人教版小学语文一年级(下)备课全册单元教案

1、人教版小学语文一年级（下）备课全册单元 教案单元一、教学目的引导学生走进春天，用眼去欣赏，用耳去倾听，用心去 感悟春天。29会认58个生字，要求认清字形，会口头组词；会写 个生字，要求读准音、认清形、正确书写。在教学过程中，引导学生关注生活，融入春天，乐于观 察，善于欣赏，勤于动手，善于表现。二、教学重点认字写字。培养学生的想象力，让他们用自己的眼光发现事物的变 化；培养学生留心观察周围事物的能力以丰富自己的见闻和 感受；培养学生主动积累词语的意识；使学生初步了解植树 的意义，有植树绿化和保护环境的意识；正确流利地朗读课 文，背诵课文。三、教学难点认字写字四、课时安排识字一 1课时柳树醒了 1

2、课时春雨的色彩2课时邓小平爷爷植树2课时古诗两首2课时语文园地一 3课时识字一一、教学目标知识与技能：认识“万、复”等13个生字，会写“万、丁”等 5个 字。培养学生观察能力和审美能力。过程与方法：在看图说话、实地观察春天的过程中学词、识字。引导学生主动积累有关春天的词语。情感态度与价值观：留心观察周围事物不断丰富自己的见闻和感受，陶冶学 生的爱美情操。二、教学重、难点重点：识字、写字、朗读课文。难点：留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受。三、教学方法：以读代讲、读中感悟四、教具准备：挂图、生字卡片、五、课时安排：一课时六、教学过程看图说话，出示词语出示课文插图或播放根据课文插图制作的多媒体

3、。看图说话，出示词语。你看到了哪些景物？这些景物都有什么特点？读词识字出示卡片“我会认”，激发学生自主说认识的字。谁会认生字条中的哪些字？能说说你是怎样记住的吗？打开课本，让学生自主学词学字。拼一拼，读词语，画出词语中的生字， 认一认，读一读发现容易读错的字，并正音：看清韵母读：冰、丁、争、鸣看清声母读：苏、争出示词语卡片，领读。老师领读；学生当小老师领读。看图，照例句说句子、找词语、读字。出示例句：春天来了，大地好像从沉睡中苏醒过来。找词语：万物复苏认读生字：万复苏照样子说句，找词读字句：“春天来了，。”词：柳绿花红莺歌燕舞冰雪融化泉水丁冬百花齐放百鸟争鸣分析字形结构，记字。偏旁联想识字：柳

4、冰泉鸣部件组合识字：歌百指导写字，巩固生字观察字形，让学生发现字的特点。老师范写，让学生看清笔画的位置。“冬”和“齐”的点写在竖中线上，撇笔和捺笔要舒展 开。“丁”的“J”要写在竖中线上。万"字注意笔顺是-.h丿”；"J-在竖中线 上起笔。“百”字的横写得长一点。读词想象用适中的速度朗读词语。读出词语的韵味。朗读时，每行的两个词语之间可接得紧些，读完末尾的“苏、舞、冬、鸣”后要稍作停顿，以显示韵脚。看图，听老师读，感受词语描绘的情景。自己读词语，想象词语描绘的情景。实践活动出示课后的问题，让学生先在小组里讨论交流。说一说：你听到春天的声音了吗？你看见春天的色彩了吗？画一画：

5、美丽的春天图找一找：春天在哪里呢？七、作业设计回家跟爸爸妈妈说一说你眼里的春天是什么样的。画一幅美丽的春天。写字练习。八、板书设计柳绿花红莺歌燕舞冰雪融化泉水丁冬百花齐放百鸟争鸣柳树醒了一、教学目标知识与技能：认识“醒、雷”等8个生字，会写“说、话”等 6个字正确流利地朗读课文，背诵课文。过程与方法：联系生活与上下文内容理解词语的意思，了解春天里自然界的事物发生的变化 情感态度与价值观：通过朗读去感知和感悟春天的美。能展开想象，用自己的眼光发现春天里事物的变化。二、教学重、难点重点：识字、写字、朗读课文。难点：通过朗读去感知和感悟春天的美。三、教学方法：以读代讲、读中感悟四、教具准备：挂图、生

6、字卡片、学生自己画的春天图五、课时安排：一课时六、教学过程激趣，引入新你喜欢春天吗？板书“春”字，说说你看见这个字想到 什么？做“一字开花”游戏，看谁说得多。板书：春雷春雨春风春燕出示课文插图或多媒体，感受春天大地复苏的情景。初读，了解短学生听老师配乐朗读，说说课文写了春天的什么景物？ 板书：柳树借助拼首，自读课文，说说柳树在谁的帮助下醒了？分节自愿读课文，说说柳树怎么了。板书：醒了软了绿了飞了朗读，板画识字读节，老师板画春雷，出示生字“雷、醒”。怎么记住这两个字？读音有什么特点？读第二节，老师板画柳枝，出示生字“澡、枝”、“软” < 谁能发现这“澡、枝”的偏旁表示什么意思？怎么记住“软

7、” 字？读第三节，学生板画，出示生字“梳、梢”。谁发现了 这两个字的特点？读第四节，说说“小柳絮”指什么？它是什么样的？学 生根据同学的介绍，板画柳絮飞舞的情景。齐读第五节，通过比较认识“耍”字。“要一耍”有什 么不同？怎样记住“耍”字？活动，巩固生字自由朗读课文，在文中出生字。同桌互读生字，比比谁读得准。“醒”后鼻音；“澡” 平舌音；“枝、梳、梢、耍”翘舌音。小组比赛认读生字卡。出示下列生字，让学生做找朋友的游戏。说话朋友春高指导书写以上几个字。背诵，感悟文意借助板书、板画背诵。自由练背；同桌互背；齐背。创设情境背诵。配乐背诵；表演背诵。扩展活动说一说：在春天里，还有什么醒了呢？画一画：春天

8、来了，大地万物复苏的图画。七、作业设计找找看，春天发生了哪些变化？写字练习。八、板书设计新课标网柳树醒了柳树醒了柳枝软了柳梢绿了柳絮飞了春雨的色彩一、教学目标知识与技能：认识“线、论”等11个生字，会写“你、们”等 字。正确流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。过程与方法：借助拼音正确流利地朗读课文；联系上下文和已有的认知理解词句的意思。情感态度与价值观：有主动积累词语的意识。朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。二、教学重、难点重点：识字、写字、朗读课文。难点：感受春雨给大地带来的变化；培养学生主动积累 词语的意识。三、教学方法：以读代讲、读中感悟四、教具准备：挂图、生字卡片、学生课前观察

9、春天的 颜色五、课时安排：两课时六、教学过程课时、创设情境，朗读感悟自由大声读课文，要求读得正确、流利。教师提问引读段：你们看，春雨像什么？听，春雨的声 音呢？瞧！田野里飞来一群小鸟，这群小鸟在干什么呢？、你从哪里看出来的？齐读第二段。、在生活中你有没有和爸爸、 妈妈、同学争论过问题? 怎么争论的？结合日常生活体验：大家为了一件事情，都说出自己的 看法，你一言，我一语，你一句，我一句，都想说服别人， 这就叫“争论”。这群小鸟在争论什么问题？、小燕子是怎么说的？小燕子认为春雨是什么颜色 的？小燕子为什么认为春雨是绿色的？弓I读小燕子说的话。小结：春雨沙沙，给大地带来一片生机勃勃的景象，到 处是绿

10、草如茵。你们说，春雨美吗？美美的朗读第三段。、小组合作，角色表演回忆学习上一段时老师提的问题，请四人小组合作，一 人问，三人回答。老师范写“红”，学生注意观察。引读小 麻雀说的话，指导读出争论的语气。借鉴学法，各小组合作学习小黄莺说的话。引读小黄莺 说的话。找出描写春雨落下来样子的词语，感悟用词之美，指导 朗读2 5段。找朋友练习表演。指名上台表演。、插入想象，引导探究春雨真美，给大地穿上了彩色的衣服。 在小动物的眼中， 春雨还可能是什么颜色的？为什么？学生想象探究。同学们，让我们睁开眼睛去观察春雨吧！春雨到底是什 么颜色的？感情朗读全文。、积累练习从课文或课外读物中搜集描写春天的词语，读读记

11、记。第二课时、复习导入开火车认读生字词。出示生字卡片“滴”、“欢”、“趟”让学生组词，比 比看谁是“组词大王”。读一读书上“读读说说”中的词语。任意选择生字，分小组互相组词。、朗读课文，分角色表演。小组内分角色朗读课文，练习表演。男女同学和教师一起分角色表演。、表演唱歌曲小雨沙沙、指导写字出示“我会写”中的生字，学生观察后，自由说应该怎 样才能写好这些字。学生示范写，评议。展示学生作品，点评。、扩展练习画一幅画，展现春雨的色彩。七、作业设计找找描写春雨的诗歌，读读背背。写字练习。八、板书设计春雨的色彩红、绿邓小平爷爷植树一、教学目标知识与技能：认识“邓、植”等 13个生字，会写“爷、节”等 6

12、个 字。正确流利地朗读课文，过程与方法：能借助拼音正确流利地朗读结合插图，动演示等方法理解课文内容。情感态度与价值观：体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。初步了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识。二、教学重、难点：识字、写字、朗读课文。三、教学方法：以读代讲、读中感悟四、教具准备：挂图、生字卡片、歌曲磁带、邓小平头像五、课时安排：两课时六、教学过程课时、谈话导入，揭示课题春天来了，柳树绿了，桃花红了。这个万物复苏的季节， 是植树的好日子。请了解植树节来历的同学作简单介绍。1985年的植树节，是一个令人难忘的日子。 为什么呢? 请自由读课文邓小平爷爷植树。、自主预习，认读生字自由读课文

13、，借助拼音读通课文，读准生字字音，了解 课文大意。教师注意巡视，随时掌握课堂中的各种情况，给学困生 适当点拨。同桌互查：生字会认没有，课文是否读通。开火车认读生字。、朗读感悟，展示交流出示讨论题你知道邓小平爷爷哪些情况？他为什么要来植树？读了课文后，你觉得邓小平爷爷是个什么样的人？你 是从课文的哪些地方看出来的？组内交流展示：交流课前收集的资料，讨论老师提出的问题，整理出组 内解决不了的疑问。全班交流反馈：教师相机出示邓小平画像，播放歌曲春天的故事并适当作以补充，激发孩子们对邓爷爷的敬仰之情。教师相机讲述邓小平同志与人民一起植树的场面。抓住文中的长句子及关键词句进行品读。如：A只见他手握铁锹，

14、兴致勃勃地挖着树坑，额头已经布 满汗珠，仍不肯休息。B邓爷爷挑选了一克茁壮的柏树苗，小心地填入树坑， 又挥锹填了及锹土。c他站到几步外仔细看看，觉得不很直，连声说：“不 行，不行！ ”又走上前把树苗扶正。、写字指导引导学生观察田字格中的字。请学生上黑板在田字格中演示生字的书写，教师相机指 导或示范，重点指导双人旁的写法。学生独立描红、临写。第二课时、巩固字词出示带又生字的句子，指名读。教师了解学生读长句子 的情况，及认读生字的情况。读生字，给生字扩词。小组互相帮助，牢记生字。你还有哪些字不太认识吗？快和小组同学交流，看看别 人有什么好办法记住它。、朗读质疑自由读全文，把不懂的地方画出来。小组内

15、提出不懂的词句或问题，互助解决。全班交流讨论各小组没有解决的问题。齐读课文。、扩展延伸如果条件允许，和爸爸妈妈一起种一棵小树，定期为它 浇水，并作观察记录。七、作业设计参加一次植树活动，说说植树的过程。写字练习。八、板书设计邓小平爷爷植树爷节岁亲的行古诗两首一、教学目标知识与技能：认识“古、诗”等13个生字，会写“古、声”等 6个 字。正确流利地朗读课文，背诵课文。过程与方法：借助插图及生活积累感知古诗的意思，有感情地背诵古诗。情感态度与价值观：在朗读中感受春天的美好与乐趣，培养学生热爱春天， 热爱大自然的情感。二、教学重、难点：识字、写字、朗读背诵课文。三、教学方法：以读代讲、读中感悟四、教

16、具准备：挂图、生字卡片、磁带五、课时安排：两课时六、教学过程课时、谈话导入学了前面几篇课文，你觉得春天是怎样的？古代的人也喜欢春天，他们写了好多好多的诗篇来歌颂 春天、赞美春天。今天我们将学习两首描写春天的古诗。板书课题，学生认读生字“古”、“诗”、“首”。下面我们学习首古诗，谁能读准？、再读感悟出示课文插图。你看到了什么？诗中哪里说了鸟？读给大家听。同学 们，瞧，你想说些什么？哪里讲了花？学到这里，老师有一个疑问：花怎么顽皮地落到地上去 了？请同学们读读整首诗，用一句诗来告诉我。哦，我明白 了，是夜晚风吹雨打的原因。这么美的画面，大家一定很喜欢吧！那应该怎样读这首 诗呢？指导朗读。以各种方式

17、练习读。、读诗想画面，指导背诵把眼睛闭上，听老师读古诗，你的眼前浮现出什么？ 指导背诵。、扩展活动拿出你们手中七彩的画笔，画出美丽的春天吧！第二课时、猜谜激趣同学们，今天老师给大家带了一则谜语，请听：一只蝴蝶轻轻飘，顺着风儿上九宵。一心向着云外飘，可惜绳子栓着腰。这是指什么？大家经常放风筝吗？觉得有趣吗？、揭示课题出示课文插图：瞧，图上的几个小伙伴正玩得带劲呢！诗人高鼎他们写进了一首诗中，大家想读读吗？、初读感知自由读古诗，借助拼音读准字音。同桌互相检查生字的读音，互相纠正读错的生字。指名读，齐读。、图文对照，读中感悟看图，几个小伙伴在干什么？大家看诗中是怎么写的？全班齐读。看看图中的景物怎样

18、？诗中是怎样写的？小伙伴们在这么美的风景下防风筝，构成了一幅美丽的 画面，诗人写成了一首富有意境的诗。我们一起来读一读吧!、读诗想画面，指导背诵师配乐朗读，学生闭上眼睛听，再说说刚才仿佛看见了 什么。看图背诵，全班齐背。（六）、扩展活动开展放风筝活动。七、作业设计说一说你放风筝的过程。写字练习。新课标网八、板书设计：古诗两首春晓村居春眠不觉晓，草长莺飞二月天，处处闻啼鸟。拂堤杨柳醉春烟。夜来风雨声，儿童散学归来早，花落知多少。忙趁东风放纸鸢。语文园地一一、教学目标知识与技能：会认“评、访”等7个生字。积累有关春天的词语。正确书写句子，激发写句子的兴趣。熟读背诵花园果园。过程与方法：引导学生发现

19、识字规律，自己小结识字方法.在读词中引导学生主动积累词语；在口语交际过程中，学习倾听，大方交流表现自己。情感态度与价值观：激发学生善于发现汉字的规律 /喜欢识字，鼓励孩子留心生活，在生活中多识字/培养孩子表达自信心。二、教学重、难点识字、写字、朗读背诵短文、口语交际三、教学方法练习法四、教具准备生字词语卡片、小黑板、学生搜集关于春天的词语、童话故事或图片等资料，并画一幅春天的画五、课时安排三课时六、教学过程课时导入：春天来到了。你们看，花园里的花多美呀！瞧，花园里 来了几个字宝宝，你认识他们吗？我会认出示生字卡片：哥-歌直-植星-醒古-故底-低丁 -灯鸟-鸣我们来和这些好朋友打个招呼吧！小组交

20、流：小组里互相交流一下，读了这些字，你有什 么新发现？集体交流：小组派代表汇报，总结识字方法。出示小黑板：平-评油-由E方-访桥-轿齐-挤线-钱按照刚才发现的识字方法“熟字加偏旁”、“熟字换偏 旁”来认识这些生字，看哪个小组的同学认得又快又好。小组学习：互相认读生字、记忆生字。抽读生字卡片，说说怎么记这个生字。展示台只要我们做个有心人，每天都能认识新的汉字朋友呢！小组内互相传看作业本，识记同学的名字。你想认识谁的名字，就下座位去向他请教吧！第二课时我会读过渡：春天的景色真美呀！我们来读几个描写春天的词 语。学生分小组自由读词语，要求把字音读准。抽读词语卡片。扩展练习：你们还知道哪些和春天有关的词语？我会写过渡：我们已经会写很多字了。 我们知道字可以组成词， 词可以组成句子。现在我们来写两个句子吧！看看谁最先知道我们要写什么句子。教师范写“春”字。比一比，哪个同学写的句子最漂亮？小组互相评议，推荐写的好的同学在展示台展示。读读背背过渡：春天，花园里的花开了，果树上的花也开了，到 了秋天，还会结果子呢！学生自由朗读花园果园。小组互相读短文。小组互相交流短文写的是什么。比一比哪个小组的同学先把短文背会。给能背的小朋友配乐、配画面背诵。第三课时口语交际：春天在哪里学习目标：了解春天景色的特点，学会用恰当的语言、歌声、图画 等表现春天的美景，并通过交流丰富自己的见闻和感受。留心