小学生早恋心理教育研究-2019年精选教育文档

1、小学生早恋心理教育研究由于随着社会经济文化的迅速发展， 社会开放程度也随之增加，学生从外界获取信息的渠道也逐渐增多， 加之青少年学生身心发展的特殊性， 学校中便产生了早恋这种特殊现象， 并且向低龄化趋势蔓延发展的倾向日益严重。一、什么是早恋早恋，是异性间的一种特殊的亲昵的恋爱心理和行为， 由于它不符合双方身心发展的规律和社会伦理准则， 是不被社会所支持的一种心理和行为。 就我国目前的社会现状而言， 小学生之间谈恋爱，就属于一种早恋行为。其原因如下：1. 身心发展不成熟小学生正处于长身体的关键阶段，其身心发展不稳定， 思想不成熟。他们所谓的恋爱，只不过是对异性的一种好感而已。2. 经济生活未独立

2、小学生需要的一切费用都取自父母，过早恋爱， 会给家庭造成一定的经济负担。 同时，由于他们根本没有独立的经济生活能力，所以也无法承担早恋所带来的责任与后果。3. 与自身实际背道小学生主要的任务是学习，过早沉溺于恋爱生活，不仅造成自身情感的困惑，导致情绪烦乱，而且影响学习成绩，给以后的家庭生活和婚姻生活造成困扰。4. 不符合法律政策小学生尚未成年， 早恋心理和行为不仅不被学校规章制度所允许，而且与婚姻法等法律规定相矛盾。美国社会心理学家研究发现，男子在 23 岁之前结婚的，离婚率极高。所以，当教育者发现学生有早恋的心理和行为后， 要积极采取措施，多方了解，寻找背后的原因。二、早恋出现原因当青少年学

3、生进入青春期发育阶段之后， 由于他们的心理和生理也发生了巨大的变化， 从而导致他们情绪变化波动大， 活动能力强，并且要求人格独立的愿望逐渐增加， 甚至产生了渴望与异性亲密交往的一些想法， 这些都是每个青春期孩子发育的正常现象，而并不是理想中“执子之手， 与子偕老”的那种真正的恋爱心理行为。北京著名心理学家李子勋教授曾经说过： “早恋， 可能是得到友情或关怀的一个途径， 很像是对自己做治疗， 通过找异性朋友，其实是没办法与父母情感交流的痛苦或压力， 需要一个人去向他或她宣泄。”从中我们不难发现，小学生所谓的恋爱心理，只不过是为了满足自身在家庭中无法获得的情感， 并通过这种方式满足自身常态心理的一

4、种行为。 小学生早恋出现的原因可以分为以下几种：1. 好奇心理型这类学生由于不了解异性，加之其探索欲望强烈，于是怀着一种对异性的好奇心理，开始对异性同伴表达一些自己的好感，进而产生了所谓的恋爱行为。2. 弥补缺失型这类学生由于自身的一些缺失，当他们看到异性同伴出众的容貌，姣好的身材， 优异的成绩以及独特的人格魅力和一些其它才华，往往因羡慕而被异性所吸引，开始对异性产生好感，开始恋爱行为，作为对自身缺失的一种弥补。3. 偏执叛逆型这类学生个性极强， 时刻想维护自己的自尊，处处以自我为中心，他们往往偏执、叛逆，教育者不让他们做的事，他们依然我行我素，偏要去做。这就是为什么不让他们谈恋爱，他们愈要去

5、做的缘故了。4. 干扰模仿型此类学生缺乏主见，他们独立性差，虚荣心强，容易受同伴影响。当他们看到同龄人都有自己的女朋友时，会因为没有女朋友而在同伴面前没有面子，内心顿感失落， 于是也产生了早恋的心理和行为。作为一名合格的教育者，只了解小学生早恋的原因是不够的，我们还应该掌握他们青春期身心发展的特点，这样才能更好的引导和帮助他们走出早恋的泥潭。三、青春期小学生的生理、心理特点（一）男生的生理、心理特点（1）生理特点：身体外型巨变。这个时期他们的身高明显增高，体重明显增加，体型也发生很大变化；身体机能逐渐发育健全。随着年龄的增长，他们的神经系统、生殖系统等功能日趋成熟；第二性征的出现，伴随着喉结增

6、大，身心变粗，长出胡须等生理现象。（2）心理特点：渴望独立，自我意识增强并迅速发展；自尊心变强，对他人评价敏感，容易产生逆反心理；渴望与异性交往，爱在异性面前表现自己，对异性充满了神秘感。（二）女生的生理、心理特点（ 1）生理特点： 女生从 10 岁开始，子宫的发育直线上升，并会持续到 1820 岁左右； 一般从 1112 岁起，内外生殖器官开始发育；从 1314 岁开始，会出现月经初潮，并伴随出现第二性征，如声音变细，变尖，乳房突出，长出阴毛等生理现象。（2）心理特点：内心开始变得焦躁不安，容易冲动，心理发展不平衡，易出现对抗性行为；渴望与异性接触，要求建立亲密和谐的人际交往关系，此时善于爱

7、幻想。教育者掌握了青春期小学生的生理和心理特点之后， 就要引他们认识到早恋的危害性，进而让他们远离早恋的禁区。四、早恋的危害性（1）早恋危害小学生的身心健康，造成心理困扰，过早增加情感烦恼，不利于自身成长。（2）影响学业成绩。早恋让学生上课注意力分散，身心疲惫，时间精力不足，无心安心学习，导致学业成绩下降。（3）容易产生越轨行为。由于他们自控能力差，身心发展不成熟，很容易做出一些越轨行为。（4）有可能导致性犯罪。在一个对性犯罪进行的调查结果显示， 50.1%的男性罪犯和 71%的女性罪犯首次性犯罪的年龄都在 15 19 岁之间。如果不注意小学生早恋心理行为问题，很有可能导致他们走上不归路。 所

8、以，作为教育者要引导学生避免早恋，建立正常的异性人际交往关系。五、预防早恋的措施及建立正常异性交往关系的必要性（一）预防早恋的具体措施（1）正确处理男女同学之间的关系。（2）语言文明，行为得体，心地坦诚，自然大方。（3）避免与异性单独长时间相处，要注意相处的场合和时间。（4）端正交往动机，用理智控制情感。（5）保持适当距离，防止发生过于亲密的肢体接触。（二）建立正常异性交往关系的必要性男女同学之间正常的交往关系， 不仅可以实现双方互补， 而且有利于促进他们智力和性格的发育。对于学生的早恋行为，我们不仅要采取 ?A 防为主的策略，还要必须有事件发生以后的应对策略。六、小学生早恋心理辅导的具体策略

9、内蒙古社会科学院社会学所副所长孙晓刚认为，对于孩子的早恋行为，家长们不必小题大做，或者粗暴对待，简单了事，但也不可任其发展，而应该细心观察，温情教育，及早的对孩子们的生理、心理进行正确引导。笔者认为，可以采取以下策略进行辅导，能够有效的帮助学生摆脱早恋的困扰。1. 渗透性健康教育策略从小学三年级开始，学校就应该安排专业的心理健康教师，通过性健康知识讲座、观看一分钟性知识教育等多种形式，给学生讲解有关性健康的知识，让学生了解自己， 同时也可以利用所学知识更好的保护自己。2. 自己人策略教师要把学生当成自己的孩子一样去呵护， 设身处地的站在学生的角度考虑问题， 真诚地与学生拉近心距， 聆听学生的心

10、声，了解学生的问题症结所在，才能更好的制定切实有效的策略。3. 事例说服教育策略教育者应该多与学生沟通， 查明学生早恋原因、 行为表现等，全面了解情况， 引导学生提高认识。 列举身边或生活中正反两方面的事例，说明早恋带来的利弊， 进而引导学生走出早恋的漩涡。4. 二维教育策略这里的二维主要是指学校教育和家庭教育两个纬度的结合。学校应该和学生家长建立良好的沟通渠道，实现信息共享， 密切配合，共同制定教育策略，以期达到理想的教育效果。5. 主题活动转移策略学生早恋是一种心理情感宣泄的行为， 学校可以通过举办一些绘画比赛、球类运动、朗诵比赛、课外兴趣小组等文体活动，丰富学生的课余生活和精神文化活动，让他们感受到学校的温暖，转移情感孤独感， 从而可以让他们可以通过多渠道宣泄情感，而不仅仅是选择早恋这种下策。小学生早恋的情网是那样的脆弱、纤细，不堪一击，早恋的土壤是那样的容易水土流失，而早恋的那颗禁果又是那样的青涩。那么，我们如何才能更好的保护我们心灵深处那颗“爱”的种子呢？其实办法只有一个， 那就是把它深埋在心灵深处， 不要轻易