儿子的信，说说你是怎么理解 “给”永远比“拿”愉快。？（小组讨论，全班交流）活动六：有感快乐让我们来做个学习总结：用一句话，或一个比喻说说自己对快乐的理解。什么是快乐？（学生自由发言）2、拥有好心情教学目标：1、知道烦恼人人都有，烦恼是我们生活中的一部分。2 、引导学生结合生活中的实例，尝试分析、思考造成烦恼的主客观原因。使学生能够认识到， 有些烦恼是客观原因造成的， 自己无法回避。 面对这样的烦恼，应该在接受现的同时，面对现实，并寻求排解

8、的方法。有些烦恼则是“自寻烦恼”，如果改变一下思考问题的角度和心理状态就可以缓解情绪，解决困惑。教学重难点：让学生知道面对同样的事情， 态度不同、思考问题的方式不同，会有不同的心情，由此也会得到不同的结果。要学会乐观地面对生活。第一课时人人都有烦心事我们都向往快乐，希望快乐永远与自己相伴。然而“快乐”说起来很简单，但真正感受到快乐却不是那么容易。活动一：坦言烦恼1、调查统计（ 1）结合书中的表格，在班内或向周围的人做测试。（2）将测试结果做简单统计，看看有什么发现。2、说说我的烦恼看来每个人的生活中都有快乐，也都有自己的烦恼。你有什么烦恼，把它们写出来， 再一起讨论如何解决。 让学生想一想自己有什么烦心事无法排遣，并写出来。3、鼓励学生上台说说自己的烦心事。 （1）我的个子长得太慢了，我要是长得像他那么高就好了。（2）我没有说什么得罪他们的话呀， 他们为什么不理我了？（ 3）妈妈一天到晚老是说我，刚刚看一会儿电视，妈妈就批评我老是看电视。（ 4）走出烦恼面对烦恼，不同的人有不同的态度，我们先来看看“李萌的烦心事”( 教材第 10页) 看看她是如何面对烦恼的 ? 情境一：1、演示：一天大扫除，李萌去大队部拿报纸，回到教室时，听见几个同学在议论她。2、思考：假如你是李萌，听到同学议论后，你会是什么感受?你会怎么做 ?讨论：（ 1）被同学误解，受到委屈