人教版高中高二上册语文《动物游戏之谜》课文原文及教案-最新范

1、人教版高中高二上册语文动物游戏之谜课文原文及教案-最新范【导语】“动物游戏之谜"，是说这是个谜,还需要研究；还是说科学家已经揭开了动物游戏之 谜,或者说本文要揭开动物游戏之谜？无忧考网准备了以下内容,供大家参考！课文在缅甸的热带丛林里，髙达十几米的树顶上，两只叶猴跳荡着、嬉闹着它们依仗长尾巴出色 的平衡功能,在树枝上玩着“走钢线“和“倒立"的把戏；它俩相互推挤，好像竭力要把对方推下 树去，可被推的一方总是抓住树枝,巧妙地跳开去，绝不会失足坠地它们是在打架吗？在北极地区的冰雪陡坡上，一群北极渡鸦发岀欢快的聒噪声.它们飞上坡顶,像小孩坐滑梯 一样一只挨着一只滑雪而下，滑到坡底后

2、，又飞上去它们是在表演吗？在美洲巴塔哥尼亚附近的大海里，每当刮起大风时，成群的露脊鲸把尾鳍高高举出水而, 正对着大风.以便像船帆似的.让大风推着它们，得意洋洋地“驶"向海岸.靠近海岸后，这些巨 大的海兽又会潜回去，重复刚才的举动露脊鲸又是在干什么呢？动物学家对此做出的解释也许会使我们吃惊:这些动物是在游戏!并不是童话故事中拟人 化的“游戏”,而是实实在在的游戏，是与人类儿童的游戏行为有着相似特征的游戏行为动物 的游戏行为，被认为是动物行为中最复杂、最难以捉模、引起争论最多的行为.研究动物行为的科学家,按照动物游戏的形式，把它们分成三种最基本的类型:单独游戏、战 斗游戏、操纵事物的游戏

3、.单独游戏的特征是无需伙伴，动物个体可以独自进行单独游戏时，动物常常兴髙采烈地独 自奔跑、跳跃,在原地打圈子.例如，马驹常常欢快地连续扬起前蹄,轻盈地蹦跳：猴类喜欢在地 上翻滚，拉着树枝荡秋千单独游戏时动物显得自由自在，这是最基本的游戏行为.战斗游戏得由两个以上的个体参加，是一种社会行为战斗游戏时，动物互相亲密地厮打，看 似战斗激烈，其实极有分寸,它们配合默契，绝不会引起伤害研究者认为，战斗游戏可能要比真 的战斗更为困难，因为这种游戏要求双方的攻击有分寸，对伙伴十分信赖，动物严格地自我控 制，使游戏不会发展成真的战斗.操纵周羽事物的游戏，在一左程度上表现出动物支配环境的能力北极熊常常玩这样的游

4、戏: 把一根棍子或石块衔上山坡，从坡上扔下来，自己跟在后面追，追上石块或棍子后，再把它们衔 上去野象喜欢把杂草老藤滚成草球，然后用象牙“踢“草球.近二十年来，动物的游戏行为引起了研究者的极大兴.趣,成为行为研究中最有争议的领域. 争议的焦点,是动物为什么要进行游戏.生物世界有一条普遍规律，就是尽可能宵省能疑.在动物身上，无论从形态结构、生理过程, 还是行为方而去分析，尽可能卩省能量的例子比比皆是那么，动物为什么要消耗大量能量来 进行这种没有明确目的的游戏呢？对此，研究者有着不同的看法.的黑猩猩研究者珍妮古多尔发现，幼小的黑猩猩常常玩这样的游戏:用手掌舀一点水，用 牙齿嚅珍妮古多尔烂树叶，来汲取

5、手掌中的水而成年黑猩猩在干旱的季节，就是用嚼烂的树叶汲取树洞中的 水解渴的根据这样的发现，一些科学家认为,游戏行为是未来生活的排演或演习，游戏行为使 得动物从小就能熟悉未来生活中要掌握的各种“技能"，例如追逐、躲藏、搏斗等等，熟悉未来 动物社会中将要结成的各种关系这对于动物将来的生存适应是非常重要的这种假说可以称 为“演习说''，基本观点是“游戏是生活的演习”.有一些科学家不同意“演习说”他们指出，游戏行为并不限于幼小动物，成年动物也同样需 要他们举出不少成年动物游戏的例子对于成年动物来说，不存在用游戏来演习生活的需要. 他们还指出，有些动物的游戏与生存适应亳无关系，

6、例如河马喜欢玩从水下吹起浮在水而上的 树叶的游戏,渡鸦喜欢玩从雪坡上滑梯的游戏等这些科学家认为，动物游戏是为了“自我娱 乐“,而“自我娱乐”是动物天性的表现，正像捕食、逃避敌害、繁殖行为等是动物的天性一样. 越是进化程度高、智力发达的动物，这种“自我娱乐“的天性越强游戏正是这种自我娱乐的集 中表现通过自得其乐的游戏,使动物紧张的自然竞争生活得到某种调剂和补偿，使它们在生 理上、心理上容易保持平衡，从而得到一泄的自我安抚和自我保护.因而，不仅幼小动物,成年动 物也需要游戏.以上假说可以称为“自娱说”.不久前，美国加州大学神经生理学家汉斯特贝、哈佛大学社会生物学家斯塔阿特曼等提 出一种引人注目的新

7、假说“学习说“ 他们认为,游戏是一种实践性很强的学习行为特贝 曾经在卡那里群岛上研究黑猩猩的学习行为他发现，如果给黑猩猩一根棍子，它们就会用 棍子做出各种游戏行为:会用棍子互相赶来赶去，像人们赶鸭子似的：也会用棍子去取挂着的 食物经历过这种游戏的黑猩猩，在今后生活中容易学会使用棍子同样，“捉迷藏”和追逐游戏, 也使动物学会利用有利地形保护自己的本领游戏的实践性强，能产生直接的效果反馈，对锻 炼动物的速度、敏捷、隐蔽、争斗、利用环境等能力很有效游戏向动物提供了大量机会，使 它们能把自身的各种天赋技能和复杂的自然环境、社会环境巧妙地结合起来,因而无论对幼 小动物还是成年动物，游戏都是一种十分重要的

8、学习行为.美国爱达荷大学的约翰贝叶和加拿大动物学家保尔赖特认为，游戏不仅是学习,而且是 “锻炼"贝叶注意到,西伯利亚獗羊的游戏带有明显的锻炼倾向:它们选择游戏场地时，似乎 总是从“实战"岀发，选择在坎坷的斜坡上奔跑追逐,在陡峭的悬崖上跳跃，好像是在锻炼它们 逃避敌害的能力赖特发现，哈得逊湾的北极熊冬季生活艰难,要花很大力气去捕捉海豹、鱼 类,过着紧张的流浪生活到了夏季，冰雪消融了，北极熊转移到陆上生活，这时，食物来源丰富了, 北极熊不必为猎食而整天奔波它们吃饱喝足了，就进行各种游戏，如摔跤、奔跑、追逐、滑坡 等.夏季游戏好像体育运动，使北极熊在食物丰富的季节保持了身体的灵活

9、和力量，这对于它 们冬季捕食显然大有好处因此，这两位学者提出“锻炼说"来补充“学习说” 这几种假说，哪一种更有逍理？动物的游戏，究竟是为了“演习"，为了“自娱”，为了“学习“,还 是为了“锻炼“？研究者们各执己见，众说纷纭而且，目前这些假说都难以圆满解释的问题是, 动物在游戏行为中表现出来的智能潜力、自我克制能力、创造性、想像力、狡猾、计谋、丰 富多彩的通信方式等，都远远超出人们对它们的估计.英国动物生态学家罗伯特亨徳指出:动 物的游戏行为是如此复杂的行为，甚至要给这种游戏行为下一个确切的左义也很不容易游戏 行为有点儿像体冇运动,有点儿像演戏，它既无目的，又无结果，在动物行

10、为中即兴发生,没有一 定模式，没有不变的规则,内容复杂多变，实在令人捉摸不透.亨徳和所有研究动物游戏行为的 专家都相信，要解开动物游戏的所有秘密,还需要做更加深入的研究.教案一、教学目标1、知识与能力:回顾初中所学科普说明文的特点,了解这篇科普说明文的文体特色.2、过程与方法:在了解并槪括文章的大致内容，理淸课文层次结构的过程中锻炼学生理解、 筛选信息的能力.3、情感态度价值观:发掘文章的人文内涵，珍爱动物.二、教学重点让学生理解文章内容，掌握这篇科普说明文总分总的形式特点.三、教学难点体会这篇科普文中蕴含的丰富的内涵.四、教学方法探讨交流五、教学手段多媒体辅助教学六、课时安排1课时七、教学过

11、程（一）导入:谈话引入，建构话题板书:“游戏"，同学们，儿时你们玩的游戏有哪些呢?你们从中收获了什么呢？看来，同学们儿时的游戏给了你很多，人类会游戏，其实动物也有很多游戏活动，请同学们欣 赏这些动物游戏的图片：（展示动物游戏图片）看到这些可爱、有趣的画面，可见动物也有它们的游戏，那么它们为什么会有游戏?游戏的目 的又是什么呢?今天我们来共同学习动物游戏之谜看看这篇文章告诉了我们哪些.（一）上课行为1、温故知新（1）今天，我们要学习的动物游戏之谜是一篇科普说明文科普说明文是说明文中的一种, 是专门介绍、普及科学知识的工具.科普说明文遵循科学的原则传授科学知识,主要是自然科 学方面的知识

12、，内容相对集中，篇幅不是很长,语言准确简洁，浅显易僮，把科学知识推广到社会 各阶层.（2）上节课，我们布巻了预习，要求大家回顾初中所学的说明文的知识初中我们学过哪些说 明文?（苏州园林、桥沢等）以苏州园林为例,它是按照逻辑顺序採用“总一分一总" 的结构模式，先写苏州园林是我国各地园林的标本，髙度评价了它在我国园林中的地位，总领 全文再介绍苏州园林的总体特点是“无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画最后，结朿 全文,引起读者的观赏愿望（请学生来说）.（3）检査预习:上节课，我们布程大家回去结合以前所学的知识，预习，并思考:用绕着动物游戏 的秘密，文章是如何让展开的呢?请一个同学来说说

13、你的预习结果.明确：（14）动物也游戏表（浅）（5）8）动物游戏的基本类型J（9）14）关于动物游戏的四种假说里（深）（15）要完全揭开动物游戏之谜还需要深入研究文章先是写到动物游戏，再给动物游戏分类，在分类的基础上而，提出问题:动物为什么游戏. 进而解决问题，提出关于动物游戏的四种假说还有总结层层深入,是“总分总“的形 式.教师总结:文章由现象到分类，再到意义、目的,遵循着“由表及里、由浅入深“的逻辑顺序, 这非常符合人的认识规律，也符合科学研究的思维过程:提岀问题分析问题解决问 题.3、信息筛选:通过预习，我们知道，本篇文章中作者给我们提岀了这样一个问题动物为 什么游戏文中第10段,有句话

14、，不知道大家有没有注意到“生物世界有一条普遍规律，就是尽 可能节省能星“例如,鲨鱼、蛇“它们为什么要消耗大量能量来进行这种没有明确目的的游戏 呢?“所以,文章列举了各种假说那就请同学们结合课后研讨与练习一，找岀四种假说的根据 和结论.明确:a:演习说根据:黑猩猩掌中戏水的游戏结论:游戏是生活的演习b:自娱说根据:河马玩浮叶渡鸦滑雪梯结论:通过自得其乐的游戏使动物的紧张生活得到调剂和补偿,使其心理上保持平衡，得到 一泄的自我安抚和自我保护.C：学习说根据:黑猩猩玩棍子，动物捉迷藏和追逐游戏结论:游戏是一种十分重要的学习行为.d:锻炼说根据:獗羊奔跑跳跃、北极熊夏季进行的游戏结论:动物通过游戏来锻

15、炼自己的身体和生存能力深入探讨:好的这几个同学都能够准确地从文中找到各种假说的根拯和结论，那么，在你们 从文中找相关例子的时候,有没有注意到文中对于动物游戏的描写在语言上有什么特点?和 一般的说明文有什么不同？明确:文中的文字写的非常生动,充满着情趣.A、文章开头介绍三种动物的游戏时,用“走钢幺幺皿倒立“像小孩坐滑梯一样像船帆似的“ 等比喻生动形象的描写了动物游戏的情形.叶猴“嬉闹“、渡鸦“欢快"、霸脊鲸“得意洋洋”这些 拟人手法的运用，让文章趣妙横生.b、通过一系列的动词“依仗“、“玩"、“推挤”、“抓住“、“跳开“、及修饰语“好像竭力"、“巧 妙”的运用，形彖

16、地描绘出叶猴游戏时，调皮、可爱、灵巧的姿态.语言浅显易懂但又生动形象.好的,这就是这篇科普说明文在语言表达上的独到之处，接下来呢，就请你们4、表达交流:根据你的观察或理解，你赞同哪种或几种假说?如果都不赞同.也可以自立门户, 创立自己的学说要求:结合生活中的例子，尽量学习、模仿文中的语言特点，描写你所观察到的 动物游戏的情景，来论证你的观点.（学生自由发挥即可）例如:我同意自娱说，因为，游戏本来就是娱乐的一种方式，动物也应该有一种自己的娱乐 方式来放松自己例如，小狗喜欢咬袜子，叼着袜子到处跑. 生物的思维方式较简单，他们游戏就像吃东四一样纯属一种本能，所以我提岀本能说. 认为应该是“锻炼说”和

17、“学习说”的结合，因为自然界的生存法则就是“适若生存,优胜劣 汰“，所以动物们为了生存当然要锻炼自己的技能，提髙自己的本领例如，猫捉老鼠平常猫就 会进行一些锻炼，玩小球啊，等等，它玩小球的姿势什么的，和猫玩老鼠的时候很像所以,我支持 “锻炼说”和“学习说”5、思考:同学们各抒己见，每个人都有自己的想法，基本上,每一种假说都有它的拥护者，那么 作者呢?他支持哪一种说法?文章有没有明确的表态?（没有）为什么?（可以引导，提示学生，让学 生自己提出问题，进而解答既然文章题为动物游戏之谜，那他为什么不给我们揭开这个谜?）明确:第一,动物游戏行为是非常复杂的，不同动物的游戏可能有不同的原因,人类对动物了

18、 解得还不多，现在提出的各种假说都有其合理性,也有其局限性必须深入研究,才能解开动物 游戏之谜.第二、科学注重求实，即使作者倾向于某种假说，也要经过实验的证明，不能贸然下结论.第三、体现了科学精神的包容性.第四、和课文的题目相切合，引导人们继续深入地探索.6、能力提升，挖掘内涵:任何作品总会向读者传达一种信息，在这篇文章中，作者向我们介绍 了动物世界存在的令人无法理解的游戏行为,他难道仅仅是为了告诉我们这些研究吗?他的 言外之意是什么呢?你又受到了什么样的启发？提示:请同学们注意阅读课文中这两句话：“动物学家们对此做岀的解释也许会使我们吃惊:这些动物是在游戏“动物游戏之谜没有完全解开,但动物们

19、在游戏中表现出来的智能潜力、自我克制能力、创 造性、想象力、狡猾、计谋、丰富多彩的通讯方式等，都远远超出人们的估计明确:(1)通过同学们刚才激烈的讨论，我们突然发现,被人类认为智力低下的动物，也有如此 丰富的情感思维在我们身边一些被看作极为平常的动物行为，还有如此深奥的科学知识.正 像文中所讲“动物在游戏行为中表现岀来的智能潜力、自我克制能力、创造性、想象力、狡 猾、计谋、丰富多彩的通信方式等，都远远超出人们对它们的估计”，“要解开动物游戏的所有 秘密，还需要做更加深入的研究”.(2) 游戏历来被当作人类的专利，但科学却证明了被人们视为低等的动物也会游戏,而且动 物们在游戏中表现出来的智能潜力

20、、自我克制能力、创造性、想象力、狡猜、计谋、丰富多 彩的通讯方式等，都远远超出人们的估计.(3) 科学探求，实事求是的精神;更重要的是我们有了一个新的角度去思考人与动物的关系, 因为我们实在与动物有着太多的相似多还给动物们一些生存的空间，让它们继续它们的游戏, 同时也是在保护人类自身游戏的权利.(4) 作者抛砖引玉，想要通过这篇科普文章来引起更多人对于动物的关注，让更多的人参与 到动物的研究中去,一起来寻找动物世界的奥秘，来揭开这个谜.(学生言之有理即可)请同学们拟写“保护动物“公益广告词，要求:印象深刻;新颖别致;简洁明了.例示:“保护动物就是保护我们的家园“ “动物和人类共有一个家&quo

21、t; “为了子孙后代留下蓝天碧水绿地“ “保护动物，人人有责” “动物也有灵魂"八、课堂小结动物游戏之谜这篇文章为我们揭开了动物日常游戏行为的神秘而纱，摆出了研究者的 种种结论既让我们扩大了视野，增长了见识，让我们明白了科学探索永无止境也让我们真正 懂得,地球不是人类独有的，动物一样是地球的主人人类探索世界奥秘的征途还很漫长,“路漫 漫其修远兮，吾将上下而求索"(学生附和)希望同学们也应该具有科学的探索精神，在探索的 漫漫征途中留下同学们自己的足迹.九、作业布苣1、请同学们写一篇周记，谈谈我们应该怎样与身边的动物和谐相处？2、预习劝学，找出文章的论点,说说作者是从哪几方面来

22、论述的.反思一堂课能轻松顺利的讲下来，说明这堂课的设计有貝可取之处，经过认真的思考总结，觉得 以下几个方面在今后的教学中应该继续坚持.首先，缩小课堂教学目标动物游戏之谜作为一篇科普说明文，有着它自身特有的优势文章思路很淸晰.列举的动 物游戏的现象非常有趣，语言也通俗易懂，饶有趣味,学生在阅读上没有什么障碍那么这堂课 学生最应该学什么?经过认真思虑，并结合新课程标准要求，我确左了以下三个教学目标：1、把握文章内容，理淸文章思路，体会科普说明文语言的特点.2、培养学生筛选信息，概括信息以及叙述自己观点的能力.3、培养学生勇于探索的精神，领悟科普文丰富的人文内涵.但是一堂课只有四十分钟，要完成这三个

23、目标明显过于困难，要使教学顺利有效的进行，就 必须要缩小教学目标经过再三斟酌，我将教学重点目标确沱为培养学生筛选信息、概括信息 以及叙述自己观点的能力因此，一节课都是囤绕这一个目标来进行教学的,教学目标小了，教 学重点就突出了，教学实施也就更顺利.其次,精心设巻导语，引发学生兴.趣动物游戏之谜这篇文章是在列举了各类动物游戏现象的基础上，引发了“动物为什么要 进行游戏?"这一疑问，而后通过各种假说来解答这一问题.动物游戏这种现象生活中多有存在, 因此我就精心挑选了两幅有趣的动物游戏的图片，用幻灯展示给学生.同学们对这些图片非常 感兴趣，尤苴是给动物游戏加入“语言"，更增加了动

24、物游戏的趣味性在同学们的欢笑声中，提 岀一个疑问:动物为什么会有这些行为表现?从而导入新课.常言说:“兴趣是的老师'趣味性的导入为整堂课创设了轻松、和谐的教学氛|札教学氛|卞1的 和谐轻松是这堂课得以顺利实施的一个重要因素.第三，设置好教学内容的梯度为了使教学进行顺利，在充分了解学生知识水平和认知规律的基础上，对教学内容的梯度做 了安排由基础字词的检测到培养学生概括能力的整体感知，再到文章重点部分的精读，最后 围绕精读部分做了拓展延伸，让学生畅所欲言.教学各环巧紧密相联系，并且始终围绕一个教 学目的培养学生筛选信息、概括信息以及叙述自己观点的能力由于教学各环节层层深 入衔接紧密，教学过程进展的很顺利.第四,有