临床正常人体机能之生理学课程标准

1、正常人体机能 （生理） 课程标准编者：基础教研室（生理 课程组）审 核 人：江桃桃课程负责人 ：李少平二级学院院长 ：向宇编制单位 ：仙桃 职业学院编制日期：2016年 2月 19日仙桃职业学院教 务处制2016年 2 月 19日正常人体机能课程标准一、课程基本信息课程编码课程名称正常人体机能（生理学）授课学期课程类型临床专总学时理论学72实践学业基础课88时时学分5.5考核性质考试及方式适用专业三年制高职高专临床医学专业二、课程定位正常人体机能是由生理学和生物化学整合而成，其中生理学部分是研究正常状态下人体及其各部分的功能，包括生命活动的现象、过程、规律、机制以及影响因素等的一门学科，是主要

2、的医学基础学科，是医学院校各类专业的必修课程。针对临床医学专业提出的“为基层、社区和农村培养医疗人才”人才培养目标和办学定位，体现高职教育的基本要求和特色，坚持以能力为本位，以就业为导向，以实践技能培养为重点，注重学生的发展需求，强化能力培养和综合素质的提高，使理论知识和实践技能满足就业岗位的要求。我们认为通过本门课程的学习使学生能够掌握人体各系统、各器官的重要生理功能和产生的原理及影响因素，能够掌握生理学的基本技能及方法，培养和提高学生的实际操作技能和科学创新能力，为学习后续课程以及从事医疗、卫生实践打下必要的基础。本课程总学时 88 学时，理论课 72 学时，实验课 16 学时。课程与前导

3、、后续课程及专业的关系2016 年春季学期161生理学后续课程：病理学、药理学、诊断学、内科学、外科学等临床医学专业三、课程目标（一）能力目标：（ 1）能用生理学知识讨论分析某些具体的病例或实际问题，深刻的理解基础与临床护理工作的关系，达到学以致用的要求。（ 2）能了解并初步掌握实验操作的基本技能。学会观察、记录、分析实验结果及书写实验报告的基本方法。通过实验操作和实验设计以及对所得结果的综合分析，培养独立思考和独立工作的能力。（ 3）能了解正常人体机能学的科研方法和初步具备科研思维能力。（二）知识目标：（ 1）能理解人体生理学的基本概念，阐述人体各系统、各器官的生理功能以及某些重要生理功能产

4、生的原理和影响因素及其调节。（ 2）掌握正常人体生理学的基本技能及学习方法，为学习其它临床专业课程奠定基础。（ 3）能规范、准确使用常用生理学的术语。（三）职业素质目标：（ 1）形成热爱生命和献身人类医学事业的高尚情操。树立人文关怀精神，养成良好的职业道德观和立志献身医学事业的精神，全心全意为病人服务，具备良好的医德医风。（ 2）树立爱护实验动物，珍惜生命的观念，学会规范的实验操作，形成实事求是的严谨科学作风和创新意识。（ 3）通过小组成员在实验操作中的相互配合、共同讨论完成每次实验教学以及课外科研等活动，提高学生追求团结协作的团队合作精神。（四）职业（执业）资格（技能）证书要求：正常人体机能

5、学是助理执业医师资格考试中重要的临床考试科目。2四、课程设计（一）课程设计理念临床医学专业人才培养方案提出本专业所培养的人才应具有素质、知识和技能。通过临床岗位综合能力分析得出：在注重学生岗位能力培养的同时，更注重学生职业核心能力的培养，关注学生学习能力、组织协调能力、团结共事和沟通表达能力及可持续发展能力。因此，在本课程的开发、设计和实施中我们按三个阶段（专业能力、方法能力、素质能力）能力递进的规律进行设计。本课程的教学目标是：（1）专业能力目标能理解人体生理学的基本概念，阐述人体各系统、各器官的生理功能以及某些重要生理功能产生的原理和影响因素及其调节，为学习其它护理专业课程奠定基础。能用生

6、理学知识讨论分析某些具体的病例或实际问题，深刻的理解基础与临床工作的关系，达到学以致用的要求。（2）方法能力目标掌握学习正常人体生理学的基本实验方法。了解观察、记录、分析实验结果及书写实验报告的基本方法。通过实验操作和实验设计以及对所得结果的综合分析，培养独立思考和独立工作的能力。养成良好的科学思维方法的能力。（3）素质能力具有严肃的科学态度、严密的科学思维方法和严谨的科学作风的能力。具有理解、关怀病患的仁爱之心以及拥有献身于医学事业的高尚情操的能力。具有不断进取创新的探索精神，提升专业及职业道德品质的能力。2. 基于能力培养开发课程根据三阶段能力递进的规律设计教学环节，每一个教学过程中的每一

7、个教学环节设计都体现了对学生相关能力培养，从而保证教学目标的实现。3（二）课程设计思路1. 框架设计和内容安排生理学有理论课、实验课、案例讨论、专题讲座、网络课程自学辅导等形式。遵循教学规律和教学程序，以及“以器官为中心、以系统为中心、以问题为中心”和理论联系实际一体化的教学思路，引导、实施并矫正教学规程，全面推行目标教学。理论课的安排，一般是先学习绪论，从总体上把握机体功能活动的一般规律。接着学习细胞的基本功能，掌握构成生物体结构和功能的细胞的基本功能，为后续的学习奠定良好的基础。再按系统学习各器官生理的内容。教学过程中坚持理论课和实验课并进，以避免理论与实际脱节和增加教学实施难度。2. 教

8、学实施保证教学质量，加强教学各个环节。定期举行集体备课，在充分理解课程标准的基础上对每次课的教学难点、重点进行分析。充分利用教学资源，激发学员学习的兴趣，调动学员的主观能动性，具有互动性的课件可以提高学员积极参与的积极性，提高教学效果。3. 课程评价课程评价包括对课程设计、课程内容、实施手段方法和实施效果进行全过程评价。课程设计、课程内容、实施手段方法评价实施主体分为学员、教师、教研室主任、医学院教务科和学院教务处五个级别，评价方式分为随堂听课和网络评教。评价的目的在于督促教学组及时优化教学内容，调整教学方法，改进教学措施，以更好地达到教学目标。课程实施效果的评价以衡量学员学习效果为主，学员学

9、习效果的衡量采用理论考试和平时考核相结合的原则。理论考试施行教考分离，以检测生理学基本概念、基本理论等，占总成绩比例60%；平时考核以考勤、平时提问、作业( 包括实验报告书写 ) 等进行综合考核，占总成绩比例40%。五、教学内容组织与安排4序号学习单元1绪论细胞的基2本功能3 血液4 血液循环学习内容1.1绪论2.1 细胞膜的基本结构和跨膜物质转运功能2.2 细胞的生物电现象2.3 肌细胞的收缩功能3.1 血液的组成和理化特性3.2 血细胞3.3 血凝与纤维蛋白溶解3.4 血量与血型4.1 心脏的泵血功能4.2 心肌细胞的生物电现象4.3 心肌的生理特性4.4 心音、心电图与血管概述4.5 动

10、脉血压与动脉脉搏4.6 静脉血压与静脉血流建议教学方法学时3 讲授法2 讲授法3 讲授法3 讲授法1 讲授法2 讲授法2 讲授法2 讲授法2 讲授法2 讲授法3 讲授法1 讲授法1 讲授法1 讲授教学场所教室教室教室教室教室教室教室教室教室教室教室教室教室教室师资配备双师素质教师双师素质教师双师素质教师双师素质教师双师素质教师双师素质教师双师素质教师双师素质教师双师素质教师双师素质教师双师素质教师双师素质教师双师素质教师双师素质教师4.7 微循环与组织液4.8 心血管活动的调节、23讲授讲授教室教室双师素质教师双师素质教师5. 呼吸消化与吸6收能量代谢7.和体温5.1 肺通气5.2 肺换气和组

11、织换气5.3 气体在血液中的运输5.4 呼吸运动的调节6.1 消化概述、口及胃内消化6.2 小肠、大肠内消化6.3 吸收6.4 消化器官活动的调节7.1 能量代谢7.2 体温3 讲授1 讲授2讲授2 讲授2 讲授2 讲授1 讲授1 讲授1 讲授1 讲授5教室教室教室教室教室教室教室教室教室教室双师素质教师双师素质教师双师素质教师双师素质教师双师素质教师双师素质教师双师素质教师双师素质教师双师素质教师双师素质教师8.1 肾脏概述、结构、血循特点8.2 肾小球的滤过尿的生成8.3 肾小管、集合管重吸8.和排放收及分泌8.4 尿的浓缩与稀释8.5 尿生成的调节、尿液及其排放9.1 感受器的一般特性9

12、感觉器官9.2 视觉器官9.3 位、听器官10.1 神经元及反射活动的一般规律10.2 神经系统的感觉功能10 神经系统10.3 神经系统对躯体运动的调节10.4 神经系统对内脏活动和调节11.1 内分泌概述11.2 下丘脑与垂体11内分泌11.3 甲状腺11.4 肾上腺与胰岛12.1 男性生殖12 生殖1 讲授2 讲授2 讲授1 讲授2 讲授1 自学1 自学1 自学3 讲授2 讲授2 讲授2 讲授1.5讲授1 讲授1.5讲授2 讲授1 自学教室双师素质教师教室双师素质教师教室双师素质教师教室双师素质教师教室双师素质教师教室双师素质教师教室双师素质教师教室双师素质教师教室双师素质教师教室双师素

13、质教师教室双师素质教师教室双师素质教师教室双师素质教师教室双师素质教师教室双师素质教师教室双师素质教师教室双师素质教师双师素质教1312.2 女性生殖13.1 动物实验基本操作13.2 坐骨神经 - 腓肠肌标本制备13.3 神经干动作电位观察13.4 刺激频率对骨骼肌1 自学实训作业2法实训作业2法实训作业2法实训作业2教室师科技楼双师素质教505、 506师科技楼双师素质教505、 506师科技楼双师素质教505、 506师科技楼双师素质教实验收缩的关系13.5ABO 血型的鉴定13.6 血压测量13.7 期前收缩与代偿间歇13.8 反射弧分析法实训作业2法实训作业2法实训作业2法实训作业2

14、法505、 506师科技楼双师素质教505、 506师科技楼双师素质教505、 506师科技楼双师素质教505、 506师科技楼双师素质教505、 506师六、教学内容（一）理论课程6学习单元一绪论 学习内容 1. 生理学的研究对象、任务、内容和方法2. 生命的基本特征3. 机体与环境4. 生理功能的调节及控制 学习目标 1. 掌握：兴奋性、阈值、内环境、稳态、正反馈、负反馈的概念及其意义2熟悉：新陈代谢、刺激、反应的概念，人体功能的调节方式及其特点。3了解：生理学的研究内容和方法。 重点难点 重点：兴奋性、阈值、内环境、稳态、正反馈、负反馈的概念及其意义。难点：人体功能活动的控制。学时分配

15、3 学时学习单元二细胞的基本功能 学习内容 1细胞膜的基本结构和跨膜物质转运功能2细胞的生物电现象3肌细胞的收缩功能 学习目标 1. 掌握：细胞的跨膜物质转运功能及特点，极化、去极化、反极化、复极化、超极化的概念。静息电位、动作电位的概念和产生机制。2 熟悉：动作电位的产生条件和阈电位，动作电位的传导和局部电流。3 了解：肌细胞的收缩功能。 重点难点 重点：7细胞的跨膜物质转运功能及特点，极化、去极化、反极化、复极化、超极化的概念。静息电位、动作电位的概念和产生机制。难点：静息电位、动作电位的产生机制，肌细胞的收缩机制，影响肌肉收缩的因素。学时分配 8 学时学习单元三血液 学习内容 1血液的组

16、成和理化特性2血细胞3血液凝固与纤维蛋白溶解4. 血量与血型 学习目标 1掌握：血液的组成，血细胞比容的概念，血浆渗透压的组成及作用。血细胞的正常值和功能，血液凝固的三个阶段，血型的概念，ABO血型系统的分型依据，交叉配血试验及临床意义，输血原则。2熟悉：红细胞的生理特性，Rh血型系统的分型依据及临床意义。红细胞的生成，血小板的生理特性和生理功能，凝血因子，抗凝和促凝。3 了解：血液的其它理化性质，纤维蛋白溶解。 重点难点 1. 重点：血液的组成，血细胞比容的概念，血浆渗透压的组成及作用。血细胞的正常值和功能，血液凝固的三个阶段，血型的概念，ABO血型系统的分型依据，交叉配血试验及临床意义，输

17、血原则。2. 难点：血液凝固的过程8学时分配 7 学时学习单元四血液循环 学习内容 1心脏的泵血功能2心肌细胞的生物电现象3心肌的生理特性4. 血管分类、血流动力学5. 动脉血压与动脉脉搏6. 静脉血压与静脉血流7. 微循环与组织液8. 心血管活动的调节及器官循环 学习目标 1掌握：心肌细胞动作电位，心肌四个生理特性的概念及特点，心动周期的概念及特点，心输出量的概念及影响因素，动脉血压的概念、正常值及影响因素，中心静脉压的概念及临床意义。2 熟悉：自律细胞和非自律细胞的分布，心肌细胞的跨膜电位及其形成机制，心脏泵血过程中心室内压、容积、瓣膜启闭、血流方向的变化及其相互关系，心音和心电图各波形意

18、义，微循环概念、组成、通路及意义，组织液生成的机制及影响因素，心血管活动的调节。3 了解：动脉脉搏、静脉血流，器官循环。 重点难点 重点：心肌细胞动作电位，心肌四个生理特性的概念及特点，心动周期的概念及特点，心输出量的概念及影响因素，动脉血压的概念、正常值及影响因素，中心静脉压的概念及临床意义。难点：9心脏泵血过程，心血管活动的调节。 学时分配 15 学时学习单元五呼吸 学习内容 1肺通气2肺换气和组织换气3气体在血液中的运输4. 呼吸运动的调节 学习目标 1掌握：呼吸时肺内压和胸膜腔内压的变化，胸膜腔内压的形成及意义，肺通气功能评价中的几个重要指标和概念，影响肺换气的因素，氧和二氧化碳在血液

19、中的运输形式及特点。血液中PO2、 PCO2、 H+对呼吸的影响及作用。2 熟悉：平静呼吸和用力呼吸的区别，肺弹性阻力的形成原因，表面活性物质的来源及生理意义，顺应性的概念，呼吸的基本中枢及调节中枢的部位，肺牵张反射。3 了解：呼吸的概念和基本环节，气体交换原理，影响组织换气的因素。 重点难点 重点：呼吸时肺内压和胸膜腔内压的变化，胸膜腔内压的形成及意义，肺通气功能评价中的几个重要指标和概念，影响肺换气的因素，氧和二氧化碳在血液中的运输形式及特点。血液中PO2、 CO2、 H+对呼吸的影响及作用。难点：呼吸运动的调节 学时分配 8学时10学习单元六消化与吸收 学习内容 1消化概述、口及胃内消化

20、2小肠、大肠内消化3吸收4. 消化器官活动的调节 学习目标 1. 掌握：唾液、胃液、胰液、胆汁、小肠液的主要成分和作用，消化器官的神经支配及作用，胃肠激素。2 熟悉：消化、吸收的概念，消化的两种方式，胃、小肠和大肠的运动形式及意义，消化道不同部位的吸收能力，小肠在吸收中的重要作用及机制，3 了解：消化管平滑肌的生理特性、咀嚼及吞咽，小肠内几种营养物质的吸收，消化器官活动的体液调节。 重点难点 重点：唾液、胃液、胰液、胆汁、小肠液的主要成分和作用，消化器官的神经支配及作用，胃肠激素。难点：胃液分泌的调节，胃的排空及控制，消化器官的神经支配及作用。学时分配 6 学时学习单元七能量代谢和体温 学习内

21、容 1能量代谢2体温 学习目标 111掌握：影响能量代谢的因素，基础状态和基础代谢的概念，基础代谢率概念、正常值及临床意义，人体的产热器官和散热方式。2 熟悉：体温的概念、正常值及生理变动，体温调节。3 了解：机体能量的来源和去路，能量代谢的测定原理和方法。 重点难点 重点：影响能量代谢的因素，基础状态和基础代谢的概念，基础代谢率概念、正常值及临床意义，人体的产热器官和散热方式。难点：能量代谢的测定原理和方法。学时分配 2学时学习单元八尿的生成和排放 学习内容 1. 尿量和尿的理化性质2. 肾的结构和血循的特点3. 尿的生成过程4. 尿生成的调节、尿的排放 学习目标 1掌握：尿生成的基本过程、

22、影响因素及尿生成的体液调节。2熟悉：正常尿量及变化，排尿反射。3了解肾的结构和血液循环特点，尿浓缩和稀释的过程。 重点难点 重点：尿生成的基本过程、影响因素及尿生成的体液调节。难点：尿浓缩和稀释的过程。12学时分配 8 学时学习单元八感觉器官 学习内容 1. 感受器的一般生理特性2. 视觉器官3. 位听器官 学习目标 1. 掌握：眼的调节的功能，声波的传导途径，内耳的感音功能。2熟悉：眼屈光不正、矫正的方法。前庭器官的功能3了解：与视觉有关的几种生理现象 重点难点 重点：眼的调节的功能，声波的传导途径，内耳的感音功能。难点内耳的感音功能，前庭器官的功能 学时分配 3 学时（自学）学习单元 10

23、 神经系统 学习内容 1.N 元及反射活动的一般规律2.NS 的感觉功能3.NS 对躯体运动的调节4.NS 对内脏活动和调节5. 脑的高级功能 学习目标 131. 掌握：突触的传递过程，特异性感觉投射和非特异性感觉投射系统的概念、作用及两者的区别，牵张反射概念、类型，腱反射和肌紧张的概念及意义。内脏痛的特点，牵涉痛的概念及意义。2 熟悉：自主神经的递质、受体、功能及相应阻断剂。中枢神经递质的分类，中枢兴奋传布的特征，脊休克概念。3 了解：皮肤痛的特点，大脑皮质对感觉的分析功能和对躯体运动调节的特征，条件反射与非条件反射的区别，语言中枢的分区及各区损伤后的症状。 重点难点 重点：突触的传递过程，

24、特异性感觉投射和非特异性感觉投射系统的概念、作用及两者的区别，牵张反射概念、类型，腱反射和肌紧张的概念及意义。内脏痛的特点，牵涉痛的概念及意义。难点：脑的高级功能 学时分配 9学时学习单元 11内分泌 学习内容 1. 内分泌概述2. 下丘脑与垂体3. 甲状腺4. 肾上腺5. 胰岛 学习目标 1. 掌握：生长素、甲状腺激素、糖皮质激素、胰岛素的生理作用及其分泌调节。2. 熟悉：激素作用的一般特征，下丘脑与垂体的联系，下丘脑释放的调节14性多肽和腺垂体释放的激素及其主要作用，三个下丘脑腺垂体靶腺轴及反馈性调节，肾上腺髓质激素的生理作用。3. 了解：抗利尿激素和催产素的合成、运输和贮存。 重点难点

25、重点：掌握：生长素、甲状腺激素、糖皮质激素、胰岛素的生理作用及其分泌调节。难点：三个下丘脑腺垂体靶腺轴及反馈性调节学时分配 6 学时学习单元 12生殖 学习内容 1. 男性生殖2. 女性生殖 学习目标 1. 掌握：睾丸与卵巢的的生理功能，雄激素、雌激素和孕激素的生理作用2. 熟悉：说出女性月经周期的概念3. 了解：月经周期中卵巢、子宫内膜的周期性变化 重点难点 重点：睾丸与卵巢的的生理功能，雄激素、雌激素和孕激素的生理作用难点：月经周期中卵巢、子宫内膜的周期性变化学时分配 2学时（自学）（二）实训课程应达到的知识、技能成果建议考核与评实训项目名称实训内容（报要求学时价告、设15动物实验基本动物

26、实验基本操作操作ABO血型的鉴定鉴定 ABO血型血压测量血压测量坐骨神经 - 腓肠学习制备坐骨神经- 腓肠肌肌标本制备标本神经干动作电神经干动作电位的观察位的观察刺激频率与骨观察刺激频率与骨骼肌收骼肌收缩关系缩关系期前收缩与代观察期前收缩与代偿间歇偿间歇反射弧分析观察某些脊髓反射计等）掌握动物实验基本操作实验报告2方法掌握 ABO 血型鉴定的原实验报告2理和方法掌握用血压计测量人体实验报告2血压的原理和方法掌握坐骨神经 - 腓肠肌标实验报告2本制备的方法掌握神经干动作电位的实验报告2记录方法及原理掌握刺激频率与骨骼肌实验报告2收缩关系学习在体蛙心跳曲线的实验报告2记录方法，理解期前收缩与代偿间歇的产生机制观察某些脊髓反射，理实验报告2解反射弧组成部分的功能及其完整性与放射活动的关系。八、教学评价、考核要求该课程考试方法多样，除了期末考试，还有随堂测验等多种检测手段的综合应用，避免学生平时不学习，考前搞突击的不良学习习惯。1考核方式 :过程考