傅可平家庭教育论文

1、诸暨市2012年家庭教育论文评选 “不一样”的爱探讨家庭教育中如何适时适度的对幼儿进行挫折教育摘要父母对孩子的爱是与生俱来的，每个父母都希望自己的孩子能健康快乐的成长。但是，孩子的成长中不可能一帆风顺，父母也不可能照顾的面面俱到，困难和挫折在所难免，孩子一不顺心就哭鼻子，遇到问题就闹情绪，长期下去对他们以后的成长和适应社会是很不利的。如果我们现在一点都不让自己的孩子经历挫折，将来孩子长大了，离开了父母，遇到挫折就会变得手足无措，不知如何处理。因此，对孩子进行挫折教育，提高他们应付挫折的能力，已经成为我们家长必须面对的问题。作为家长我们要统一家庭教育观念；树立正确的挫折教育观；适时、适度的引导和

2、赏识幼儿；遵循规律，切不可操之过急。这样既强化了幼儿的意志又锻炼了幼儿克服困难的能力，同时也给孩子带来了成长的收获，促进其社会性的发展。关键词 家庭教育 适时适度 幼儿 挫折教育 挫折教育就是有意识地利用或创设一些困境，教孩子独自去面对，去战胜，让孩子在困难中经受磨练、摆脱困境，从而提高挫折承受力，培养迎难而上的坚强意志。很多人害怕挫折，因为挫折容易打击我们的热情和信心，容易让我们的路变得不平坦。其实，挫折并不可怕，可怕的是害怕挫折的心理。作为父母我们应该正视挫折，巧用挫折，让孩子在挫折中增长见识、磨练意志、建立自信，提高对环境的适应能力。那我们该如何对孩子进行适时适度的挫折教育呢？

3、一、父母要有正确的挫折教育观挫折无处不在，每个人在他的一生中都会遇到很多的困难和挫折，父母不要过高的期望孩子可以这样或那样，因为我们的这些期望会在无形中给孩子很大压力。尤其是幼小的孩子，他缺乏经历和经验，更容易遇到失败和挫折，可以说挫折伴随着孩子成长的每一步。如：孩子走路摔跤，有的家长会赶紧跑过去把孩子扶起来，还对孩子说：“这个地面真坏，让宝宝摔了一跤，我们打地面。”这样做的结果是使孩子把摔跤归于外因，不敢正确的面对挫折。作为父母我们要大胆地放下“保护伞”，只要是孩子力所能及的事都要让他自己去做，哪怕是衣服穿得一塌糊涂，哪怕是饭粒洒得到处都是，都没有关系。反之，如果父母把孩子放在一种特殊的地位

4、，与其溺爱、事事包办代替，那么他们就会形成一种“鸡蛋壳”心理：在家任性、自私、无礼，一旦走出家庭，失去父母的仗恃，就会变的胆小、畏缩、缺乏独立性，缺乏克服困难的毅力和知识经验。因此我们要树立正确的挫折教育观，培养孩子把面对和接受生活中的挫折和失败的勇气放在第一位，有意识地将挫折和失败作为教育的契机，引导孩子重新鼓起勇气、大胆自信地去面对挫折，解决问题，在做中体验挫折，学会克服困难。二、营造和谐的家庭氛围，统一教育观念作为父母在养育孩子的问题上与祖辈发生矛盾是常有的事，关键还是要双方多进行沟通和协调，因为，我们的目的只有一个：为了孩子好。所以，更要静下心来分析和梳理经验，心平气和的来缓解产生的矛

5、盾，而不是观点的反驳。如：当孩子受挫后，父母有必要对其进行教育，但常常出现祖辈出现干预或包办代替的情况。这是，父母和祖辈们就有必要在教育前进行思想上的统一，父母可以把目的、原因、需要注意的事项以及教育方法的利弊等与老人们进行沟通、商讨，达成一致。同时也可以运用孩子的力量，让孩子用行动证明自己可以干得好这些。这样既培养了孩子的自信，又让老人学会放手。三、抓住时机，细心引导在日常生活中，我们要引导孩子学会自己的事情自己做，学会照顾自己，从刷牙、洗脸、穿衣服、吃饭等小事做起，放手让孩子做，一开始可能做的不够好，那也没关系，只要敢尝试就会有收获。当然，有时孩子也会提出这样那样的要求，一旦这些要求得不到

6、满足，便会大哭大闹。每当遇到这种情况的时，作为父母应该耐心的引导，让孩子想办法以合理的方式去达到目标，而不是一味的“屈服”和“满足”孩子的需要。当孩子遇到困难或不可能完成的任务时，我们要及时疏导、帮助其建立自信。如：为孩子提供各种尝试的机会，下意识的让幼儿尽早的实现“第一次”；帮助幼儿分析原因，找出失败的症结所在、鼓励他“第二次”尝试；必要时也可以帮助幼儿一步步地实现目标，让幼儿感受克服困难的全过程，体会到只有战胜了困难才能前进一步，而每一次小小的困难后面都有一个巨大的成功在等待着你；平时我们还要善于观察幼儿的活动情况，把握其发展趋势，如果幼儿在克服困难时几经尝试均告失败，就应该及时给予帮助。

7、抓住每一个教育契机，给予孩子一点小小的挫折，引领孩子战胜失败，这样成长起来的孩子一般比较自信，比较健康，看问题也比较积极，既能坦然应对外面的世界，又有与年龄相适应的耐挫折能力。四、关注细节，把握适度在实施挫折教育时，一定要把握好“度”，要知道我们的孩子在发展过程中，没有挫折不行，挫折过多过大也是不行。教育的作用在于引导幼儿正视挫折，在遭受挫折时保持心理平衡，想办法战胜挫折，使身心得到健康发展。1挫折教育要适度和适量。为孩子创设挫折情境时，应适合孩子的心理承受水平和理解能力，要在最自然、最真实的状态下进行，把握好自然情境的难度和强度。因为，一定的难度能引起幼儿的挫折感，但又不能太难，应该是孩子可

8、以通过努力克服的。而且，一次面临的难题也不能太多，太多了孩子也消化不了，反而会挫败信心。适度和适量的挫折能使幼儿自我调节心态，正确地选择外部行为，克服困难，追求下一个目标。2 赏识幼儿，增强其自信心。人们常说“好孩子是表扬出来的”，的确，幼儿只有不断得到鼓励、赏识，才能在困难面前淡化和改变受挫意识，获得安全感和自信心。当幼儿未完成任务时，要耐心的启发和引导，切不可说丧气话，更不能打骂孩子，这样会使幼儿因增加挫折感，反而失去了自信心；当幼儿进步时，我们要以积极的态度给予赞扬和鼓励，强化幼儿的行为，不妨说“你一定会成功”、“你真能干”、“继续努力”等，让他们相信自己一定能做好，这样既激发

9、了幼儿自主自强精神，使其受挫意识得到改变，又能提高他们继续尝试的勇气和信心；当然，父母每一个温存的微笑，每一次赞许的目光，每一次亲切的抚摸，每一句肯定的话语，每一个小小的奖励，都是肯定和评价孩子的好方法。3要多为幼儿提供与同伴交往的机会。父母要尽可能为孩子创造与外界接触的机会，在闲暇时多带孩子到公园、游乐场活动或到亲戚朋友家做客，鼓励孩子不断适应新环境，与同伴交往可以使幼儿发现与自己不同的观点，从而更好地认识他人和自己，克服以自我为中心。在同伴群体中，幼儿往往会经历一些挫折，而这种磨练有助于提高幼儿的耐挫力。另一方面，同伴之间的相互交流和指导，也能够帮助幼儿更好地克服困难、解决问题，从而促进幼

10、儿社会性的发展。4榜样的力量是无穷的。幼儿年龄小，喜欢模仿，更容易受别人的影响，在生活中家长可利用孩子的优势激励孩子，为孩子树立榜样、以身作则，最大限度地发挥孩子的长处和优势，为孩子提供表现自己、体现自身价值的机会。5让幼儿适当吃苦。挫折教育，实际上是孩子成长过程中不可缺少的一种营养。父母要精心设计一些磨练孩子意志的活动，让孩子适当吃苦，培养其承受挫折的能力。五、遵循规律，不宜操之过急 挫折教育的过程是一个循环往复的过程，教会幼儿面对挫折，战胜挫折，并非一朝一夕可得，也并非刻意追求能成的。要顺其自然，顺应孩子的生理和心理发展规律；要遵循幼儿的最近发展区原则；要持之以恒，切不可操之过急。幼儿期是

11、身心迅速发展的时期，也是个性形成的关键时期，这一时期所奠定的个性基础对以后的社会生活具有深远的影响。因此，我们要尊重幼儿、理解幼儿，遵循事物发展的一般规律，就像小宝宝刚开始学会走路一样，要一步一步来，不宜操之过急，更不能“拔苗助长”。著名心理学家马斯洛说：“挫折未必总是坏的，关键在于对待挫折的态度，而挫折教育的出发点和归宿，也正是引导孩子在经历挫折的过程中，培养孩子独立的意志和坚韧不拔的品质。”总之，要让孩子成为一个快乐的人，就要培养他们不把挫折当成坏事，不因挫折而沮丧的心态，把挫折转变为教育孩子的机会，让孩子在挫折中吸取教训，学会接受失败，迎接希望。作为父母我们不应该错过任何实施教育的机会，要持之以恒、坚持不懈地进行，在生活中潜移默化地培养幼儿的抗挫折能力，促进幼儿社会性的发展，建立长辈、父母、孩子三位一体的和谐家庭教育结构，实现同步教育。 参考文献： 1陈帼眉.学前心理学M.北京师范大学出版社，1999年版2梁志燊.学前教育学M.北京师范大学出版社，2000年版3杨占山、姚俊.挫折教育一个新的德育课题J.教育科学1995年02期4刘丽菊、