在联邦德国海姆佗市市长接见仪式上的答词教案

1、中学集体备课教案纸（第二学期）八年级 语文学科 主备人 时间 课题在联邦德国海姆佗市市长接见仪式上的答词课时2教学目标 1、学习本文巧妙的构思，生动幽默的语言。   2、理解文章中心：作者对海姆佗市市长及其同僚以及对德国人民真诚的赞美之情。 3、练习用生动幽默的语言去劝告别人。教学重点学习本文巧妙的构思，生动幽默的语言。 教学难点练习用生动幽默的语言去劝告别人。教具、学具准备投影仪，课件，图片作业布置教材P238三、教学设想： 1、这是一篇颇具特色的演讲词，作者以有关海姆佗市的一则民间故事为框架，构思了一个荒诞而有趣的故事，巧妙而自然地将讲演要素融入其中，并用生动

2、幽默的语言模仿西欧人讲话的风格，紧紧抓住了听众。教师要紧扣自由读写单元的要求，在充分朗读的基础上，引导学生用自主学习与合作学习相结合的方式学习本文，方法是引导学生自己从课文中发现问题，并在全班交流解答。 2、对于本文巧妙的构思和生动幽默的语言，教师在引导学生充分感悟学习后，还要让学生练习写简单的幽默生动的句子。 四、课时安排：1课时。五、教学流程：（一）、情景导入：口才胜过千军万马，这在从古到今的战场上已经得到充分的证明。而在今天的职场上，出众的口才也能改变一个人的命运。演讲是展示口才的重要方式。在中国几千年的发展历程中，涌现出无数成功的演讲家，下面我们来欣赏一段来自台湾的贵客为我们做的演讲。

3、他是宋楚瑜，台湾亲民党主席，2005年5月11日在清华大学所做的演讲。 同学们，看完这一段演讲的录像，你认为演讲应该注意什么？明确：语言要有激情，手势要自然，情感要真挚，语气、语调要与内容相吻合。简单评价宋楚瑜的演讲：语速较慢，吐字清晰，表情丰富，感情真挚；引入正题的方法很巧妙，由自然天气的好转引出政治气候的“拨云见日”。 （二）、初读课文，整体感知1、按照上面的注意事项来自由朗读课文。并思考问题：公刘在海姆佗市的演讲是否成功？从哪里可以看出？2、读完课文之后，你认为当时的演讲成功吗？从哪里可以看出来？明确：成功，从括号中听众的反应可以看出，它打动了听众。（授人以渔：从描写的角度来说，这里用了

4、什么描写方法？ 有什么作用？ 明确：侧面描写，烘托出演讲的精彩动人）3、作者演讲的成功与他的语言是密不可分的，那么他的语言最大的特点是什么？明确：幽默、风趣、生动。（板书） （三）、再读课文，深入理解 1、试着读出作者幽默、风趣的语言风格，从课文的第三段任选一些你喜欢的句子进行模拟演讲（授人以渔：如果没有情感，再好的语言也会变成一具毫无疑义的空壳，所以在朗读任何文学作品时都要注意体会作者的情感，本篇也不例外），其他的同学扮演听众，根据括号内的动词做出相应的配合。2、老师示范演讲一小段，然后全班再一起读这一段。3、刚才同学们在读书的过程中有没有发现文中的主人公除了作者之外，还有一个奇怪的人物：花

5、衣吹笛人，他是什么人呢？德国民间故事中的人物。在文中不过是橱窗里的蜡像而已。让学生讲这个民间故事。（授人以渔：提示学生在自主学习时要留意课下注释，可以帮助他们理解课文内容）4、作者和花衣吹笛人交谈的哪些内容与这个民间故事有关？明确：（1）文中说“先生，请您再不要把海姆佗的孩子带走了，行吗？”是利用民间故事中花衣吹笛人将小孩带走的情节；（2）说“过去统治海姆佗的那帮该死的贵族老爷，早就完蛋了”是利用了民间故事中贵族拒不履行诺言的情节。5、作者写自己和花衣吹笛人进行了交谈的情节显然是虚构的，这样构思有什么好处？明确：从某种意义上说，花衣吹笛人的故事是海姆佗城的象征，是海姆佗悠久历史的见证，是海姆佗

6、人的骄傲。在讲演中，睿智的公刘巧妙地虚构了一个与花衣吹笛人（其实是橱窗中的蜡像）交谈的故事，一下子就紧紧抓住了听众，拉近了本来完全陌生的听众和讲演者的心理距离，使彼此的感情有了一个共同的流向，成功地“激活”了场内气氛，真诚地表达了对德国人民的关心。从中可以看出，致答词，衷心祝贺，要尊重对方，了解对方，切合对方的实际，说到别人心上，并充分表现自己的真诚美好心愿。（四）、自主学习，合作探究作者与花衣吹笛人的交谈过程是本篇演讲词的核心部分，下面侧重赏析这一部分。（授人以渔：自由读写单元的作品，以自学为主，这里为大家提供一种很有用的自学方法：自己设问，自己答疑。）自由提问：要求：从语言方面（称呼、对词

7、语和句子的理解等）来设计问题。比比看：哪个小组的问题提得最好，哪位同学的回答最精彩。（举例略）（五）、三读课文，读出韵味在对演讲词更加深刻理解的基础上，再读作品，让学生推荐一位平时朗读或演讲比较好的同学再进行一次模拟演讲。（六）、课堂小结，达标反馈。由学生来小结，要提示学生：你经过本节课学到了什么？ 明确：这篇讲演巧借有关海姆佗市的一则民间故事，通过虚构和花衣吹笛人攀谈的情节，指出了联邦德国存在的一个社会问题，表达了对海姆佗市市长及其同僚以及对德国人民真诚的赞美之情。构思巧妙，语言幽默，情感真挚。（七）、拓展延伸，实战训练我们的生活中存在着许多我们不愿意看到、听到的现象，请你针对生活中的不良现

8、象写一两句幽默的提示语。内容从下面话题中任选一个。随地吐痰、乱丢垃圾、闯红灯、践踏草坪、吸烟、酗酒、打架、讲脏话、抄作业、考试作弊、插队、不讲信用、随手摘掉公共场合的花、公车上不给老人孕妇让位，课堂上，同学看小说入迷、班里有的值日生不值日、课堂上，两个学生聊天等。要求：态度要真诚，语言要幽默。例：保护草坪的提示语：（1）、我很弱小，不能承受您大脚的亲吻。 （2）、距离产生美，谢绝亲密接触。（八）、课后作业，巩固练习：假设你家今天要开一个生日宴会，你家的亲朋好友们都来为你庆贺。你爸妈下达了死命令：你要在宴会开始前对前来赴宴的亲朋好友们致答词。请写一篇300字左右的答词。（九）板书设计 在联邦德国

9、海姆佗市市长接见仪式上的答词公刘构思：巧妙 （民间故事） 语言：生动 （幽默、风趣） 情感：真诚 （关心、赞美）第二课时一、复习导入 （课件展示）复习课文结构这篇讲演除称呼外，可分为三个部分。第一部分（第一段），简述中国作家代表团由于景慕海姆佗市而提前到达。第二部分（第二三段），先略写初到海姆佗市的情况，然后着重介绍和花衣吹笛人攀谈的内容，表达出答词的主要意思。第三部分（第四段），点明这篇讲演是贺词，也是答词。二、探究活动（课件展示）（一）、在这篇答词中，作者构思了与花衣吹笛人对话的情景，借对花衣吹笛人提出的要求表达了对海姆佗建城千年庆典的祝贺，你觉得这样写有什么好处？你从中得到什么启迪？ 讨

10、论明确 花衣吹笛人的故事是与海姆佗有关的一个故事，作者在海姆佗市市长接见仪式上的答词中引用这个故事，显出了对海姆佗市历史文化的尊重，也显得亲切。西方有些国家人口出生率低，人口总数呈负增长状态，作者借与花衣吹笛人的对话，要求他不要像故事中那样把孩子带走，从而表现了对海姆佗市的祝愿，这又显得非常巧妙自然。从中可以看出，致答词，衷心祝贺，要尊重对方，了解对方，切合对方的实际，说到别人心上，并充分表现自己的真诚美好心愿。 （二）、这篇讲演生动幽默、风趣动人，不断激起“鼓掌、欢呼、跺脚”。仔细辨析下列各组的两个句子，体会课文原句的表现力和感染力。 1、喂，伙计！自打我来到联邦德国，就听到人们在抱怨，说是

11、如今有不少德国青年，只顾个人轻松快活，不愿结婚成家，因此儿童越来越少了 自从我来到联邦德国，就了解到贵国儿童人数不断减少。 2、如今的海姆佗市长先生和他的同僚先生们，可是一些信守诺言的好人！假如他们应许了您什么，只管伸手向他们要好了！ 如今的海姆佗市各级政府官员具有诚实守信的美德，承诺定会兑现。 讨论明确通过比较，第1组句好似与人在打招呼，好似与人在亲切交谈，“喂，伙计”这样的呼告，一下子把演讲者与听众的距离拉近了。“就听到人们在抱怨”，是心中不满，数说别人的意思，本来是贬义词，这里却贬词褒用，显得生动幽默，风趣动人。而句是一般的陈述句，严肃有余，幽默不足。 第2组句模仿欧洲人幽默的语调，显得

12、风趣动人。“假如只管”这个假设句式又显得很婉转。“伸手”本是贬义，这里是贬词褒用，显得既形象又风趣。而句为一般陈述句，显得太严肃，缺乏幽默感，不符合西欧人的胃口。 三、课堂总结（课件展示）这篇讲演巧借有关海姆佗市的一则民间故事，通过虚构和花衣吹笛人攀谈的情节，指出了联邦德国存在的一个社会问题，表达了对海姆佗市市长及其同僚以及对德国人民真诚的赞美之情。 作者本人是一位诗人，有着丰富的人文修养，他能随乡入俗，将讲演的要旨巧妙地融进了妙趣横生的民间故事中，构思巧妙，语言幽默生动。听众的强烈反应，又增强了文章的现场感和真实感。四、写法全解（课件展示）1构思巧妙作家入乡随俗，联系当地的文化背景，以有关海

13、姆佗的一个民间故事为框架，构思了一个荒诞离奇而又妙趣横生的故事，将讲演的要旨巧妙而自然地融进其中，使文章既有故事的动人情节，又有深情厚意，成为一篇风格独特的讲演。2幽默生动的语言西欧人讲话时，喜欢用幽默生动的语言表达，这也是他们民族的风格。作者面对的是德国听众，因此入乡随俗，模仿西欧人讲话的风格，着重使用生动幽默的语言，抓住听众心理，使讲演风趣逗人，激起共鸣，赢得了一片掌声和笑声。五、拓展阅读（课件展示）毕业赠言诸位毕业同学：你们现在要离开母校了，我没有什么礼物送给你们，只好送你们一句话罢。这句话是：“不要抛弃学问。”以前的功课也许一大部分是为了这张毕业文凭，不得已而做的。从今以后，你们可以依

14、自己的心愿去自由研究了。趁现在年富力强的时候，努力做一种专门学问。少年是一去不复返的，等到精力衰时，要做学问也来不及了。即使为吃饭计，学问决不会辜负人的。吃饭而不求学问，三年五年之后，你们都要被后进的少年所淘汰掉的。到那时再想做点学问来补救，恐怕已太晚了。有人说：“出去做事之后，生活问题急需解决，哪有工夫去读书？即使要做学问，既没有图书馆，又没有实验室，哪能做学问？”我要对你们说：凡是要等到有了图书馆方才读书的，有了图书馆也不肯读书。凡是要等到有了实验室方才做研究的，有了实验室也不肯做研究。你有了决心要研究一个问题，自然会撙衣节食去买书，自然会想出法子来设置仪器。至于时间，更不成问题。达尔文一生多病，不能多做工，每天只能做一点钟的工作。你们看他的成绩！每天花一点钟看十页有用的书，每年可看3600多页书；三十年读11万页书。诸位，11万页书可以使你成为一个学者了。可是，每天看3种小报也得费你一点钟的工夫；4圈麻将也得费你一点半钟的光阴。看小报呢？还是打麻将呢？还是努力做一个学者呢？全靠你们自己的选择！易卜生说：“你的最大责任是把你这块材料铸造成器。”学问便是铸器的工具。